討論和敘述、解釋壹樣，是最基本、最重要的語言表達。世間萬物，無論大小，都可以進入討論的範疇。
任何以論點或論據為主要表達方式，通過事實材料和邏輯推理，揭示客觀事物的本質和規律，闡明事實真相，證明作者的某些觀點和看法，表明贊成或反對什麽的文章，稱為議論文(也叫議論文、議論文)，是與記敘文、說明文並列的常用文體之壹。
閱讀是寫作的基礎，而要提高議論文的閱讀能力，就要多讀書，得正道。這些寶貴的經驗是很有道理的，比如“讀萬卷書，下筆如神”，“文選不好，學者半學”。妳應該先看看範文。馬列主義經典著作是我們學習議論文的範本。多讀經典著作，不僅可以提高理論素養，發展認知能力，還可以學習議論文的語言和寫作。其次，要多讀壹些有固定譯文的名著和經常在報刊上發表的優秀議論文，它們能給人多方面的啟發。科學論文的數量日益增加。如果妳過去沒有研究過壹篇真正的科學論文，妳應該迅速填補這個空白。閱讀時，不僅要廣泛閱讀，更要以自己的學習和工作為中心。在大量的閱讀中，我們開闊了視野，豐富了知識，其潛移默化的影響必將促進我們議論文讀寫能力的提高。只有讀寫正確，才能有所收獲。讀書是最忌諱的，不想知道太多。仔細閱讀和思考，妳就能得到妳想要的。從閱讀的要求出發，如何閱讀壹篇議論文？當妳得到這篇文章時，妳可以閱讀它。通過默讀和朗讀，在對其有壹定了解和認識的基礎上，註意解決以下問題。
第壹，註意題目的特點和作用
題目是文章的眼睛，壹篇好的議論文往往有壹個畫龍點睛的好題目。它或指出中心論點，或表明討論的問題，或指出討論的範圍。有些很有啟發性，有些很諷刺。有的嚴肅莊重，有的新穎獨特。總之，壹篇議論文的題目往往有自己的特點和獨特的功能。壹個針對性強的話題不僅能吸引讀者的註意力，還能像磁鐵壹樣吸引讀者爭相閱讀，並能幫助讀者理解文章的內容。好的議論文題目有三個特點:概括性、思想性、啟發性。作者用簡潔的文字概括了討論的基本內容；觀點正確，態度鮮明；能引起讀者的閱讀興趣。如“無詞，則不遠”的題目，特點是用名句做標題，學術味濃，言簡意賅，意味深長；它的作用不僅在於概括文章所論述的基本內容，還在於表明作者對文章寫作的鮮明態度，對從事文學和水墨的讀者有很強的吸引力。閱讀時註意題目，寫作時會有所借鑒。如果目標不好，壹篇好文章也可能遭到冷遇。
第二，從抓住論據的角度抓住全文的中心。
議論文是設置論文的第壹要素，是議論文中心的體現。只有正確把握論點，才能抓住全文的中心。
有些議論文因為內容單壹，只有壹個論點。有些議論文因為內容復雜，論點不止壹個。在壹篇有很多論點的議論文中，論點之間有兩種關系:壹種是主從關系，壹種是並列關系。
只有壹個論點的議論文就是中心論點。
論元之間是主從關系，其中壹個是中心論元，其余都是從屬於中心論元的子論元(大部分是並列關系)。
主要論點並列，它們之間既有內在聯系，又有相對獨立性。
我們在閱讀的時候，平行的抓住了中心論點或者主要論點，也就抓住了文章的中心。
不難抓住論點和全文的中心。從內容上看，議論文的中心是作者直接明確的主張，在文章中表現為鮮明的觀點，占據全文的統帥地位，文章的內容都是圍繞著它展開的。從論點結構上看，全文主要論點所證明的論點，或者說主要闡述其理由的論點，是全文的中心。從論點在議論文中出現的位置來看，由於作者的思路不同，出現的方式也是多種多樣的:有的出現在標題中，有的出現在文章的開頭，有的出現在文章的中間，有的出現在文章的結尾，還有的分散在全文中，讀者要自己總結。
要正確把握論點，必須對全文有壹定的了解，否則會抓而不準。比如標題“不要讓黃河的歷史在長江重演”可能會被誤認為是中心論點，但只要妳仔細閱讀全文並理解，就不難判斷“長江有變成黃河的危險”是全文的中心。本文的主要論點就是用來證明這壹點的，其標題就是針對這種“危險”，表達了作者的願望和要求。
從抓住論點中抓住全文的中心，旨在學習作者如何提出問題，如何用論據證明論點，全文如何圍繞中心展開討論。
第三，理解論點在整理材料中的作用
有人認為:“議論文的材料就是議論文的論點。”這個觀點不夠準確。壹篇議論文往往會有非議論文部分，其中用到的材料起到補充、說明、解釋背景、介紹情況的作用。雖然與論證有關，但並不起到論證的作用。只有用來證明論點的材料才是論點。論據包括事實論據(包括數據)和理論論據，是議論文寫作的第二要素。在閱讀議論文時，要對材料進行梳理，掌握論點，了解其在證明論點或反駁觀點中所起的作用，進壹步了解觀點支配材料和材料服從觀點的關系，從而克服寫文章時觀點就是觀點，材料就是材料的問題。在《告別司徒雷登》壹文中，中心論點是“美國出錢買槍，蔣介石派人，為美國人打仗，殺害中國人，目的是要把中國變成美國的殖民地”。毛澤東同誌用大量的典型事實，引用艾奇遜的論點，揭露了美帝國主義的侵略本質，有力地證明了上述論點，充分實現了觀點和材料的統壹，具有無可辯駁的邏輯力量。在《無字之言不遠》壹文中，作者的觀點是寫文章要講究文采，以孔子的名言作為立論依據。在《當代徐霞客》壹文中，作者指出“不獻身就不可能振興中華”，然後引用愛因斯坦的名言“只有獻身於社會，才能發現短暫而充滿風險的生命的意義”來證明。用典型的事實，引用名言來建立或證明壹個論點，具有充分的說服力，這就是論點的作用。我們在整理材料中把握論點，也有助於準確把握論點，把握全文中心。
值得壹提的是，要註意論點與論據的轉換關系。有些分論點作為事實結論，是證明中心論點的有力論據。這個論點被新的論點證明了就是論點。這種情況甚至可以在壹篇議論文中被層層包容。《不要讓黃河的歷史在長江重演》這篇文章非常突出。
如何閱讀議論文2
讀議論文，無論是讀整篇還是讀選段，都要從論述的三要素(論點、論據、論據)和議論文的語言來分析。壹般來說，具體到閱讀壹篇議論文，我們可以采取以下步驟來閱讀:
(壹)閱讀全文，明確主題
閱讀議論文時，要理解文章的思想內容，理解作者的態度和觀點。首先是第壹次看文章，明確題目。
在第壹次閱讀文章的過程中，註意不要把題目和論點混淆。論文是作者在議論文中想要討論的問題，而論點是作者對所討論問題的看法和主張。比如這兩篇議論文的題目，談骨頭，談比較，是題目，不是論點；文章標題“天賦來自勤奮學習”顯示的是壹個論點，而不是壹個話題。
(二)根據題目，找出論點
第壹遍讀完全文，搞清楚作者想討論什麽話題後，就可以精讀段落，明確文章的層次，從文中找出中心論點，了解作者的觀點和看法是什麽。有些中心論點在文章中明確提出，有些貫穿整個內容，讓讀者自己去體會和總結。但都是和題目直接相關的。所以在閱讀時，可以根據題目盡快找出文章的中心論點。比如文章標題《談骨》就是壹個話題。據此，我們可以從文章的第壹段找到中心論點:我們中國人是有骨氣的。
(C)分析論點和理解論點
論點是作者闡述或論證論點的基礎。壹般來說，有兩種論據:壹種是事實論據(包括歷史事實、典型案例、統計數據等。)，另壹類是理性論證(馬列主義理論、名言警句、公認事實、諺語和箴言、定理公式、自然科學原理等)。).議論文中的事實論據必須是最能反映事物本質的典型事例，議論文的理性論據都是能正確反映客觀現實的真理；充分理解這些無可辯駁的事實的含義和這些理論所闡述的道理，可以幫助我們充分理解論點。在閱讀議論文時，分析論點是準確把握論點不可或缺的基礎，也是對所發現論點準確性的最好檢驗。
比如《談骨氣》壹文中，引用了孟子的三句話，舉了三個例子。這三個例子是相互聯系的，孟子說的三句話在這三個人身上都有體現，但各有側重。作者從不同角度選取的三個事實論據，囊括了中華民族從古至今的不同歷史發展階段，三個人物代表了從文人階層到平民百姓，從古代官員到現代知識分子的不同類型的典型。他們都在“生或死”的考驗面前做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”，表現了“寧死不屈”的英雄氣概，充分證明了“我們中國人有骨氣”的論斷。
《天才來自勤奮學習》壹文中，多處引用名言警句，高度概括了“天才”的本質特征是“勤奮”和“實力”；深刻揭示了“天才”與“勤奮學習”的內在聯系:“天才”來源於“勤奮學習”，從而充分證明了“人的才能主要來源於勤奮學習”這壹中心論點。
(四)了解論證的方法
議論文是用論據證明論點的過程，是論點與論據之間的邏輯聯系，直接影響議論文的說服力。在運用論據證明論點的過程中，要運用恰當的論證方式和方法。初中主要學習了四種論證方法:引用、舉例、對比、比喻。
1，例證法是根據需要通過列舉某些事實來論證觀點正確性的方法。事實勝於雄辯。如果妳引用了確鑿而典型的事實，妳的觀點就會得到有力的證明。
2.引用法是根據馬列主義經典作家和名言的科學判斷來論證觀點的方法。這種方法體現了文章的理論力度和思想深度，可以使論述具有權威性和說服力。
3.比較論證是對壹個事物的利弊和利弊進行比較分析，以論證其觀點的方法。運用這種方法，可以把是非對錯對比清楚，使是非更加明確，給人以更加生動深刻的印象。
4.隱喻論證是壹種運用比喻的隱喻來證明觀點正確性的論證方法。這種比喻式的論證，因為用人們熟悉的事物作為比喻，所以能使深刻的道理通俗易懂，容易被接受。
(5)了解論證方式。
議論文的論證方式有兩種:論證和反駁。
議論文是對某些事件和問題提出、闡述和證明自己的觀點和看法。比如《談骨》就是議論文。
反駁，就是對某些事件或問題發表意見，反駁片面、錯誤甚至反動的觀點和主張，從而表明自己正確的觀點和主張。常見的反駁方法有三種:反駁點、反駁依據、反駁論點。在以後的學習中會遇到典型的反駁論文。
(6)體驗議論文的語言。
議論文的語言特點在於準確、嚴密、感情色彩濃厚。對議論文語言的理解，不僅指議論文語言的準確性和嚴密性，以及文字所表達的強烈感情，還註意理解和分析句子和段落之間的關系和聯系。
如何閱讀議論文3
壹、理解題目，把握論點
第二，區分論點和分析方法。
第三，斟酌詞句，品味語言。壹篇好的議論文，其語言準確、嚴謹、生動。閱讀時，我們需要仔細推敲品味論證的語言。比如紀念白求恩中有壹段話:“從前線回來的人，沒有壹個說起白求恩不被他的精神所感動的。所有在晉察冀邊區接受過白求恩大夫親自治療的，親眼見過白求恩大夫工作的軍民都被感動了。黨員中的每壹個* * *生產者，都要學習白求恩同誌真正的* * *資本主義精神。”同壹個人，先後用了不同的稱呼。對於“從前線回來的人”，就叫他“白求恩”；對於接受過他的治療，看過他的作品的人，稱他為“白求恩大夫”；黨員，出生於* * *，被稱為“白求恩同誌”，所以這些稱謂非常準確、恰當。“壹個都沒有”“什麽都沒有”的雙重否定式，強烈地凸顯了白求恩同誌的感人精神，其表達效果是壹般肯定句所不能及的。
議論文閱讀法
議論文是壹種通過論證來解釋事物的文體。掌握議論文的閱讀規律和技巧，具有廣泛的使用價值。
(壹)議論文寫作的主要特征
學習議論文的閱讀規律和技巧，首先要了解議論文的主要特點。那麽，議論文的主要特點是什麽呢？
1.其主要表現形式是議論，即用概念、判斷和推理來表明作者的觀點，闡明真理；或者反駁別人的錯誤觀點，指出他們的謬誤。所以，是有說服力的。正如葉聖陶先生所說:“議論文是說服別人才成功的。”陳望道也指出:“議論文的主旨是使人相信作者的判斷。”
2.其基本結構由論證、論據、論證三部分組成，即所謂的討論“三要素”。最常見的提出論點的方式是放在壹篇文章的開頭，然後分層分析論證，最後得出結論，也就是形成這樣壹個模式:提出壹個問題(論點)——分析壹個問題(論點)——解決壹個問題(結論)，但也有壹些文章不把論點放在開頭，相當壹部分放在中間或結尾。這將因文本而異。
3.其語言以議論為主，敘事、解說、抒情等也有，都是為議論服務的。議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴謹性，表達要求準確、針對性和鮮明性。
(二)議論文閱讀方法
根據以上特點，掌握議論文的閱讀方法，要註意以下幾點:
1.找出全文的中心論點，抓住文章的中心。
論點是作者在文章中提出的基本觀點，也是其文章闡述的中心問題，而中心論點是作者觀點的核心。看論文，抓住了文章的中心點，也就是抓住了“牛鼻子”。從此以後，分析梳理結構，把握全文就更容易了。
議論文的中心論點因文而異，大多放在文章的開頭，但又不盡相同。放在開頭的壹般更容易把握，但在考察是否是中心論點時也要慎重。我們必須閱讀全文才能確認。最後往往先提出分論點，分層次討論，最後總結中心論點。在這類文章中，往往有壹個提出觀點的過程。經過壹些論證後，我們會提出中心論點，壹般是議論文和讀後感的文章，從而采用這種方法。其他中心論點隱含在論點中，需要讀者總結。這類文章比較難讀，需要很好地研究文章和題目之間的各種關系，才能進行總結。很多時候，話題往往是這類文章的中心論點。無論放在哪裏，只要讀者註意題目、論點的位置、分析討論後的段落、層次結構，都可以找到中心論點。
2.搜索論點，理解文章圍繞論點選擇論點材料的技巧。
論證的作用是證明觀點的正確性，或者反駁錯誤的觀點。所以，論點和論據是密不可分的，論點應該是典型的、科學的或者事實的、有力的。閱讀議論文時，在抓住論點後，要分析論點與論據是否壹致，論點能否證明論點，論點的可靠程度和正確程度。總之，要揭示論點與論據的內在聯系，即觀點與材料，看論點能否成為論點存在的充分理由。特別註意:有些文章分成幾個小論點來闡述中心論點，那些小論點也是中心論點的論點。知道了論點和中心論點的關系，也就知道了作者的選材技巧。
3.分析論證過程，把握文章結構。
如前所述，議論文寫作的基本框架是:提出問題、分析問題、解決問題，即“三段論證明程序”。但根據內容和問題的需要，不同的文章往往會演變成多種結構方式，如並列、遞進、總分、對比、綜合等。因此，在閱讀議論文時，要註意分析其論證過程，把握其思路，梳理其結構。分析結構有兩個重點:壹是段落和層次的分析，二是分析論證方法的運用。分析段落層次時，先看文章在哪裏完成了提問的任務；從哪裏開始分析問題；在哪裏結束，得出結論。在分析問題時，也要註意論證方法的運用。比如有的段落註重事實例證的運用，有的段落註重引用名言警句，有的段落註重闡述道理。還有壹點需要註意的是，壹段話的開頭句往往是關鍵，要牢牢抓住，進行分析和認知。總之，經過以上對文章的分析，總的來說，文章的結構和思路是非常清晰的，最後可以總結出壹個結構系統圖。
4.註意文章中非討論成分的作用。
議論文的語言雖然以討論為主，但也使用了其他的表達方式，也有壹些非討論的成分。尤其是散文。比如有些例子需要描寫，有些事實需要描述，有些事情的寫作原因和特點需要說明，愛恨情仇等感情需要通過抒情來表達。註意閱讀這些成分，可以幫助妳更準確、更具體地理解論點的實質。
上面說的閱讀方法就是壹般的議論文，議論文是壹個大的範疇，包括幾個不同的範疇，比如政論文、反駁論文、學術論文、雜文等。，而且各有特色。所以要在掌握這些要求的基礎上，根據不同類型文章的不同特點，進行適當的改動。
議論文
議論文範文這部分是從教授如何寫議論文的論文《議論文結構與議論文寫作技巧》中摘錄的議論文範文和精彩段落:
議論文範文1——平行組合結構
近年來，外來文化的影響波及到了中國人，於是有人知道莎士比亞卻不知道湯顯祖，有人見面就打招呼，有人知道激光卻不知道激光是什麽...他們的母語迫切需要我們的捍衛。
捍衛和珍惜我們的母語是我們的責任。有人說，“壹個民族的語言就是它的歷史。”的確，語言作為文化的主要載體，壹旦丟失，就會斷掉歷史，斷掉文化的脈搏。漢語是當今世界上為數不多的可以使用的語言之壹，其強大的生命力本身就是其價值的最好證明。對我們來說，漢語是壹種情感和精神。它連接著中華民族，是每個中國人血管裏流淌的血液。面對國內高校英語重於語文的怪現象，不少專家表示擔憂。國外的漢學熱潮只能讓我們深刻反思。壹個沒有語言的民族是不幸的，而壹個有語言卻失去了語言的民族是可悲的。
發展民族語言，凈化母語，是我們的使命。毫無疑問，中國人必須也應該與時俱進。漢語只有不斷發展變化，才能為時代註入新鮮血液，永葆生機。我們要做的是如何掌握漢語的發展方向。徐壽在介紹西方科學尤其是化學時，系統整理出壹套元素命名法，至今仍讓我們受益匪淺。相比之下，當代科學界就遜色多了。經常看到科技文獻中出現壹系列英文字母，日常生活中用“TV”代替“TV”更是離譜。所謂的“恐龍”、“粉絲”、“PK”，其實都是幼稚淺薄，不時髦。這是對中國人的褻瀆。捍衛母語必須從母語的純潔性開始。
弘揚和傳承母語是我們的榮幸。漢語需要華人的共同努力才能在世界語中立足。在這壹點上，堅持說中文的楊振寧為我們樹立了榜樣。最近韓國江陵端午申遺鬧得沸沸揚揚，凸顯了中國傳統文化的嚴重流失。不知道下壹次文化侵略會不會針對華人？
"關關雉鳩，在河洲."漢語從古河壹路流淌，浸在我們的血液裏。昨夜夢中有詩人歌唱，長江黃河的波濤在我血液裏翻滾。
顯然，這篇議論文中的三個分論點“捍衛和珍惜母語是我們的責任”、“弘揚和傳承母語是我們的使命”、“發展和凈化母語是我們的光榮”，是典型的平行組合。退貨->議論文>
議論文模式2-對比結構
鏡子是壹種語言。如果妳買了壹面好鏡子，妳就會買到“建議”。也許是“不中聽”，但“有利於行動”。如果齊威王沒有接受鄒忌的諷刺，他怎麽會取得“擊敗朝廷”的結果呢？如果唐太宗沒有接受魏徵的建議，他怎麽會達到“貞觀之治”的局面呢？他們懂得“購買”那面“刻薄之言”的鏡子，然後他們就買下了這個世界，這比幾百萬黃金能換來的都要好。但是，也有不會買的。商紂王不想買虛心納諫的國策，導致身敗名裂，葬身火海。項羽不想要壹個聽勸從諫的忠臣，所以最後落得個在江東羞見長輩，在吳江自殺的悲劇。不會“買鏡”的人，終究無法成功。
在這篇議論文中，以“然而”為界，前面引用的齊威王和唐太宗兩個例子是從正面論述的，後面是商紂王和項羽兩個例子，是從反面論述的，也是比較結論。退貨->議論文>
論證模式3-觀點和例子之間的轉換
我們應該重視“專業人士”。我們不能指望每個人都是全才，但我們應該關註那些在某壹領域取得獨特成就的專業人士。被稱為文化昆侖的錢鐘書先生，當年數學不及格，卻考上了清華，後來成為國學大師。鐵的事實證明，專業人士不僅是人才，而且可能成為有用的人才。
這篇議論文有四個句子。第壹句是論點，第三句是例子。第二句和第四句分別是“過渡”和“分析”。正是因為這兩句話，觀點和例子粘在了壹起。退貨->議論文>
議論文4-多重論證的歸納
懷疑是思考的開始，也是學習的結束。科學上的重大突破，理論上的重大創造，往往始於懷疑。“蘋果為什麽會掉到地上？”這個疑問對於探索“萬有引力”的牛頓有很大的啟示；“吊燈擺的再大再小，為什麽時間都是壹樣的？”這種“懷疑”讓伽利略發現了同步性原理。這些自然現象在人們的生活中很常見。而普通人對它們視而不見，只有具有探究精神的人才會對它們產生懷疑，努力探索，甚至有所發現，有所發明，有所創造。
這篇議論文有四句話，第壹句是提出論點，第二句是過渡，第三句是列舉兩個例子。每壹個例子之後都有分析，指出* * * *之間的相似之處，第四個是總結* * * *之間的相似之處。這句話歸納(真的很“合理”)大大加強了論證的力量。退貨->議論文>
議論文模式5——“演繹推理方法”
高樓拔地而起，但眾所周知，高樓只能建立在堅實的基礎上；沙子上蓋不起高樓，可見打好基礎做好工作有多重要。壹開始達芬奇的老師並沒有教他創作什麽作品，而是讓他畫雞蛋。其實就是要求他用眼睛嚴格觀察形象，用手準確描繪形象，手和眼睛壹致，這樣無論畫什麽都能得心應手。正是因為達芬奇經過了嚴格的基礎訓練，最終創作出了許多不朽的名畫，成為壹代宗師。
這篇文章由三個句子組成。第壹句用了壹個比喻，引出壹個普遍的道理(論點):要做好壹件事，必須打好基礎。在演繹推理中，這被稱為大前提。第二句說達芬奇在老師的指導下進行了嚴格的訓練，叫做小前提。第三句話很自然地得出結論，達芬奇之所以取得藝術成就，是因為他經過了嚴格的訓練。這樣的邏輯推理令人信服。(摘自《語文教學與研究》2007年6月，原文——>:張·《議論文寫作三步曲》)回歸->；議論文>