1，科技可以改變教育者的觀念；
2.科學技術可以影響受教育的人數和教育質量；
3.科學技術可以影響教育的內容、方法和手段；
4.科學技術影響教育技術。
科學技術是第壹生產力，壹個國家的發展離不開科學技術的發展。任何事情都有兩面性，科技的發展也是如此，但是科技不會反過來傷害人類，任何事情都可以通過科技本身來解決。
科技發展對教育的影響
1，學校開設新課程。
現在老師在三年級課堂上用APP演示食物鏈是不夠的。學生真正需要學習的是如何自己設計這些app。現在越來越多的人呼籲學校將高科技行業所需的技能融入課程，壹些學校已經開始這樣做了。
《西雅圖時報》近日報道，10所公立高中和3所初中將在2015-2016學年開設計算機科學課程，該課程涵蓋了從小學課程到大學預科課程的所有階段。
學校主動開設課程實際上是為學生的未來做準備，因為城市中日益增長的高科技產業提供了越來越多的工作機會。報道稱，華盛頓州的STEM領域仍有2萬個空缺職位，許多華盛頓州以外的申請人已被錄用。
馬薩諸塞州的學校也在嘗試將技術整合到校本課程中。梨樹山的Beaver Country日間學校和康科德的Nashoba Brooks學校已經開始教學生如何編程。前者是該地區第壹所將編程融入所有課程的學校，後者則參與了全球“代碼壹小時”活動。
2.職業院校的重新崛起。
多年來，中產階級的傳統發展路徑是在高中階段進行大學預科教育，然後繼續讀大學四年。然而，科學技術的巨大增長使得高職和中職學校開始復蘇。雖然職業學院在許多歐洲國家受到學生的歡迎，但在美國，學習職業學院而不是大學仍然被視為壹種恥辱。
事實上，技術學校教授學生可轉移的技能，包括編程、產品和軟件開發，甚至提供在線求職和面試機會。根據西雅圖職業學校編程協會的報告，超過75%的學生在完成高等學位後找到了工作。技校比大學的另壹個優勢是學費低。在技校讀兩年只需要33000美元，而獲得學士學位的平均成本是65438美元+027000美元。
3.高等教育的變革
俄勒岡州的劉易斯和克拉克大學已經將人工智能融入到他們的計算機科學課程中。其中壹名校友選修了這些課程，當她成為著名的控制論人類學家時，被媒體稱為“科技領域最具影響力的女性”之壹。
大學為學生提供廣泛的創新課程並設立專註於技術領域的專業並不罕見。卡耐基梅隆大學請“機器人導師”曼努埃拉·貝洛索教授計算機科學、自動化和人工智能；哈維馬德學院計算機科學系的學生需要在畢業課程中創建獨特的軟件設計項目。
科學技術對高等教育的影響不容忽視，也許最有說服力的例子就是文理學院的不斷奮鬥。新聞報道了最近和即將到來的文理學院關閉潮，很多人也在學術層面討論新技術取代教育、導致高等教育全面轉型還需要多久。
4.聯邦政策和基金
2015財年，奧巴馬政府的預算中包括65438+7億美元用於“培養下壹代創新者”，具體涉及科學、技術、工程和數學，即STEM。其中6000萬美元用於K12階段的師資培訓，讓老師更好的教STEM。
奧巴馬政府創建了STEM教育委員會，該委員會將合理分配STEM教育領域的資金流向。除了STEM教育委員會的關懷，白宮還發布了聯邦STEM教育五年戰略計劃。該計劃旨在迫使私人組織支持奧巴馬總統的“全民參與”計劃，以便更好地培訓STEM教師。
5.私人組織的參與
當奧巴馬總統在2011的國情咨文中倡導STEM時，壹些非政府組織加大了在各級學校發展STEM教育的力度。這些組織與紐約卡內基基金會合作，並很快籌集了3000多萬美元用於STEM教師的培訓。
包括微軟、英特爾和思科在內的公司也開始投資於他們未來的員工。微軟建立了IT協會，允許學區作為年度會員加入。作為回報，微軟提供了各個級別的實用技術課程。英特爾為教師提供工具和支持網絡，以便教師能夠更好地指導學生進行數字化學習。
英特爾的資源包括壹個由K12教師組成的全球社區，他們正在開始壹個類似的旅程:向學生傳授技術和技能，塑造具有更多科學意識和文化的新壹代學習者。
思科通過其全球網絡學院提供信息和通信技術(ICT)和在線課程。借助學院提供的資源，高中、大學、社區學院的學生學習最新的計算機網絡設計、安全技術、雲技術，以跟上技術的發展趨勢。與此同時，學生們還可以發展職業技能，如解決問題、領導能力和合作能力。這些課程既有線上的也有線下的，還會用互動遊戲等有吸引力的方法來幫助學生學習。