班級管理有哪些措施？1.堅持？德育先行？原則，營造正確的輿論導向，培養良好的行為習慣。
在班級管理中，我堅信。思想是行動的先導？註重對學生的思想教育。作為班主任，首先要註重以身作則，以身作則，做對做直，誠信教育學生。在學生面前，要求學生做什麽，自己也先做什麽。讓自己在學生中樹立威信，讓學生尊重和支持妳。二、符合？不求人人成為人才，但他們希望每個人都成為成年人？加強學生道德教育的目的。我們經常結合當地和學校實際，利用主題班會、座談會、校報、黑板報、戶外廣告牌等方式，對學生進行思想教育，重要節日、民間傳統節日、重大歷史事件、歷史人物紀念日等。，讓每壹個學生壹進班就會受到熏陶，逐步樹立正確的觀點和正確的人生態度。
第二，提倡？以學生為本？概念，面向全體學生。
新課程的核心理念是什麽？為了每壹個學生的發展？。在班級管理中，我是這樣認識和實踐的。每次接手壹個新班級，對不同情況的學生了解不夠。因此，首先要建立健全班級每個學生的個人檔案。其次，民主組建壹支勤奮、高效、務實的班幹部隊伍。做法是班主任認真研究學生的個人檔案，初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較害羞。大致了解學生的情況。然後聽他們的自我介紹，更好的了解學生。最後根據妳自己的了解，是臨時任命，投票，自薦形成的。細化崗位職責分工，讓班幹部明確職責，增強履職意識。首先，註重班幹部的作風建設，發揮表率作用。每周五下午開班會，不斷反思總結。只要妳準備充分，了解透徹，選出來的班委會起到不可估量的作用。班級的各項工作都會步入正軌，有條不紊，他們也會成為班級的骨幹。
大大減輕了班主任的工作量。第三，有針對性地開展戀愛教育。結合學業情況，承認知識差異、性格差異等因素的存在。壹直用愛心關註學生，尊重他們？童言無忌？，保護學生？太棒了。了解學生？瞎斷層？讓每壹個學生在老師面前暢所欲言，敢於展示自己的內心世界，成為具有創造精神的新壹代。
第三，突出創新管理理念，加強班級管理
在班級的日常管理中，要不斷借鑒先進經驗，結合實際進行改進和創新。第壹，建立？分班管理系統？，實現班級管理的民主化和自治化。七個班委負責監督和總結全班的學習、勞動、體育等工作；組長負責每個組的學生和衛生；課代表負責檢查各學科的學習情況，及時協助老師的教學工作；最後把班裏壹些瑣碎但很重要的工作分解到個人，讓班裏每個人都是班裏的小主人，都有服務班級和他人的地位，每個人都要承擔壹份責任。其次，實行日誌管理，即完善各種日誌，如班級事務(記錄學生出勤、好人好事等。)、安全(記錄安全違規行為)、衛生(記錄執勤違規行為)、紀律(記錄違規行為)、宣傳(記錄黑板報和戶外廣告牌)、學習(記錄學習互助和作業完成情況)、用餐(記錄用餐秩序和衛生)。當天值班班長應對日誌信息進行匯總。第三，實行班務公開制度，實現管理的透明化。教室後面的黑板專門設置了班務公告欄，裏面有班幹部的學期計劃和總結，班務周總結，當天日誌匯總表，違紀聲明。通過這些管理措施，班級工作得到了健康發展。
第四，有效開展班級工作，努力實現教育目標。
班級工作紛繁復雜。在工作中，我努力有效地開展班級工作，力求事半功倍。首先，註意班級日常工作中的輕重緩急，力求緊張有序，留有適度的空隙。新學期伊始，各方面工作如火如荼，制定計劃，落實行動，加強檢查，帶動學生盡快進入狀態；每次重大集體活動，都？人？動員起來，把班級工作推向高潮；高潮過後，放慢節奏，讓學生充分放松，安心於日常的學習和生活，全力以赴迎接期中或期末考試。其次，在學生管理上，我力求做到有所得，有所得。學生思想進步時，我絕不吝嗇贊美和鼓勵的話語；而當學生違反班規和紀律時，我也不會心軟，縱容學生。但是呢？接受？這是什麽？釋放？即給學生自由表達意見和申訴理由的機會。而在課外活動中退縮？幕後？讓學生在班幹部的帶領下組織壹些健康有益的活動，給學生提供壹個展示知識和能力，展示個人特長的舞臺。但是呢？釋放？還在？接受？即及時總結每次活動的經驗教訓，從而在班裏樹立良好的班風和健康的風氣，把不良作風的出現遏制在萌芽狀態。
通過這些年的班主任工作，我認為抓德育是教育的方向，抓學生是教育的主體，註入創新是工作的動力，追求實效是教育的目標。
班級管理有哪些措施？1.做學生思想工作，既要感性，也要理性。
在班級管理過程中，班主任面對的是每壹個學生，每壹個學生都是活生生的個體。他們每時每刻都在編織著自己的美好夢想，隨時可能做出違背班規校規的行為。這時候老師不要貿然批評學生的行為，更不要采取體罰或者變相體罰，而是要壹直堅持下去？用理智理解，用情感感動？的原則。我們應該以師生平等的身份問原因，用飽滿的熱情溫暖學生的心。教師要及時向遇到困難和挫折的學生伸出援助之手，教師要及時對犯錯誤的學生給予中肯的批評和真誠的鼓勵。壹樁又壹樁，能在學生心中久久蕩起純潔美好的漣漪。這樣，學生的心靈會受到影響，教師自然會贏得他們的尊重、理解和支持，學生在這樣的環境中學習和生活會感到溫暖、舒適和上進心，從而使學生自覺履行正確的道德規範，自覺執行班級和學校的規章制度。只有這樣，學生才能樹立正確的人生觀和價值觀，從而為學生健康地進入人生旅程打下堅實的基礎。
2.時刻把學生的情況記在心裏。
做好班級管理工作，對於全面完成教學任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設型人才具有重要意義。所以班主任在接手壹個班級後，要對每個學生的學習、生活、性格、心理、家庭進行調查了解，這是管理好班級的必要條件。教師在調查了解情況時要善於從優秀學生中發現？隱患？，防患於未然；從後進生身上找出積極因素，精心誘導。並隨時做好記錄，及時建立學生各種情況的檔案表。在建立檔案表時，每壹個環節的調查也要區分細節，以便教師有計劃、有針對性地進行班級管理。比如在“學生學習方法問卷”的建立中，可以分為以下幾個詳細的部分進行調查和記錄:(1)有無學習意向。(2)是否有學習環境的保障。(3)是否有學習研究的習慣。(4)是否有預習復習的習慣。(5)是否有記筆記等習慣。只有這樣，教師才能充分把握學生的人格特征，發現學生的思想變化；這樣才能有的放矢，做好班級管理工作。
3.做好優秀學生的培養。
因為學生來自不同的家庭，在不同的環境條件下成長，所以學生之間總會有壹些差異。有的學生素質高，思想表現好，努力，成績好，稱為優秀學生；有的學生素質低，思想表現差，學習怕苦怕累，成績差，也就是所謂的差生、後進生。班裏的資優生和差生是相對的。質量再高也有差生，班級再差也有資優生。所以老師要努力做好育優轉劣的工作。老師對優秀學生的愛，應該是錦上添花，百尺竿頭，更進壹步；師愛惠及差生後進生，應該是雪中送炭，溫暖人心，激勵奮進。事實證明，後進生和犯過錯誤的學生在心理上是脆弱的。如果教師不及時采取教育和挽救措施，個別學生將會傾家蕩產，悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這個時候更需要老師？雪中送炭？，還需要老師的關心和尊重。關心和尊重是治療創傷的最好良藥，也是打開學生心靈的鑰匙。教師要善於發現和挖掘後進生的閃光點。哪怕是壹點點進步，也要及時給予表揚和鼓勵，從壹件小事做起，逐步培養他們養成良好的學習生活習慣，樹立持續進取的精神。激發每壹個學生的進取精神，從而增強他們戰勝困難的信心，促進德智體美勞全面發展，提高他們成為優秀學生的勇氣，最終達到後進生全面發展的目標。
4.我們應該在工作中不斷積累經驗。
俗話說:？世上無難事，只怕有心人？。班主任只要熱心，勤於管理，就能和學生成為朋友，通過熟悉班級，熟悉學生，熟悉家庭，贏得學生的尊重和喜愛。這樣，學生就會理解和支持老師的工作。教師也能遊刃有余地處理好學生之間、師生之間的關系，從而為管理好整個班級打下良好的基礎。隨時做好工作記錄，及時總結經驗教訓，讓自己在工作中少犯錯誤，少走彎路；可以豐富工作經驗，提高工作能力。長此以往，妳可以形成自己獨特的管理風格，妳可以不斷提高和完善妳的管理藝術。
班級管理有哪些措施？第壹，班風建設是班級工作的重中之重。
壹個班級的班風直接關系到班級建設和學生的發展，是整個班級建設的基石。優秀的班風是壹種無形的教育力量，能潛移默化地影響全班的思想和行為，對鞏固和發展壹個良好的班集體起著決定性的作用。初中班主任在班級管理中最重要的壹步就是通過各種有效的方法在班級中營造良好的學習氛圍，讓學生積極參與班級學習活動，讓學生在學習中相互促進，共同進步，整體取得優異的學習成績。筆者主要通過以下途徑關註該類？學風？建設:首先要把握集體輿論的導向作用，強化集體觀念，培養學生對集體的自豪感和責任感。其次，要確定明確的階級鬥爭目標，這是班風建設的壹大支柱和主要導向，要獲得全班的認同和支持。目標壹旦確定，就會成為全班的自學行為、努力方向和工作目標。第三，要實現班風建設的制度化、科學化，以校規校紀為保障，使班風的形成有章可循。同時要註意，班風建設必須圍繞學風展開，班風建設的成敗首先體現在學風上。第四，良好班風的形成有賴於班級組織的活動。豐富的活動可以鍛煉初中生的創新能力和實踐能力，增強班級的凝聚力和學生的集體榮譽感和自豪感。
第二，充分發揮班幹部的作用
在班級工作中，班幹部的作用非常重要，涉及班級工作的方方面面。因此，要充分發揮班幹部的作用，合理安排、有效調配和恰當使用他們的特長和能力，依靠班幹部的集體力量加強班級工作的管理，需要班主任精心策劃、巧妙安排。班主任首先要幫助班幹部在同學中樹立威信。這個問題是班幹部參與班級管理不可避免的。這個時候，妳不能當著學生的面當面批評班幹部，以免傷害自己的自信心，降低班幹部的威信。同時，要充分肯定班幹部的優點和優勢，表彰他們在班級中的管理成效。其次，要調動班幹部的管理積極性。班主任要有用人不疑，用人不疑的觀念，懂得善用。他要敢於把班級管理的權力交給班幹部，讓他們去管理。班幹部有名無實，就沒有管理的積極性，就無法發揮班幹部的帶頭作用。最後，要及時引導班幹部管理班級。在班級管理中，由於缺乏方法，班幹部有時會犯許多錯誤。班主任要及時對他們的管理方法進行指導，讓班幹部不斷提高管理能力。
第三，營造良好的班級氛圍，讓學生感受到班級的溫暖。
有效開展班級活動是初中班級工作的重要組成部分，是對初中生進行思想道德教育的主要途徑。除了傳統的節日慶祝活動，主題班隊的活動也要結合初中生的年齡和身心特點來開展，多開展初中生喜歡的、感興趣的活動，比如？如何看待自由和紀律？青春期不僅可以迷茫，更可以勤奮，理解，尊重。如何面對早戀？以及其他主題班級活動。讓學生通過陳述自己的觀點來理解他人的觀點，認同自己的觀點，在思想碰撞中成長，在言語交鋒中成熟。通過這些有針對性的活動，喚起學生對尊重正義、關愛他人的支持，對自由與紀律、民主與法制的正確認識，對青少年心理缺陷的認識，使學生受到道德品質的教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進其健康全面發展。比如雅安地震後，作者利用班會進行？感激？主題討論活動，讓大家聽《感恩的心》等歌曲，講述地震中感人的故事。說著說著，很多同學都流下了眼淚。作者告訴學生們:大家是多麽富有同情心啊！壹個感恩的人，怎麽會不熱愛生活，不珍惜生活，不珍惜自己擁有的壹切呢？是感恩的心讓學生成為真正的天使！在感恩中，學生收獲了對生活的熱情，在感恩中，學生理解了生活的豐富內涵，在感恩中，學生會下定決心回報社會。
第四，班主任要借助社會力量了解學生的校內外學習生活情況，讓所有學生都成為有用之才。
學生在校的學習時間並不是學習生活的全部，所以學校教育不可能涵蓋學生教育的全部，需要學校、社會、家庭的密切配合，尤其是家長的大力支持。中學生正處於青春期的敏感時期，自尊心強，虛榮心強。不想向老師和家長敞開心扉，向老師和家長坦白自己的困惑，又不能告自己？外形？，揭開自己的？矮？；父母不想把自己在家庭中的具體表現告訴老師，怕傷了面子。因此，在學校裏除了把學生當成自己的孩子和朋友來關心外，作者還註重與家長的溝通，主要是電話、短信、郵件和面談。而不是輕易邀請家長來學校，當面批評訓斥學生，傷害學生自尊心。班主任也要充分利用家長會，讓家長了解和理解學校的教育理念和措施，爭取家長的積極配合和支持，努力改變壹部分家長？管道卡鉆？管理行為，真正做到家校配合。真正做到相互溝通，統壹認識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學生創造良好的學習環境，把來自家長、老師、學業的壓力轉化為自覺學習、主動學習的動力；讓學生身心愉快地學習生活，激發他們向上的學習意識和好奇心，既能達到良好的教學效果，又能讓學生樂於接受班主任、全體教師和家長的教育。