娟兒
05-26閱讀67
密切註意
對於小學生來說，積極向上的課堂氛圍更有利於課堂發展，這就需要教師學會營造良好的課堂氛圍，引導學生在這種環境中保持學習熱情，激發學習興趣，使學習達到事半功倍的效果。
今天有幸聽了範縣第壹小學李海鷹老師關於如何營造課堂氛圍的講座，受益匪淺。
首先，李老師告訴我們什麽是課堂氣氛，良好的課堂氣氛在教學中的作用。
在課堂教學過程中，教師作為整體組織者，應充分發揮個人職能，改進課堂教學方法和教學理念，以最積極的狀態培養學生的全面發展。
教師應該在課前認真備課，在課堂上全身心地投入到教學活動中，在課後親近學生，與他們建立良好的師生關系，這也有利於良好課堂氛圍的營造。
李老師用自己的學校和親身經歷告訴我們她是如何與學生相處的。下課後，她陪著學生學習，看他們玩耍，和他們交流，拉近了自己和學生之間的距離。
我剛上班的時候在這壹點上做的還不錯。當時我在小學六年級教英語，大學剛畢業。我經常在課後和學生壹起玩，和他們壹起打羽毛球，打沙袋，和他們聊天。那時候都成了他們的朋友，學生上課愛學英語。老師喜歡哪個科目，學生就會喜歡，我覺得是真的。
創造課堂氣氛的方法有很多。
首先，壹個好的開始上課的方法
壹堂課必須有壹個好的開始來吸引學生，抓住他們的註意力。李老師給我們講了八種引導班級的方法。要根據需要選擇合適的導課方式，緊密聯系實際教學目標，努力做到導課的新穎性和獨特性，做到課初抓住學生的心弦，課初學生還沈浸在課後的遊戲中。壹堂好課能迅速拉近孩子與課堂的距離，讓學生有效參與課堂學習，營造良好的課堂氛圍。
二、幽默，活躍課堂的最佳魔術。
這個幽默指的是壹種機智的幽默。如果教師在教學中總是使用壹種單調、平實的語言，可能會引起學生的知覺疲勞和註意力分散，從而導致課堂氣氛沈悶，甚至使部分學生昏昏欲睡。幽默的語言可以使抽象的事物形象化，打開學生的思維，幫助他們理解和接受知識。教學語言中的幽默，不同於簡單地講笑話、講故事，而是通過挖掘教材內部的有趣材料，加上生動的比喻，從而達到良好的教學效果，而讓學生開懷大笑的課堂，大部分都是好課堂。
三、遊戲與教學的“融合”
現在很多學生癡迷於遊戲，有些癡迷於電子遊戲。為什麽？因為遊戲是人之常情，如果遊戲能應用到課堂上，會很有效果。遊戲與教學內容的有效結合可以激發學生的學習熱情。
小學生並沒有因為小而失去好玩的天性。教師可以利用這壹點，設置壹些課堂遊戲來調動他們的學習熱情，打破課堂上的沈悶氣氛，為他們創造壹個豐富有趣的學習環境。老師把學習和遊戲結合起來，活躍了課堂教學的氣氛，大大提高了學生的學習效率。
李老師也給我們講了使用遊戲時的註意事項，讓我們更好的利用。遊戲的設計要精準，不要占用太多時間，不要搞復雜，提前做壹個預設做到心中有數，遊戲要和教學內容掛鉤，讓課堂生動活潑。
第四，知識競賽，讓課堂火起來。
現在，壹些學生更喜歡看“快樂大本營”這個節目，主要是因為這種節目抓住了幼兒的心理特點，給人壹種全新的感覺。
可以嘗試把這種方法運用到課堂上，在課堂上進行壹個小型的比賽或者知識競賽，調動學生的積極性。比如可以用同桌賽，男生女生賽，小組賽等。，讓學生全身心投入到學習中，讓學生參與到老師的指導中，讓不知不覺中處於競爭中的學生掌握知識。
李老師用她自己的方式告訴我們，在梳理知識的時候，可以設計壹個題目讓學生去競爭，提高了他們的學習動力，展示了自己，滿足了他們挑戰的欲望。
第五，讓美麗的故事走進課堂。
有人說，“不愛學習的學生比比皆是，不愛聽故事的學生找不到。”穿插故事比純理論講解更容易抓住學生的心理，激發學生的求知欲和好奇心，活躍課堂氣氛。
穿插故事還應註意以下幾點:
第六，逆向思維，妙招。
當習慣性的思維和時間無法帶來預期的效果時，我們不妨采用逆向思維的方法，打破原有的思維模式，反其道而行之，也許問題就迎刃而解了。
七、讓課堂語言充滿激情。
教師的激情是點燃學生的激情。教師在課堂上首先要進入角色，用語言激發學生的情感，把書本上無聲的文字變成生動的語言，感染學生。教師要用自己的語言發自內心地表達對學生的愛，拉近與學生的距離，吸引學生投入教學。
李老師也用她的《黃繼光》壹課，告訴我們她是如何用自己的語言感染孩子的。
另外，我會讓學生當小學老師，這樣也可以活躍課堂氣氛，給學生鍛煉自己的機會。起初，有些學生可能害怕上臺。看到其他同學的演示和練習後，我會給那些不太主動的同學講解壹些相對簡單的問題的機會，讓他們敢於上臺，多鼓勵。
我會將本次學習中所學到的理論和方法運用到我的教學實踐中，營造良好的課堂氛圍，使我的教學和學生的學習更有效率。
發布於05-26
花
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期待大家的美評。...
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娟兒
邀請妳來美國多看他的散文。
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