通過QQ，老師可以單獨和學生交談，也可以在QQ群聊中解決學生的各種問題。更重要的是，老師可以觀察學生的談話，及時了解學生的思想動態，通過QQ群及時發布各種信息和通知。所以，QQ是輔導員不可或缺的溝通工具。BBS討論區的建立為師生提供了壹個交流的場所。在這裏，師生可以發起話題，討論相關話題，交流學習心得或者分享壹些好的學習資料、圖片等等。與QQ不同的是，QQ是即時通訊工具，而BBS論壇的信息保存時間相對較長，沒有時間限制。
已經成為大學生樂於使用的校園信息平臺、輿論平臺、交友平臺、休閑平臺，已經成為或即將成為高校事實上的門戶網站。高校基本都建了不同規模的校園網，也開設了不同欄目的校園BBS論壇。這樣在校園BBS上增加壹門思想政治理論課，輔導員要在其中發揮BBS網絡評論員的作用，對壹些社會熱點問題做出及時正確的評價，積極引導學生。大學生容易接受，熱衷於嘗試新事物。博客以其新穎的記錄和交流方式自然吸引了許多大學生的關註。大學生渴望傾訴和表達自己，希望被理解和關註，希望展現自己獨特的風格。
博客作為近年來流行的網絡應用，使人們之間的交流更加方便。與個人網頁、BBS和電子商城相比，博客在網絡交流中有其獨特的特點，這使其成為學生管理的有益補充。網絡已經成為人們相互交流的重要工具。輔導員利用學生喜聞樂見的各種網絡傳播載體，加強與學生的交流溝通，加強對學生的教育引導。
網絡BBS具有開放性和群體性的特點。輔導員經常參與交流討論，與學生建立穩定、可信賴的虛擬網絡形象，讓自己在BBS中更有發言權。這種形象的樹立是長期的，也是對輔導員人格魅力和素質、知識等綜合能力的挑戰。
輔導員可以利用電子郵件與學生進行深入、長期的交流，深入了解學生的內心世界。Q Q和QQ群可以方便高效的交流思想，也就是點對點、點對面的互動交流，受到學生的喜歡，拉近了輔導員和同學的距離。
博客作為壹種新的傳播媒介，輔導員應該認真研究網絡時代高校輔導員的工作方法，讓更多的學生了解輔導員和他們的工作，輔導員可以利用博客潛移默化地教育和引導學生。
在網絡時代，高校輔導員的工作方式也隨著網絡的變化而逐漸改變。新時期，高校輔導員必須順應歷史潮流，敢於面對，這是解決上述問題的根本。最後，必須指出的是，方法的改進來自觀念的更新。作為高校輔導員，必須與時俱進，才能更好地為高校思想政治教育服務。
隨著網絡時代的到來，大學生思想政治工作面臨著新的形勢。互聯網的發展為加強和改進大學生思想政治教育提供了新的渠道和手段，有利於提高大學生思想政治教育的針對性，最大限度地實現大學生思想政治教育的社會化。網絡思想政治工作以數字網絡空間為基礎，通過雙方直接的信息交流來實現。不僅是思想政治工作信息的網絡化，也是思想政治工作本身的信息化和網絡化。面對信息社會的挑戰，順應潮流，充分利用校園高科技信息網絡資源，深入開展網絡思想政治工作，形成網絡教育基地，對於引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現培養跨世紀高素質新型人才的目標，無疑是十分有益的。首先，輔導員建立自己的“校園信息網”。這樣既可以監控和過濾可能入侵學校、對青少年學生思想道德和心理健康成長產生負面影響的信息，又可以充分利用互聯網上的各種現代化手段，為學生提供全面、完整、健康的信息資源，引導學生在分析評價中選擇和吸收正確的信息。辦壹些貼近學生、貼近生活、能體現導向的網站。輔導員要從正面引導學生走出心理誤區。
其次，通過舉辦各種主題活動，豐富素質教育的內涵。通過聊天、電子競技、電子閱讀、BBS討論等活動，可以多方面提高學生的綜合素質。這些活動的開展不僅有利於學生學習興趣的培養，而且容易掌握學生的心理動態。通過寓教於樂，可以發現學生的優點和長處，輔助基礎教育的發展。通過網上生活學習的指導，學生可以發揮潛能，積極參與主題活動，把註意力集中到網上的實踐學習上，增長多方面的知識，擁有多元的生活技能，從而提高自身素質。高校輔導員應該積極參與這些活動，與學生壹起成長進步。
再次，通過建立家長網絡群，促進學校與學生家長的聯系。家庭是社會不可或缺的壹部分，家長希望了解孩子在學校的學習和生活情況。為此，高校要建立以班級為單位的家長網絡群，讓家長壹打開電腦，就可以在網上和德育工作者聊孩子的在校表現，也可以和德育工作者交流，了解學生的思想動態。壹旦發現任何不良跡象，家長和老師可以在齊心協力幫助學生克服缺點，糾正錯誤，將不良行為扼殺在萌芽狀態。在家長的參與下，學生還可以在網上與父母交流，有利於形成良好和諧的家庭氛圍，消除孤獨感，正確對待和處理生活中的波折。此外，家長網群裏的家長也可以交流對孩子教育的感受，互相學習，互相提高。這將在家庭與學校、社會與學校之間形成強大的德育合力，有效促進大學生道德品質向健康方向發展。
綜合運用網絡載體實現與學生的思想交流。利用BBS、電子郵件、QQ(群)、BLOG(博客)等網絡傳播載體，成為學生健康成長的知心朋友。網絡已經成為人們相互交流的重要工具。輔導員利用學生喜聞樂見的各種網絡傳播載體，加強與學生的交流溝通，加強對學生的教育引導。網絡BBS具有開放性和群體性的特點。輔導員經常參與交流討論，與學生建立穩定、可信賴的虛擬網絡形象，讓自己在BBS中更有發言權。這種形象的樹立是長期的，也是對輔導員人格魅力和素質、知識等綜合能力的挑戰。輔導員可以利用電子郵件與學生進行深入、長期的交流，深入了解學生的內心世界。Q Q和QQ群可以方便高效的交流思想，也就是點對點、點對面的互動交流，受到學生的喜歡，拉近了輔導員和同學的距離。21世紀的今天，互聯網無情地進入了我們的生活，入侵了我們的思想。網絡的開放性從信息量上沖擊了學校營造的傳統德育環境，在當今大學生成長空間中占據主導地位；不可控的網絡信息從質量上汙染了德育環境，威脅著大學生的理想道德和價值取向。
因此，高校除了建立和完善校園網絡外，還必須進行更高層次的網絡管理，即融合德育和網絡技術的新型管理。這就要求從事德育工作的人不能是對網絡壹無所知的“網絡盲”。他們不僅要學習網絡知識，了解和使用網絡，還要學會把德育與網絡技術結合起來，這樣才能面向新世紀的大學生，解決網絡時代德育面臨的挑戰和問題。
我們要不失時機地幫助大學生在豐富多彩的網絡世界中找到自己的正確定位，自覺抵制網絡垃圾、色情網站的誘惑，堅定正確的信念，做網絡的主人，不做網絡的奴隸。
每個德育工作者都要有良好的學生網絡法律意識，把握好學生網絡德育的尺度，防止大學生在網絡上損人利己。教育學生互相鼓勵、互相幫助、互相監督，自覺做網絡的守護者，積極凈化網絡空間，凈化自己的心靈。