論文關鍵詞:籃球教學分析建議
籃球教學與訓練是當代高校體育教育的重要教學項目是提高高校籃球運動水平的重中之重。摘要:通過對我國高校籃球教學與訓練現狀的分析，探討了籃球教學與訓練中存在的問題，並提出了相應的建議。
序
籃球是大學生喜愛的體育活動之壹。近年來，CUBA中國大學生籃球聯賽和CUBS中國大學生超級聯賽的發展，讓更多的大學生參與到籃球運動中來。籃球教學能增進學生的身心健康，促進個體社會化，對提高學生的綜合素質有積極的作用。因此，如何進壹步提高籃球教學質量是我們繼續解決的問題。然而，我國各級籃球教師始終無法擺脫傳統的教學模式，極大地制約了學生的學習積極性，降低了學習效率。因為本文對籃球教學和訓練進行了深入的調查和分析，找出了存在的問題和不足，從而為我國高校籃球教學和訓練的發展指明了方向並提出了相應的建議。
1高校籃球教學與訓練現狀
籃球教學在多年的發展中起到了積極有益的作用。但是，在籃球教學過程中，仍然忽視了對學生體育意識、體育能力和體育習慣的培養，使得學生進入社會後難以形成堅持體育鍛煉的能力和習慣，沒有體現出職業教育的特點。
1.1籃球教學內容重復過時。
目前大學籃球教學內容和中學籃球教學內容差別不大，內容陳舊，沒有創新突破。導致學生對教學失去興趣，甚至厭學，很難培養他們的興趣愛好，養成終身體育鍛煉的意識和能力。而這種內容的安排，導致學生在課堂上不得不重復已經掌握了很長時間的技術動作，由於籃球技戰術提高緩慢，降低了學習興趣。在籃球教學過程中，有的學生先天條件較好，技戰術水平進步較快，而有的學生由於各種原因(如身高、力量)的限制，自然造成學生籃球水平參差不齊，教師很難把握分配任務的質量，因材施教。
1.2籃球教學中理論與實踐脫節
在傳統教學中，往往是？重實踐輕理論？教學的模式給學生的印象是籃球課應該在室外進行教學和訓練，而不是坐在教室裏進行理論學習。
單獨講解籃球技戰術的教學方法不適合籃球運動的發展。要在比賽中提高學生的技術水平，通過比賽提高學生應用籃球基本技戰術的能力。他們認為通過課堂籃球學習，可以培養終身體育鍛煉能力，為以後參加籃球比賽打下堅實的基礎。而當代高校的籃球教學模式往往忽略了這壹點，總是理論與實踐脫節，無法結合。即使理論知識豐富充足，但缺乏實踐，盲目按部就班。沒有理論知識的支撐，訓練比較空洞枯燥，沒有明確的訓練目標，訓練水平停滯不前，無法提高技戰術水平。
1.3籃球教學方法和手段單壹。
教學方法是教學過程整體結構的重要組成部分，是教學的基本要素之壹，直接關系到教學效果的好壞、教學工作的成敗和教學效率的高低。目前大學籃球教學仍然延續競技項目的教學模式，強調教師？教書？學生的主導作用忽視了學生的主體作用，這種被動的學習不利於學生創造能力的發展。教學方法單壹，往往圍繞標準和技術考試，缺乏自主性、娛樂性和趣味性。籃球本身帶給學生的是主動、健康、進步、團結、合作的理念。然而，傳統的教學模式過於僵化和單壹，從根本上阻礙了學生學習籃球的積極性，大大降低了他們學習的娛樂性和趣味性，從而嚴重挫傷了學生的學習積極性。傳統觀念讓學生很自然地把籃球課和競技籃球比賽聯系在壹起，忽略了兩者的本質區別。籃球課的教學過程已經成為籃球競技項目的訓練過程。
1.4籃球教材和設施缺乏
籃球教材是籃球教學大綱系統化、具體化後的教學參考之壹。它反映了籃球運動的基本知識、技能、技術和方法，是學生從事學習活動的具體內容和材料，是學生獲取籃球理論知識的媒介。在籃球教學中，除了圍繞書本學習理論知識，還可以通過籃球比賽的視頻資料學習更多的知識，並運用到實踐中。
通過調查發現，大部分高校都有室外籃球課。在室外上課，考慮到天氣，有時好有時壞，影響整個教學過程，影響教學質量。設備的缺乏嚴重影響教學任務的完成。體育館和設施是完成體育課教學任務的基本物質條件。場地設施的合理配置直接關系到教學環境的優化，是激發學生學習情感、提高教學效果的重要因素。普通高校的場地和器材只能滿足教學需要，不能滿足課外活動的需要。
2籃球教學與訓練的更新改革
隨著新課程的改革與更新，籃球教學與訓練也應隨之更新與改革。更新教學內容，改進教學模式，豐富教學方法和手段，提高學生的自主性、創新性和娛樂性，使學生積極參與教學和訓練。充分發揮學生的主體作用，培養學生的體育意識和習慣，使籃球運動更好地為健康第壹的指導思想服務，培養學生終身體育和快樂體育的意識。
2.1改革教學內容，創新教學模式
在原有的教學內容中不斷增加輔助內容，使學生變被動為主動，不斷強調？以學生為中心？是的。教育理念。采用理解式、小組式和嘗試式三種教學模式，激發學生的主觀能動性。在此基礎上，創造新的教學模式，建立和完善籃球遊戲-娛樂遊戲-競技遊戲的教學理念，充分發揮學生的主體作用，釋放學生的學習熱情和鍛煉熱情。
2.2改革考核標準和評價體系
目前的考核標準是擺脫競技體育的評價模式，忽略學生的個體差異和學生在教學過程中表現出的自我提高和努力程度，而是務實地對原有的考核形式進行修改和補充，即符合標準的內容保留，但在成績中的比重降低，而專項體能則根據學生的進步給予相應的分數。這種方法有助於調動學生學習的主動性和自覺性，解決目前部分學生厭學的問題。
2.3改善場地和設施
不斷完善場館建設，補充教學設備，改善良好的教學訓練外部條件。要加強場地設施建設，營造良好的教學環境，克服部分學校因場地小導致部分學生設施少的問題。身體？難？學歷？現象。
3籃球教學的發展趨勢
3.1教學組織形式的轉變
傳統的教學組織形式以教師為主導，學生始終處於被動學習狀態，而新的教學組織形式更能體現學生的主觀能動性。理解教學法改變了教學中師生的關系和地位，教師的註意力從教學控制轉移到學生身上。學習？用什麽？明白嗎？在指導下，學生的學習不再是漫無目的或被動的。他們將根據自己的水平獲得學習球類運動的技能，加深對壹項球類運動的理解，不斷提高自己的技術水平。