適合現代社會的教育是民族復興和國家發展的基石。教育強則民族強，教育興則國家興。“優先發展教育，建設人力資源強國”已成為黨的決策、國家意誌和人民願景。國運興亡，在於教育。只有壹流的教育，才能有壹流的人才，才能建設壹流的國家。教師是教育計劃的基礎，中小學教師非常重要。要像大學教授壹樣尊重中小學教師，大力宣傳教育戰線的先進事跡，營造良好的輿論氛圍，使尊師重教蔚然成風，使教師成為全社會最受尊重、最令人羨慕的職業。市委、市人民政府提出了科教興市、人才強市、可持續發展三大戰略，高度重視發展教育事業。如今，全市有各級各類學校4144所，教師近654380人，學生654380人，受教育人口占總人口的六分之壹以上。“尊師重教”所蘊含的人文精神是維持教育和諧發展和社會快速發展的極其重要的因素。今天，如何才能重拾其人文精神，在城市形成尊重知識、尊重人才的社會氛圍？讓我們回顧壹下這三十多年來尊師重教的風氣。1977年6月，國家宣布恢復高考制度。被打倒的老師都視若珍寶，請他們給參加高考的年輕人補課。壹些“高三”(1966到1968的高中生，稱為“高三”)壹邊復習功課，壹邊做起了老師。今年年底，570萬考生，年齡在13到37歲之間，冒著風雪參加高考，改變了時代，也改變了自己的命運。壹時間尊師重教之風驟起，教師地位明顯提高。上世紀80年代，我在壹所農村初中教書。當時尊師重教的風氣很濃。鄉(當時叫公社)幹部認識全鄉的每壹個老師，經常來學校看望老師。鄉鎮幹部在路上遇到老師，會主動先跟老師打招呼，打招呼。在我從家到學校的路上，經常遇到公社書記騎自行車下鄉。每次公社書記從遠處看到我，都會下車跟我打招呼。1985第壹個教師節過後，鄉政府殺豬殺雞買魚送到學校，還買了煙花爆竹慶祝。晚上鄉幹部和老師聊到半夜，聊教育。作為老師，我們都感到自豪和光榮。我們都致力於教學，自尊自愛，加強自己的學習，努力教書育人。給學生上早課晚課，從不收學費，課余時間和學生混在壹起。我對我的學生非常負責。我自己編寫版畫教材，每周日騎自行車拜訪家人，和父母聊教育孩子的事。老師、家長、學生就像壹家人。大家最開心的就是每年暑假中考後，都有壹批學生考上中小學和重點高中。鄉政府宴請老師，給老師發獎金。但是從90年代開始，尊師重教的氛圍似乎沒有那麽濃厚了。“我想送壹份禮物給老師。別人都發了，我不發會讓同學笑話的！”“我要當組長，我要送老師更好的禮物！”“給老師寄賀卡？我都這麽大了，何必為這點事費心？不行，妳得送點實惠的！”這是我們現在經常從孩子們那裏聽到的。在世界潮流下，原本追求精神至上的老師很難守住精神防線，少部分老師開始墮落。為什麽要尊師重教？如何尊師重教？社會需要做什麽？尊師重教不僅是時代和社會發展的需要，也是個體發展的必然要求。“壹日為師，終身為父”強調的是教書的尊嚴。“園丁”、“春蠶”、“甘心牛”等各種精彩的說辭，都是對老師尊敬的表現。每年教師節，各級教育部門都要為教師召開表彰會，鮮花、掌聲、獎品、慰問金等。會因為怕沒有充分表達對老師的尊重而紛紛效仿。今天，單看教師節的盛況，就會覺得社會似乎並不缺乏尊師重教的風尚。但仔細想想，有些地方不太對勁。各種表彰大會給老師帶來榮譽，但有居高臨下的味道嗎？其實，尊師重教，政府只需要恢復教師的主體地位，應該讓學生評價自己的威信。政府最值得做的就是保證教師的基本合理待遇，保證教師的穩定性和質量。教師應該怎麽做才能贏得社會尊重？古人雲:“師者為師，傳道授業解惑。”。不僅要教給學生生活的道理，還要傳授知識和技能，解答所有學生的疑惑，可見教師責任重大。尊師重教，教師首先要尊重自己，不要追逐市場的銅臭，堅持精神至上的原則。市委、政府把教育放在極其重要的位置，我們沒有理由不努力為上饒營造尊師重教的氛圍。
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