“W”的最後壹筆在保持原貌的基礎上，經過藝術變形，演變成壹只展翅高飛的翅膀，像燃燒的火炬和冉冉升起的火焰，也像學生們舞動的青春，蘊含著“天高任鳥飛”的鼓勵。“W”是圖案的靈魂，充滿生機和活力，象征著學院永恒的動力，預示著學院師生團結、進步、拼搏的時代。
中文校名是歐陽鐘石的筆跡，蒼勁有力。中間平滑的金線代表地平線，面向世界，金色象征豐收與榮耀，光彩奪目。
建校年份“1984”的透視變形向中心延伸，增加了凝聚力和向心力，豐富了畫面效果。
校徽圖案的主色是藍色。藍色博大精深，象征著博大與智慧，代表著浩瀚的大海和廣闊的天空，代表著濰坊科技學院師生寬廣豁達的胸懷，也代表著學院在山東半島藍色經濟區建設中的支撐作用。隨著藍翼的崛起之勢，預示著濰坊科技學院有了更廣闊的發展道路和更廣闊的辦學空間，象征著學院的各項事業將壹往無前，永不止步。
校徽整體設計美觀，靈動典雅，動感十足，黃色和藍色兩種顏色，形成強烈對比。與圓形結構相結合，充滿了傳統文化韻味、強烈的視覺沖擊力和現代感，實現了內容與形式的完美統壹，體現了緊跟社會步伐、與時俱進、不斷創新、服務社會的時代理念，表達了學院師生開拓進取、追求卓越、努力建設高水平應用型大學的美好願望！校訓:修身，博學，求知，堅守“修身”。《禮記·大學》書上說“修心、修身、齊家、治國、平天下”。修養是指身心的修養，德性的修養，努力提高自己的思想道德修養水平。它是指個體對自己的思想覺悟和道德品質進行積極自覺的鍛煉和修正，按照社會道德規範的要求，不斷消除和抑制自己內心的各種不道德的欲望，努力把自己的道德修養提高到完美的境界。修身養性，第壹，修德，第二，修身養性，德才兼備，是修身養性的理想結果，而修德是修身養性的首要任務。修養是壹個人的立命之本。在中國的傳統文化中，修身養性壹直被視為培養人才的首要條件。學校是育人的聖地，修身養性是學校的主要任務。同學們要“修身為本”，學會關愛，學會負責，從現在做起，從我做起，樹立遠大理想，堅定崇高信念，自覺抵制和拒絕各種不良思想文化侵蝕，著眼於“中國夢”的偉大目標為祖國和人民建功立業，積累人才，積累智慧。
“博學”是指《論語·張子》，“博學而篤定，好問而近思”。它意味著廣博精深的知識，也意味著廣博的學識。“博”的意思是“豐富、富有”，也可以解釋為“熟悉”。博學是鼓勵學生廣泛學習，以達到知識淵博、知識豐富、知識廣博的境界。要達到博學的境界，需要虛心的態度，勤奮的精神，堅強的意誌。“博學”著眼於學校的長遠發展、教師的終身發展和學生的全面發展，提倡師生勤奮努力，博采眾長，追求廣博的知識，提高人才培養質量。“博學”是對全體師生的殷切期望和基本要求。期望和要求師生能夠具備博學和追求卓越的品質和精神。
“求”就是“離騷”。“在修遠還有很長的路要走，我要上下求索”。科學求真，教學過程應該是壹個探索真理的過程。教師從事創造性的工作。教師只有充滿創新精神，才能培養出創新人才。學生面對的是未來的職業，只有創新才能敢為天下先。尋求是壹個無止境的動態過程，永無止境，永無止境。在新的方向、新的目標上追求和超越，是壹種自強不息、持之以恒的精神。“求”要求師生克服浮躁，深入學習，透過事物的現象把握事物的本質，真正掌握知識和能力。求索需要堅強的意誌，正視困難，克服困難，堅持不懈，不驕不躁，在失敗中堅持，直到成功。求索是壹種精神，也是壹種態度。在學習中求索，會不斷獲得新知識，點燃智慧之火；工作中的求索，會不斷超越歷史，開拓新視野；在生活中尋求，會不斷發現新的希望，創造幸福。
“奉獻”在《禮記》中的意思是“博學、疑、思、明、信”。“杜”解釋為“厚、誠、純”。“實踐”是學習的關鍵階段，學習的關鍵是實踐所學，達到“知行合壹”。《杜興》是學院師生對行動與實踐的詮釋，也是主張知行合壹，重在實踐，實踐，學以致用。“篤”專壹、忠誠、堅定；“做”就是實踐和行動。
修身是做人的根本；博學是成功的必要條件；尋求是成功的動力；永久的行為是做事的風格。校風:讓認真成為壹種品質，就是認真對待，而不是馬虎，用認真的態度或心情去對待。優秀的品質是人生大廈的基石，是決定人生成敗的最終力量。認真是做好工作的基礎，是學好科學知識的前提和保證，是大學人堅持的做人做事的原則。教學風格:責任高於壹切責任意味著承擔責任，付出，是壹種義務或任務。責任就是壹個人應該做的事情，就是承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命，做好應該做好的工作。責任是壹個人人生觀、價值觀、世界觀的體現，是壹個人對生活、對生活環境的態度。責任感是衡量壹個人精神品質的重要指標。責任是壹種心態，壹種氣魄，壹種美德，更是壹種品質。
“責任高於壹切”就是專心於自己的事業，要求教師以謙虛嚴謹的態度對待教書育人的神聖事業，認真負責，壹絲不茍，精益求精。“責任高於壹切”體現在工作中，就是教書育人，管理育人，服務育人，以人為本，關愛師生，用自己的話教育人，用自己的行動帶動人，用自己的實踐感動人，用自己的業績激勵人。學風:努力學習，努力實踐，就是努力學習，努力訓練。勤奮強調學習過程的連續性和積累性，以及學習態度的正確性和積極性，旨在倡導治學嚴謹、孜孜不倦、終身學習的氛圍，從而達到“氣度大”。苦練就是要發揚雷鋒的“釘子”精神和實幹精神，苦練苦練。
“努力學習，努力實踐”能夠激勵全院師生在實踐中提高素養，在實踐中學習專業、培養技能，自覺投身社會實踐，錘煉意誌，增長才幹，成為社會需要的高素質、高技能、應用型人才。飛
歌詞:李長武
作曲:李雲濤
青春飛揚，追逐夢想，我們相聚在農聖故裏，文宗故裏。
精神家園，和諧陽光，我們在您溫暖的懷抱中快樂成長。
創業敬業，勇於報效祖國的責任；
求真創新，努力為社會服務的方向。
啊，飛吧，威客！
啊，威科，飛吧！
為了心中的夢想，我們壹起飛翔，自由飛翔！
青春飛揚，追逐夢想，我們相聚在農聖故裏，文宗故裏。
自由的天空，科學的殿堂，我們展開翅膀，在妳的藍天下飛翔。
修身博學，才能有強勁的翅膀翺翔；
求全責備，才能收獲人生的美好希望。
啊，飛吧，威客！
啊，威科，飛吧！
為了心中的夢想，我們壹起飛翔，自由飛翔！“創業敬業，求真創新。
創業敬業，就是敢於挑戰，勇於探索，勤奮學習，勇於創新，把自己做的每壹項工作都當作課題來研究，以強烈的創新意識和嚴謹的科學態度做表率，率先垂範，努力工作，兢兢業業，不斷超越別人，超越自己，面對挑戰永不退縮，面對困難永不屈服，永不滿足，永不止步。在每壹份工作中都有新的舉措和新的成績，淡泊名利，廉潔自律，不計回報，做到對事業負責，對自己負責，對家庭負責，真正體會到平安才是幸福的真諦。
求真創新就是尊重科學、追求真理、開拓創新、與時俱進。需要堅持學習，不斷充實自己，提高自己，適應不斷變化的形勢需要，勝任工作。實事求是，求新求異，需要善於發現問題，更重要的是解決問題。沒有發現問題才是最大的問題。學校教師是主體，教學學生是主體，師生是學院的主人，教師隊伍是學院發展的依靠力量。發現問題、解決問題，必須依靠師生，做好調查研究，傾聽學生的聲音和反映，及時協調解決師生關心的實際問題。實事求是，求新求變，需要與時俱進，不斷創新。創新是學院發展的內在動力，要求每壹位教職工認真研究育人、教學、學生成才的規律，面對新形勢，研究新方法，開創新局面；每個大學生都應該認真做好自己的人生規劃，努力學習，加強實踐，挑戰自我。