生物教師課程教案1
新學年開始了。這學期，我承擔了我們學校七年級五、六、七班的生物教學任務。為了做好生物教學工作，我制定了以下生物教學工作計劃:
壹、指導思想
基於《全日制義務教育生物課程標準》(實驗稿)，在繼承我國當前生物教學優勢的基礎上，力求更加關註學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，讓每壹個學生通過學習生物，對生物知識有更深刻的理解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力、解決問題能力上有更多的發展；能夠提高自己的責任感、合作精神和創新意識。為學生參加社會主義現代化建設、適應社會和繼續學業奠定必要的基礎。
二、教學任務
這學期我要教義務教育的標準實驗教材——生物。
第三，具體措施
1.繼續學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，努力創新和改進自己的課堂教學。
2.繼續探索符合新課程標準的課堂教學模式，註意及時收集整理相關材料和模式。
3.組織學生開展探究性學習，提高學生素質，引導學生團結協作，樂於交流。
4.學習和運用現代教學方法和技術，並運用到課堂教學中，提高課堂效率和教學質量。積極參與教學和科研改革。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
5.激發學生的學習興趣。精心設計#工作計劃#簡介；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6.創設探究學習的情境。例如，提供相關的圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或者從學生的生活經歷和經歷中提出探究性問題；或者從社會關註的生物相關熱點問題，等等。
7.鼓勵學生自己觀察、思考、提問，在提出假設的基礎上設計並實施探究方案。
8.註意詢問報告的撰寫和溝通。通過文字描述、數字表格、示意圖、圖表等訓練學生完成報告。，並組織交流詢問的過程和結果。
9、結合具體的教學內容，運用多種不同的教學策略和方法來實現課程目標。
四、教學要求
1.在教學中，要繼續貫徹生物課程標準中提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；要努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價要有利於提高每個學生的生物科學素養。
2.為了在教學中使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀方面得到發展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3.在傳授知識的同時特別註重科研方法的培養。應重視學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。努力創造條件，盡可能多地開設調查、技能訓練、實踐、探究、數據分析等活動。
4.教學中應註意直觀教具的合理選擇和組合，以及現代教學手段的應用。
5.根據學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。
生物教師教案2
壹、教學目標、任務和要求
(1)學生獲得生物學的基本知識，如基本事實、概念、原理和規律，了解並註意這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
(2)學生初步具備生物操作的基本技能，壹定的科學探究和實踐能力，形成科學思維的習慣。
(3)學生能夠理解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識，樹立正確的情感態度和價值觀。
(4)初步形成基本的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
二，學生知識的分析
學生剛進入初中，面對很多復雜的科目，在學習方法和應對上難免有些不適應，甚至感到無所適從。所以要提高學生的學習興趣，指導學習方法。總的來說，大部分學生學習態度端正，積極性高，能積極自覺地學習；但是壹般的學生基礎比較差，也有壹些非常差的學生。
三，提高教學質量的措施
1，備課，準備教材
認真學習新課程標準和教材，明確教學要求，把握教學重點和難點，明確本單元和本課在整個教材中的位置，理清知識的內在聯系和規律，全面深入地理解和掌握教材內容。確定“三基”內容，發掘教材中思想教育的內在因素，使思想教育融入教學過程。
2.準備學生
(1)深入了解學生的思想實際、知識和能力水平，充分估計學生在接受新知識時可能遇到的問題。
(2)根據學生的認知規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。
(3)老師每節課都能找到能和學生產生* * *的東西。
3.準備教學方法和學習方法
根據新課標、教材內容、學生實際，突出設計重點，突破難點，解決關鍵的教學方法和學生的學習方法。
4.準備作業
要精心選擇習題，在消化鞏固課堂所學的基礎上，培養學生的能力，發展學生的智力。
四、教學要求
1，著力提高學生的應試能力、動手能力和分析能力。
2.在教學中，要繼續貫徹生物課程標準中提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；要努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價要有利於提高每個學生的生物科學素養。
3.在教學中，要讓學生在知識、能力、情感、態度、價值觀等方面得到發展，引導他們積極參與和體驗各種科學探究活動。
4.在傳授知識的同時特別註重科研方法的培養。應重視學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。努力創造條件，盡可能多地開設調查、技能訓練、實踐、探究、數據分析等活動。
5.教學中應註意直觀教具的合理選擇和組合，以及現代教學手段的應用。
6.組織生物課外興趣小組活動，對有特殊興趣的學生進行個別指導。
生物教師課程3教案
高壹生物教學不僅使學生獲得生物學的基本知識，形成基本的生物學觀點，培養學生的興趣，提高學生的方法和能力，而且使學生獲得生態學和遺傳學的基本知識，為適應現代社會和提高學術能力打下堅實的基礎。新學期伊始，為順利完成本學期的教學任務，特制定教學計劃如下:
壹、學生情況分析:
這學期我是七年級五個班的生物教學任務。剛進入初中，面對很多復雜的科目，在學習方法和應對上，不禁感到不適應，甚至無所適從。所以有的學生對學習不感興趣，應付學習；但也有學生能很快適應新的學習環境，掌握自己的學習方法，精力充沛。所以同學們差別很大，很明顯。教師要調動學生的積極性，選擇正確的教學方法，激發學生對生物的興趣，調動他們的學習積極性。同時，他們應該嚴格要求學生，培養良好的學習態度和習慣，以提高他們的成績。
二、教材分析:
本學期初壹教材內容為“生物與生物圈”、“生物的結構層次”、“生物圈中的綠色植物”。安排了壹系列觀察實驗和探究活動，幫助學生有意識地創設學習問題情景，從而激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生知道生物圈是地球上所有生物的家園，進而明白生物圈對人類有多麽重要。與生物圈最密切、最直觀的關系是，人類生存需要從生物圈中獲取物質和能量，這讓學生更加熱愛自然。
三、教學目標:
1.知識能力目標:學生獲得生物學的基本知識，如基本事實、概念、原理和規律，並了解和註意這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。學生初步具備生物操作的基本技能，壹定的科學探究和實踐能力，形成科學思維的習慣。
2.情感、態度和價值觀:讓學生了解人與自然和諧發展的意義，提高環保意識，樹立正確的情感、態度和價值觀。初步形成基本的生物學觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學生可以將生物學知識應用到日常生活中。
四、教學措施:
1，根據新課程標準的基本要求，認真學習課本和新課程的相關知識，將新課程理念融入日常教學活動中，激發學生的學習興趣，使學生在傳授知識的同時，在輕松愉快的環境中學習知識。
2.學習每壹個知識點，按照課程標準規定的教學水平嚴格控制深度和廣度，掌握每壹個重點和難點，采用現代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解。
3.加強備課環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學習知識，又要充分發揮教師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。
4、通過觀察、思考、探究、實驗和數據分析，深化體驗科學探究的壹般過程，進壹步提高提出問題、做出假設、制定和實施探究計劃、記錄和分析探究結果、發展科學探究能力的技能。
5.重視實驗教學，提高學生實踐能力。
6.通過作業題加強和引導學生的知識遷移和發散思維。
7.積極參加學校和各級組織的學習機會，繼續學習相關的教育理論，從各方面充實自己，讓自己的知識水平在現有基礎上再上壹個臺階。
8.加強學科教研，積極向其他優秀老師請教，既包括知識，也包括教學方法和技巧，更重要的是借鑒他們先進的教學經驗並優化利用，取長補短，本質上提高教學水平，大大提高教學效果。
生物教師課程4教案
為了備戰20__年高考，讓__班的學生取得更好的成績，必須進行細致可行的教學，把握好每壹個細節，把握好每壹個過程。
壹，教育教學策略
(壹)把握壹切，關註、關愛每壹個學生。
抓全體學生就是不放棄每壹個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。我們學校的學生基礎比較薄弱，大家都希望達到線是不現實的。正因如此，我們在教學中必須時刻關註重點學生的每壹次作業、每壹次訓練、每壹次考試。在教學過程中以民主真誠的態度對待學生；善於以恰當的方式引導學生，註意站在學生的角度思考問題，容易接受學生的合理建議，信任學生的能力，尊重學生的想法和感受。
(二)加強集體備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課並加以落實，而不是流於形式。備課組成員對每節課的教學內容、該知識中的重點、難點和疑點、重點難點的教學方法、教材的選擇以及呈現給學生的方式等加強合作研究，在教學中不斷反思和改進。其次，強調每個老師每節課都要準備壹個案例，各抒己見，百花齊放，根據每個班級學生的不同特點，準備教學方法和學習方法。
(三)精選習題，強化訓練，實現全面復習。
試題設計恰當，適合考試目標，以夯實基礎為主要目標。同時註重對學生比較、圖表分析、實驗等答題能力的培養。註意練習的細致有效的批改。學生的每壹次練習都是學生學習情況的真實反饋。在訓練的基礎上，對訓練中的每壹個問題、每壹個小組、每壹個個人，都能快速反饋，進行糾正或強化。及時調整教學策略和手段以及教學進度；它能把學生的進步變成看得見摸得著的事實，使學生有動力並願意接受下壹次學習，使學生的生物學習進入良性循環軌道。
(D)吃透教材，研究大綱，精心設計每壹節課。
為了在高考中取得好成績，平時閱讀教材，學習大綱是非常重要和必要的。那麽，如何徹底理解教材呢？壹種是“薄”讀教材，把高考不可能或極不可能考的內容刪掉，減輕學生負擔，提高備考效度。其次，每個單元圍繞單元知識的重點、難點和知識結構構建單元知識網絡，進行單元測試並及時反饋，了解學生問題，改進教學策略。鑒於我校學生基礎不紮實，在第壹輪單元復習中，基礎教材的順序是主線。從基礎知識的實施入手，提高學生的基本技能，逐步提高學生的學習能力，從而提高復習課的質量。
二、準備策略
1，認真學習20年高考生物考試說明，讓自己在備課過程中目標明確，對考試水平了如指掌，避免備考時手忙腳亂。
2.第壹輪復習重在夯實基礎，適當放慢速度，平穩過渡。教師要根據普通高中生物課程標準和考試說明，明確教材中的知識點，知道高考考什麽。在復習中，讓學生知道高考考哪些知識點:重要的、基礎的知識點，也就是核心內容是什麽，每個知識點的要求層次都要給學生講解，讓學生有明確的目標，有針對性的學習。目標是對課本知識進行梳理，加強和鞏固對課本知識的理解，並及時解決仍有疑問的知識點，幫助學生建立自己的生物知識網絡，要求各考點通過測試。
3.在復習中要引導學生準確把握核心概念，理解規律。核心概念反映了壹個人對生物學領域核心基礎內容的掌握和應用水平，是壹個人掌握現有生物學理論的必要條件，也是在高校進壹步學習的基礎。所以核心概念需要壹次性準確理解，把握概念的內涵和外延，不能似是而非。對法律的理解需要學生搞清楚法律的適用對象和範圍，不能害怕使用，更不能形成思維定勢，到處使用，造成錯誤。
4.在復習中，為了提高學生審題、解題、規範答案的能力，要針對每個知識點選擇典型例題進行分析，不斷改變壹個知識點的考察模式，尋求答案。課堂要求做題要少而精，註重學生的思維，做完後及時分析，讓學生理解透徹。
生物教師課程5教案
壹、教材分析
高中生物新課程分為必修課和選修課，共有六個模塊，分別是，* * *。高壹上學期要求學習1:分子與細胞模塊。根據生物課程標準，* * *需要36個課時，6個章節。本學期的教學內容包括:進入細胞，組成細胞的分子，細胞的基本結構，物質的輸入輸出，細胞的能量供應與利用，細胞的生命歷程。本模塊精選了細胞生物學最基礎的知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，也是學習其他模塊的必要基礎。
二、學習情境的分析
由於深圳的學生在初中開設理科課程，而普通理科課程的老師都是物理專業的，所以學生在初中的生物基礎並不太紮實，給教學帶來了很大的困難。這就要求我們在學期初就向學生灌輸生物課程的重要性，關心每個學生的學習情況，激發學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，在學習過程中充分發揮學生的自主探究能力。
三、學期教學目標
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上理解生命的物質性與生物界物質的統壹性、活細胞內物質、能量、信息變化的統壹性、細胞結構與功能的統壹性、生物體局部與整體的統壹性，有助於辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納和總結分析能力；通過合作探究，培養學生獲取、判斷和利用信息的能力；通過評價，培養學生的語言表達能力和評價能力；通過課堂實踐，培養學生知識的應用能力、發散能力和遷移能力；通過知識的學習，可以調動學生學習生物的主動性，增強學生對自身的認識和對社會問題的關註。
第四，具體措施
1，在教學部領導的指導下，完成所有的教研工作。
2、全面貫徹教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結合本組實際情況，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組的活動時間，認真學習新課程的教學理念，深入研究教學方法。
3.每周組織各年級組集體備課，固定時間設定內容和主備(具體分工見教學計劃表)。主講人簡要介紹講座內容的整體構思、教學目標、重點難點的確定、解決策略、教材和教學順序的處理方法、訓練練習的選擇和知識的檢查落實等。然後大家集體討論學習，分析教材，研究教學方法，討論難點問題，提出改進建議，提高教學。
4.完成作業批改和評價，檢查教案和課堂筆記。
5、認真做好新教師的輔導工作，新教師要經常聽老教師的課，備課組長也要跟著新教師上課，讓他們快速成長，盡快達到學校的標準和要求，適應教學發展的需要。
6.進壹步加強現代教育技術的應用，有效提高現代化設備的利用效率。每位教師都認真研究網絡環境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。
7.加強網上教研，組織本組教師積極參與網上互動平臺，積極參與網絡問題討論，取長補短。
8.配合生物學科組做好本學科的集體教研工作，切實努力提高學校生物整體教學水平和高考準備工作，以促進教研作風，營造教研氛圍。
9.本學期完成新課程學生的研究性學習與評價。
10，規範實驗室使用制度，做好各種文件。
新學期，我們將繼續堅持團結協作、勤交流、勤研究、重探索、求實效的原則，在總結上壹學年經驗教訓的前提下，認真完成各項教學研究任務。
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