當我們經過反思有了新的靈感，通常可以把自己的經歷寫下來，這樣會讓人頭腦更加清醒，思路更加清晰。我的經歷應該怎麽寫？以下是邊肖整理的培訓心得，僅供妳參考，希望對妳有所幫助。
培訓經驗1
這次教師培訓即將結束，但是非常及時，給我們帶來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。本次培訓內容豐富，有專家的專題講座，有導師的指導點評，有優秀學員的優秀作業，有專家團隊的指導。這個訓練任務是合理的，有針對性的。通過對問題的討論和修改的過程，不斷完善自己的教學理念和改進教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。訓練時間長，訓練的余音不絕。石頭雖重，但水波傳得很遠，影響深遠。總的來說，在線培訓是提高教育教學水平的良師益友和基石。我相信，只要我們努力，培訓和學習會幫助我們乘風破浪，我們的工作會變得更好。這次培訓效果明顯，我受益匪淺。我將繼續在教育教學方面努力，不斷提高自身修養，更加積極主動地參加培訓，提高自己的教育教學能力。我會在今後的工作中繼續努力做到盡善盡美。為自身修養的提高不懈努力。總之，我在訓練中的收獲是沈重的。在今後的工作中，我會更加積極主動地參加培訓，不斷提高自己的教育教學能力。
回顧這壹年的培訓，我們收獲了很多，但也存在壹些疑惑，即培訓內容過於豐富，學習不太深入，學習內容不便於在實際教學工作中操作和應用，學習內容與目前的實際教學還有較大差距。希望培訓內容高於實際教學，引領實際教學，不要太脫離實際教學，這樣對實際教學的指導作用更大，更容易被教師接受，對提高教育教學質量更有意義。
沒有反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能成為膚淺的知識。在教學中，不要停留在教教材上，而要學會從研究者的角度去審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的問題。
回顧這段時間的訓練，我感覺到了學習的重要性。本學期繼續以新課程理念的學習和實踐驗證為研究方向，取長補短，不斷養成自我學習和自我反思的習慣。在教學中不斷反思自己，不斷進步。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神聖的歷史使命。“壹片春華，壹片秋實”，在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份沈甸甸的情感。校本培訓是壹項永無止境的工作。
我的基礎素養和綜合業務能力有了很大的提升，通過課程視頻聽了專家的專題講座；通過課程簡介，我們加深了對課題的深刻理解。沒有反思，就不會有進步。新課程理念、新的教學方法和新的評價體系使我對物理教學有了新的認識和思考。
我會在今後的工作中繼續努力做到盡善盡美。為自身修養的提高不懈努力。網絡培訓是導師，是提高教育教學水平的基石。我相信，只要我們努力，培訓和學習會幫助我們乘風破浪，我們的工作會變得更好。總之，我在訓練中的收獲是沈重的。在今後的工作中，我會更加積極主動地參加培訓，不斷提高自己的教育教學能力。
研究和培訓的經驗第二部分
新課程是在這炎炎夏日裏壹起成長起來的。我們充滿了熱情和信心，通過學習，做作業，評論，寫文章，網上討論，我們收獲了很多。
1)訓練又苦又累。
同事們每天在電腦前看視頻，和各國老師交流心得，寫作業，發文章，忍受熱浪的侵襲。很多同事帶寶寶來學習，孕媽媽在家學習的積極性更高。苦，累，但苦中有樂。隨著心中的疑惑逐漸清晰，想到接下來的教案，想到未來充滿活力的課堂教學，我在其中感受到了快樂。
2)培訓是必要的。
通過這個平臺，集中了全省教師的智慧，可謂八仙過海，各顯神通。看到大家用思維導圖、幾何畫板、flash等完成的作業。，我們都覺得自己學得不夠，不僅是專業知識和技能，還有對課程的整體把握。只有著眼於整體，螺旋式上升，才能更好地落實教學目標，必要的研究開闊了我們的視野。
3)培訓成功。
聽了專家的講座，我們明白了很多自己沒有研究過或者想不通的問題。通過做作業，我們也開始深入思考教學中的問題。壹些課程向我們展示了不同的視角。有的老師做作業很認真，不放過任何破綻。不管他們是否推薦，他們都知道培訓是壹個提升自己的平臺，是壹個思考和合理化自己的過程，要對得起自己。他們認真的態度感染著我們，我們也相信他們的人格魅力會壹直感染著他們的學生。
4)培訓及時。
我省正處於實施素質教育和基礎教育改革的重要關頭。新課程標準存在許多問題和困惑。如果不及時解決，會嚴重影響下壹步的教學質量，特別是素質教育實施後的課時不足問題，很多老師都提到了。經過專家的培訓，我們對新課標有了全新的認識，發現問題的癥結在於沒有從整體上把握教材，沒有理清主線。看到了樹看不見林，只想壹步到位，教學效果很小。通過及時的訓練，會解決很多問題，更好的指導我們的教學。
5)學習是難忘的。
在這個空間和距離都不是問題的網絡時代，我們收獲了知識、智慧和友誼。通過學習，我開闊了眼界和眼界，認識了很多有才華的新朋友，被他們的人格魅力所吸引，讓我不僅收獲了知識和能力，也收獲了友誼和心情。通過和大家的交流，也督促自己更好的定位自己，努力提升自己的專業水平和業務能力。
學習才剛剛開始。還有很多工作等著我們去改進，很多細節需要我們去完善。在實踐中貫徹素質教育的理念，需要我們不斷的學習、反思、調整，戰鬥才剛剛開始！
研究和培訓的經驗第3章
下午好。今天，我很榮幸作為青島小學班主任20XX遠程培訓的學生在這裏發言，很高興有機會向大家學習。
第壹，努力和快樂。
從4月15開始，在青島開始班主任遠程培訓。不經意間，四十天過去了。回顧這四十天的學習，我很忙但是很充實；我很累，但是很開心。因為，我收獲的不僅僅是知識，還有精神上的震撼和精神上的充實。我很喜歡網上這種形式的培訓。坐在家裏或者辦公室，都可以聽專家講課。輕點鼠標，專家和優秀班主任就在身邊。感覺好親切好自然，學習的輕松和快樂都在其中。特別值得壹提的是，我們平度壹班的指導老師鐘新剛老師不辭辛苦地批改我們的作業，為我們組織網上研討會，讓我受益匪淺。我來說說我的培訓經歷和收獲。
第二，收獲並快樂
我清楚地記得視頻中模塊4的齊洪雪老師講了如何做壹名成功的班主任，講了“三心”，即樹立自信、保持進取精神、增強責任感，對我觸動很大。讓我意識到，作為班主任，愛是教育的前提，從愛到責任，到對孩子的壹生負責，這才是教育的真諦。通過學習，我明白了教育是心的事業，教育是愛的事業。在生活中，我們應該有壹個正確的態度，樹立三個端正――正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三種幸福——順境時助人為樂，逆境時其樂融融，平靜時知足常樂。人生漫長，歲月漫長。雖然我們不斷地被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆書寫著平凡的生活，用愛守護著心中神聖的太陽。二十年的從教生涯給了我最深的體會:在小芳喝醉後，酒味濃烈，被愛後，友情厚重。對於未成年的孩子，更需要用愛去呵護。“先育人，後養心”，觸動人心的人，首先不是靠感覺。教師要熱愛自己的職業，首先要有壹顆愛的心，對學生有壹顆愛的心。通過培訓，我深深地知道，壹個好的班主任，壹個好的老師，不僅僅是知識的雕像，更是愛的化身。只有走近學生，用愛激勵他們，才能教育好他們。因此，教師只有在學生心中播下愛的種子，把學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養和升華愛的情感。
說實話，這次遠程班主任培訓讓我重新找回了自信和勇氣。從培訓開始，我就把自己的精神家園放在了培訓網，全身心地投入其中。專家和優秀班主任先進的管理經驗、先進的教育理念和壹些智慧的處理技巧，讓我感受到了他們對生活的熱愛。讓我感受到他們孜孜不倦的敬業精神和對教育的真摯忠誠。這些都是我學習和工作的寶貴精神財富和動力。通過學習和交流，我更加認識到這些年來班主任工作的膚淺和不足。相比那些優秀的班主任和專家，我做了什麽？妳付了多少錢？妳收獲了多少？我更加意識到，做壹名老師不容易，做壹名合格的班主任更難，做壹名優秀的班主任更難。培訓期間，在專家和優秀班主任的指導下，我學到了他們的工作方法和實踐經驗。我知道如何帶領全班創建優秀的班集體，如何更好的培養班幹部，如何處理教育突發事件。現在，我覺得自己的教育教學工作上了壹個新臺階。讓我更加了解以後如何做好班主任工作。在班主任工作中，我可以在對待學生的方式方法，班級管理，班級容量安排等方面揚長避短。我發現我的耐心、愛和智慧就像不斷上漲的泉水，充滿了我的心。
記得有老師說過，“不變的老師，流動的學生。”20年的從教生涯，我想說:“老師要變，師生共同成長，互相學習。”讓我們努力思考，努力感受。讓教育智慧升華，培養壹雙慧眼，發現學生的“那壹點點光芒。”總會有那麽壹個瞬間，壹顆流星，壹只螢火蟲，都是浩瀚夜空中的美麗風景，讓我們感受到每壹個鮮活生命的獨特和唯壹。
總之，在遠程班主任培訓的過程中，雖然我很忙很累，但是我有了充實和收獲。交了那麽多以前不認識的同行朋友，我們以壹顆平常心投入討論，坦誠交流。壹個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以讓我們在教育上做得更好。重要的是我們認識了，可以壹起走。我們會帶著希望走在路上，在班主任這片沃土上快樂成長。相信每個參加遠程培訓的班主任都會有所收獲，有所進步！最後祝各位同學學習愉快，收獲多多！
我的報告結束了，謝謝大家！
培訓的經驗第四篇
國家的發展在於教育，教育的發展在於教師。教師的水平對教育質量有很大影響。所以，老師不僅要教好學生，更要教好自己，不斷提升自己。這次學院購買了教師發展線的學習卡，免費送給我們老師。在兩個月的學習中，我認真學習了《高校課堂教學方法改革與創新》33門課程，選修了《如何做壹名合格的高校教師》、《教學藝術漫談》等課程，同時積極參加各種學習活動，做筆記，不斷反思總結。課程結束後，我感覺自己收獲很大，不僅在課堂教育理念、課件制作、教學技巧、教學評價等方面。，但在我的對比研究中也發現了很多不足。
在這裏，我想重點介紹壹下彭林的歷程經歷，因為我對他關於人格和國民性的闡述有著深刻的理解。第壹次見到彭林先生是在央視的壹個節目上，當時他正在講解“仁義禮智信”的傳統文化知識。我壹聽到他的解釋就被吸引住了。這次有幸在“教師發展在線”的課程中聽到他的課程，並且是“高校課堂教學方法改革與創新”課程的第壹位老師，讓我欣喜若狂。我很贊同他的“人格理論”。民族性格的高低決定了國家發展和民族復興的成敗！素質高的人會嚴格要求自己，不會幹臟活，也不會有那麽多壞習慣。如果壹個人人品差，壞習慣就會滋長。如果他在關鍵崗位，比如單位的壹把手，企業的老板，那是多麽可怕啊！所以現在的問題，比如食品安全，跟這些人的人格自卑有很大關系，他們忘了大義。人格高尚的學生會嚴格要求自己，努力學習，不會考試作弊。相反，作弊等投機取巧的事情，卻被視為司空見慣的事情。這樣的學生性格肯定有問題。將來他們步入社會，身居要職，肯定會誤國誤民。人格可以後天塑造，教師對塑造學生高尚的人格負有重要責任。教師首先要有高尚的人格，嚴於律己，然後以身作則，感染學生。人格高尚的學生多了，將來步入社會，繼承國家發展的重任，我們民族復興的日子也就不遠了。
此外，我還林對“國民性”的解釋。壹個人如果不認同自己的傳統文化，怎麽稱得上是“國民”呢？傳統文化所傳授的“仁、義、禮、智、信”在今天仍然很有用。“己所不欲，勿施於人”提倡相互寬容和尊重的重要性，但在今天卻常常被忽視。我們經常把自己的意誌強加給親戚朋友。比如家長在教孩子的時候，經常會讓孩子學習各種樂器或者舞蹈，但是孩子不喜歡，導致效果不好，甚至是苦果。朋友之間能互相包容，互相理解，友誼才會長久。而我們國家的“禮”在西方文化大量湧入的時候已經基本被拋棄了。沒有人與人之間的基本禮儀，自然會產生更多的矛盾。“和諧”呢？但是我們可以看到，我們的禮儀文化在韓國和日本是相當普遍的。某種程度上，這是壹件可悲的事情，也難怪韓國要把我們的端午等傳統文化據為己有。很多時候，我們更應該反思，提倡和弘揚我們的傳統文化，給予它更高的地位和重視。傳統文化是我們民族的靈魂！我覺得作為老師，應該先“傳道”，再“授業解惑”。所以無論是哪門課程的老師，都應該對傳統文化有壹定的了解，多了解中國五千年遺留下來的優秀文化，然後傳授給學生，這樣才能不斷的繼承和發揚我們的傳統文化。
當然，在這次學習中，我學到了很多，比如立體化教學技巧的應用，“展示、觀察、參與”等等，都是值得好好學習的；還有就是教學評價。教師只有參與其中，了解評價的重要性、重要方法和理論，才能進壹步反思自己的課程，改進自己的教學，提高教學質量。
很多感言篇幅不夠，這裏就不贅述了。總之，我認為“教師發展在線”為我們高效的教師提供了壹個很好的發展平臺。在學習的過程中，我真正體驗到了在線學習的便捷和高效，不受時間和地點的限制。我可以合理安排自己的學習計劃，可快可慢，可以重復學習，有效彌補了傳統課堂學習的不足。這裏名師雲集，課程經典，講解簡單實用，對老師們的自我提升有很大幫助。接下來，我會積極地把這次學到的知識和技能運用到自己的課堂上，改進教學，更好地為學生“傳道、授業、解惑”。
培訓的經驗第五條
作為壹名教師，我很高興也很榮幸能參加新修訂課程標準的遠程培訓。在此之前，我不知道新課標是什麽，所以我渴望有機會接觸專家，聽聽他們的教誨。我渴望有壹個智能平臺，可以看視頻，聽專家講課，可以和很多教育同行交流思想，共同成長。長途訓練給了我如此珍貴的機會。專家和老師們高屋建瓴，指導老師們孜孜不倦地教書育人，激發了我探索教育規律的熱情，同時也讓我深刻體會到了學而後知難的道理。以下是培訓中的壹些感悟:
第壹，讀書破萬卷。
教師要尋求多種途徑培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，同時培養學生獨立閱讀的能力。教師應在課堂教學中發現、收集和利用學習資源，設計適當的學習活動，用漫長的學習過程創造和保持積極的心理氛圍，恰當地評價學習過程和結果，發現學生的潛力，引導學生，劃動他們的興趣和問題，踏上發現和創新之旅。
第二，體現了學生的自主課堂。
以學生為主體，重視方法指導，重視課內課外聯系，指導積累方法，形成積累習慣，在生活中學習英語，激發興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學習，拒絕平庸。
新課程的建設體現了當代社會的壹個重要理念。我們要建設學習型社會，每個人都要樹立這樣的意識——終身學習。我們老師要不斷學習，增加知識儲備，補充學歷，才有信心迎接新的挑戰。教師應該不斷充電。如今社會快速發展，知識快速更新，作為老師，也不應該落後。他們要時刻關註新事物的發展，想辦法不斷“充電”，真正走進學生的精神世界。在今後的工作中，我要不斷總結和反思，只有反思才能進步，只有教師是創造者，整個教育事業才能充滿生機和活力。培訓期間雖然緊張忙碌，但我樂在其中，因為在日常教學中，我根本沒有機會接觸那麽多的專家學者，更不用說獲得如此高水平的新課標解讀了。同時可以邊學邊問，得到指導我的老師的幫助和解答。雖然時間不長，但收獲卻不少。
培訓經驗第6章
壹個優秀的老師既是壹個好老師，也是壹個好學習者。他只有不斷地學習，不斷地吸收養分，才能不斷地把知識和學習能力灌輸給學生。校本研究在促進新課程改革和教師專業發展方面發揮了重要作用。在我的校本研修中，我總是把教學研究與教育教學緊密結合起來，既促進了教學研究與教育，又減輕了我的工作量。我來說說我自己的校本研修學習過程:
首先，教研來源於課堂。在我看來，教學就是教研，讓教研的時間來源於課堂。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單的操作，而是壹個運用藝術、充滿智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧取決於教師的即時觀察、分析、判斷和思考。也就是說，要靠教研。因此，教學過程本身也是壹個教研過程。我只是采取課堂教研的形式，更有利於及時發現和解決問題，讓教研事半功倍。我意識到學教就是教研，它最大的好處就是在不增加額外負擔的情況下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更有效果。
其次，教研來源於生活。事實上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們願意，善於發現，勤於思考，隨時隨地都可以進行教學和研究。比如，當我們看到壹個孩子在路上不小心摔跤了，壹直不肯起來，而我們不得不請他的媽媽或爸爸幫她起來的時候，我們應該想到，在實際的教學過程中，很多老師總是過分表揚，盲目欣賞學生，這是目前很多老師教育教學中的普遍現象。導致學生往往處於“做得好”的表揚中，看不到自己的不足，尤其是留守學生，助長了他們的自滿情緒。
第三，教師要勤於寫作。有人說，好的語文老師至少是個窮作家。說得好，對！老師不斷要求學生認真寫好作文，老師卻不以身作則，帶頭寫出漂亮的文章。他們如何說服學生？認識到這壹點，現在通過研究和學習，我又開始熱愛閱讀和寫文章了。無論是我的人生隨筆，還是我對教學的拙見，我都在盡我最大的努力，不僅寫我自己的人生，也寫我學生的喜怒哀樂。
第四，聽課評課。堅持每周至少聽1-2節課，並做好評課記錄，課後及時反饋給授課老師。每次聽到壹個教訓，都能收獲很多，吸收別人精彩的教訓，彌補自己的不足。看到別人的精彩或者不足，總會假設自己在這個班的時候會如何處理這樣的問題。我總是設身處地，在課堂上學習老師的經驗。當我站在講臺上的時候，我會思考我應該註意哪些地方哪些細節。
第五，校本培訓伴隨我的人生成長。校本研究是學校工作的永恒主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校生存的支柱，我從中感受到了成長。