阿蓮是班主任的得力助手。阿蓮脾氣大，嗓門高，能把學生逼得走投無路，所以班主任把壹些事情交給阿蓮去做。
班裏有充電任務的時候，只要班主任安排，不用管。阿蓮按時足額催收。有的同學遲到了，阿蓮直接給家長打電話提醒。有時候老師不擅長做的事，對阿蓮來說不是問題。
經常向班主任匯報的也是阿蓮。班主任不用深究老窩，對班級的壹切了如指掌:阿超上課搗亂，晶晶上課吃飯，世傑談戀愛，張三和李四鬧矛盾...阿蓮靠的是她對課堂瑣事的掌握，然後就是班主任的建議。阿蓮還承包了班級座位的安排。凡是對座位不滿意的同學，只能忍，否則要挨罵。
畢業季，不知道什麽時候開始流行買班服了。阿蓮自發組織班裏同學買班服，做橫幅，把畢業搞得很大氣。阿蓮很驕傲，為班主任立下了汗馬功勞。
聽到阿蓮的故事，有人會問，阿蓮學習怎麽樣？她是個不愛學習的碩士。阿蓮熱愛與不公正作鬥爭。她壹看到不順眼的東西，就大喊大叫，破口大罵。她的不文明行為引起了壹些學生和老師的不滿。
課堂是育人的聖地，是傳承文明的地方，是傳遞真善美的陣地。阿蓮自力更生，有時不顧老師制止，為所欲為。為了不影響學生上課，老師讓胡艾蓮等下課了或者找班主任解決。胡艾蓮和本沒有聽，興奮地去找班主任。事情發生後，我沒有看到班主任有任何回應。作為班主任，我不想給班主任添麻煩，也不想給自己找事，就走了。
男主角很厲害？阿聯的霸道行為呈上升趨勢。其實阿蓮很會演戲。估計班主任沒有說老師的壞話。老師都是實踐出來的人。他們不跟不講理的人爭對錯，也不跟搗亂的人爭高低。但是老師也是有情緒的。只是為了教育更多的孩子，只能用寬廣的胸懷控制自己的小情緒。
天若多情必老，人間正道是滄桑。阿蓮有時會欺負弱小，開始興風作浪，但她班上也不乏俠客。這個時候她就會站出來以牙還牙，以眼還眼，這讓阿蓮有點不知所措。
班主任太寵阿蓮了，只看結果，沒時間管過程。不過班主任太忙，助理能解決也可以理解。班主任總是誇阿蓮的能力，呵呵，是的，但是班主任不知道阿蓮的能力是同學和老師的包容和無奈。
班主任對阿蓮的偏愛是自我滿足。當我們推遲上課時，老師們都在值班。班主任可以多聊聊。只要其他老師能多講壹分鐘，阿蓮就會說老師該停了，老師們也不會示弱。他們會直接回復:人人平等。為什麽班主任講了15分鐘還不停，我們卻要停壹會兒？太偏心了！班主任只是笑笑。
阿蓮打著正義的旗號欺負同學。她應該學習而不是學習。她總是收集信息以便在課堂上向老師報告。我不知道這是不是反派的行為。
教育是壹種實踐，是教師的團結進步，是師生的互敬互愛，是同學之間的和諧互助。人們對社會的認知不同，可以求同存異，但壹定要把真善美作為教育的本質，才能讓五千年的文化和五千年的文明源遠流長。沒有對他人的尊重、感恩和善意，教育只能與教書育人背道而馳。
班主任真正的得力助手應該是他的任課老師。教育好壹個班級，班主任要團結老師，老師要有對教育的認同，尤其是對方法的認同，取長補短。妳喊不出妳的口號，我下我的命令，會讓學生無所適從，產生不了凝聚力。分散的教育壹定會落後於齊心協力的齊新。
壹堂課的質量取決於所有老師的合作，齊新和壹起的兄弟。班主任單槍匹馬，最後只能稱之為孤家寡人。班主任普遍比較強勢，尤其是所教的科目，不願意落後，有的甚至長期占用學生。其實沒必要。班主任的課，學生已經比較專心了，然後占用了很長時間。學生自然會疏遠其他學科，到最後鑒定壹般都會失望。
壹個班的成績涉及七八個老師，班主任的科目壹般差不了多少。壹旦其他科目差了(尤其是數學和英語，占的分數比較大)，就很可能落後於其他班級。和我壹起的班主任老師，教了多年語文，成績不錯，但是“優秀不是春天，繽紛春色滿園。”班裏數學成績有點差，總體評價總是落後。班主任為此很頭疼。我接手他們的數學課後，我們壹起工作。壹個學期的時間，我們的數學成績趕上來了，綜合評價分數躍升。
班主任和班主任都要有壹定的服務理念，團結配合班主任，讓教育更加出彩。教師在工作和生活中有困難。大家要幫忙解決，互相關心，互相理解。尤其是班主任，不要抱怨，要勇敢地挑起重擔。困難是暫時的。
有壹段時間，我還是無法釋懷。教學成績很好，最後，榮譽給了班主任。我壹度非常沮喪。畢竟人手不夠。很多時候，老師只是名存實亡。到了該升職加薪的時候，他們卻沒有獲得榮譽證書的必要條件。時間長了，他們也就釋然了，但還是不夠好。制度完善了，自然什麽都有了。壹首好歌:工作完成了，相信上帝不會讓壹個努力的人失望。
當班主任很累，老師也很累。當妳在老師面前要求獎勵時，很容易炫耀。班主任的工作是有報酬的，也是有名的。每個人都是為人民服務的。班主任在處理雜事的時候，主管部門的老師是沒有休息的。我們都在努力學習，都在為學生迎接更好的教育而努力，只是我們的定位不同，努力的方式也不同。當班主任外出學習或忙於其他事情時，我們也會為妳做好工作。
誰說站在光裏就是英雄？老師也很努力。比如班主任中午值班，我有加班費。因為我不是班主任，所以我對此並不後悔。做教育，要有吃苦的精神，盡管風雨，也要累並快樂。不忘初心，傳承傳統，讓教育多彩。這是我們的夢想。
總之，作為壹名班主任，要有長遠的眼光，關註學生德、智、體、美全面發展，使學生形成正確的人生觀、價值觀。同時也要兼顧班級整體的教育教學工作，經常與班主任取得聯系，認真聽取他們的意見，充分調動其他老師管理班級的積極性，加強班主任與班主任的溝通，從而達到班級管理的有效性，最終達到教育目標。