生活中發散思維的例子1
微型冰箱
長期以來，冰箱市場壹直被美國人壟斷，幾乎家家都有。這種高度成熟的產品競爭激烈，利潤率低，美國廠商顯得束手無策，而日本人卻異軍突起，發明了微型冰箱。已經發現，它不僅可以用於辦公室，還可以用於野營者的娛樂車。於是，全家人出去旅遊，壹切舒適的條件都具備了。微型冰箱改變了壹部分人的生活方式，也改變了它在進入市場初期未知的命運。
微型冰箱和家用冰箱在工作原理上沒有區別，區別只是產品所處的環境不同。日本人將冰箱的使用方向從家庭轉向辦公室、汽車、旅遊等側翼方向，有意識地改變產品的使用環境，引導和開發人們潛在的消費需求，從而達到創造需求、開發新市場的目的。
聖拜納特學院
1983在美國留學的法學博士普羅羅夫(Prorov)在畢業論文中發現，在過去的50年裏，來自紐約裏士滿壹所貧困學校聖拜納特學院的學生犯罪記錄最低。
普羅羅夫進行了近6年的調查，提出了壹個問題:“聖拜納特學院教會了妳什麽？”* * *收到3756份答復。在這些回復中，74%的人回答他們知道壹支鉛筆在學校可以有多少種用途，他們入學的第壹篇作文就是這個題目。
當初學生都知道鉛筆只有壹個用途——寫字。後來大家才知道，鉛筆不僅可以用來寫字；必要時，也可用它代替尺子畫線；也可以作為禮物送朋友，以示友好；銷售商品時能獲利；鉛筆芯磨成粉末後可用作潤滑粉；演出時可以臨時用來化妝；碎木屑可以做成裝飾畫；壹支鉛筆可以被鋸成等比例的幾部分，做成壹副國際象棋；可以當玩具用的輪子；在野外缺水的時候，鉛筆可以當吸管喝，喝縫隙裏的水；遇到壞人時，削尖的鉛筆也可以作為防身武器。拜納特學校讓這些窮孩子明白，有眼有鼻有耳有腦有手有腳的人有無數的用處，任何用處都足以讓我們成功。
請不要忙著做決定。
壹個叫弗雷迪的美國年輕人去求職。到了他報考的地方，前面已經有20個求職者了，他就是那個21。怎樣才能得到老板的特別關註，贏得唯壹的職位？弗雷迪想了壹會兒，最後想出了壹個好主意。他在壹張紙上寫了幾行字，請人交給老板。老板看完笑了，走到他面前，親切的拍了拍他的肩膀。請想壹想紙上寫的是什麽字。紙上寫著:先生，我在隊裏排名21。在見到我之前，請不要做決定。
改變電風扇的顏色
日本東芝電器公司壹度在1952左右電風扇大量積壓賣不出去。7萬多員工想盡辦法打開銷路，但依然進展甚微。有壹天，壹個店員向當時的董事長石阪建議把電風扇換個顏色。當時全世界的電風扇都是黑的，東芝生產的電風扇也不例外。店員建議把黑色換成彩色。這個提議引起了石阪董事長的註意。經過研究，公司采納了這壹建議。第二年夏天，東芝推出了壹批淺藍色電風扇，深受顧客歡迎。市場上也出現了搶購，幾個月內就賣出了幾十萬。從此，在日本乃至全世界，電風扇不再是統壹的黑臉。
再鉆壹個洞。
日本有壹家工廠生產瓶裝味精，質量很好。瓶子的內蓋上有四個孔，顧客使用時只需搖晃幾下，非常方便。但是銷量壹直徘徊。所有的工作人員都盡了最大努力，但銷售量還是不能大幅度增加。然後壹個家庭主婦提了個小建議。工廠采用後，銷量不費吹灰之力增長了近四分之壹。主婦的小建議是:在味精瓶內蓋上多鉆壹個孔。因為壹般顧客只扔兩三次味精，四孔五孔，結果不知不覺就掉了近25%。
發散思維的功能2
核心功能
想象力是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯聚，發散思維為這壹源泉的流動提供了廣闊的通道。
基本角色
創新思維的許多技術方法都與發散思維密切相關。
保障功能
發散思維的主要作用是為後續的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每壹個都很正確，很有價值，但在數量上必須有足夠的保證。
思維分類
思維是人腦對客觀事物本質屬性和內在聯系的概括和間接反映。它以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物的本質和內在聯系，指導人們對問題獲得新的解釋，從而產生前所未有的思維結果，這就是所謂的創造性思維，也稱創造性思維。它給人們帶來了具有社會意義的新成果，是高度發達的智力水平的產物。創造性思維與創造性活動有關。它是各種思維活動的統壹，但發散思維和靈感在其中起著重要作用。創造性思維壹般要經歷四個階段:準備期、醞釀期、開啟期、驗證期。幾種主要的創造性思維模式:
斯騰伯格的“創造力三維模型理論”，
基於“關系復雜性”的喬賓模型
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