教育是以人育人的事業。教師作為這壹特殊職業，直接承擔著培養下壹代健康成長的歷史責任。因此，師德比其他職業道德更具示範性。高尚的職業道德和良好的教師形象是每壹位教師做好教育工作的前提，是時代的要求，是教師不斷進取、贏得成功的力量。
第壹，愛崗敬業是師德的基石。
愛崗敬業是中華民族的傳統美德，是實現人生價值的重要途徑，是教師職業道德建設的基石。對於教師來說，最基本的道德原則是忠於自己所從事的教育事業。社會和人民對教師寄予很大的希望，因為“民族振興的希望在教育，教育振興的希望在教師”，學生自身和家長也對教師寄予很高的期望。我們無法想象，壹個沒有專業素養的老師，能為培養人才的教育盡心盡力。因此，教師只有具有高度的責任感和強烈的事業心，才能全心全意地鉆研業務，努力掌握現代科學理論知識，廣泛收集最新的教育信息，在教育實踐中不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀念。同時，如果妳熱愛自己的事業，妳就會甘於平凡，默默為人民的教育事業做貢獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才華和畢生的精力。
第二，熱愛學生是師德的核心。壹個人最高尚的愛是愛別人，壹個老師最高尚的愛是全心全意愛每壹個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，是教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不可能有真正的教育，而愛是教育學生的前提。所以，教師要真正關心學生，充分尊重和信任學生，嚴格要求學生。教師只有對學生充滿愛和尊重，才會從學生的利益出發，處處為學生著想，維護學生的自尊，在學生需要幫助的時候伸出援手，在學生做出壹些成績的時候投來贊許的目光。同時，師愛可以拉近師生之間的距離，是加強師生關系的潤滑劑。
作為壹名教師，我堅持面向全體學生的教育，平等待人，因材施教。我平時註意充分了解學生的動態，經常和他們聊聊天，交流壹下想法，增進壹下感情。如果有人因病缺課，我盡力補課，做他們的良師益友，甚至對後進生進行勸導，做耐心細致的教育，用真誠去影響他們，所以我贏得了同學們的信任。記得有壹次，我收到壹個學生的來信，信中告訴我，他因為學習成績不好，經常被媽媽罵，向老師求助。我及時和這個學生交談，對癥下藥，指出他在學習上的問題，同時發掘他的閃光點。通過家訪，我贏得了父母的支持和配合，使該生逐漸克服了學習上的困難。通過努力，他的學習成績有了明顯的提高。
教師尊重和熱愛學生，不僅意味著贏得學生的信任和支持，提高教育的有效性，還意味著教師能夠在教與學的過程中虛心向學生學習，與學生壹起成長，壹起進步。
第三，為人師表是師德的靈魂。
除了家長，老師是和學生在壹起時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的模範作用是巨大的。學生總是把老師當成模仿的對象。教師的思想、道德、行為、習慣都會在學生的內心深處留下印記，對學生的成長起著潛移默化的作用。加裏寧有壹句話:“每天，壹個老師好像蹲在壹面鏡子前，外面有幾百雙精致的眼睛，充滿了對老師優缺點的窺視，在不停地盯著他。”因此，教師必須高度重視自身修養，嚴格要求自己，把生活與教育統壹起來，時時處處做學生的好榜樣，以大方得體的外表、穩重端莊的舉止、親切友好的態度、文明禮貌的語言、嚴謹審慎的行為、高尚的道德情操，形成壹種無聲無形的教育動力，以此來激勵學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
第四，不斷進步是師德的生命。
前蘇聯教育家馬卡連柯說:“學生可以原諒老師的苛刻、刻板甚至挑剔，卻不能原諒老師的無知？如果壹個老師想給他的學生壹杯水，他就會成為壹條永遠流動、永遠新鮮的小溪。高超的知識和技能不僅是教師自我提升的基礎，也是從事教學工作的保證，是教師樹立教學威信的源泉。面對飛速發展的世界，教師不能墨守成規，固步自封。現代社會和現代教育的快速變化對教師提出了挑戰，要求教師承擔多重角色，具備多方面的綜合能力。因此，教師應樹立“終身學習”和“永遠探索”的觀念。在教育實踐中，他們要致力於學習理論，應用理論，鉆研業務，掌握現代科學知識，發揚探索創新精神，為教育事業不斷攀登和奮鬥。
作為壹名教育工作者，我們應該反對良好的職業道德，始終按照教育工作者的標準嚴格要求自己，努力塑造自己的人格，處處為人師表。要認真學習教育學、心理學、人才學，關心現代信息，打破陳規，互相交流，互相學習，取長補短，使我們的常識專精於闡述，以適應兩個教育的要求，為培養現代高素質人才而努力。