信息時代的網絡媒體是傳播先進思想的重要平臺。這種特殊的平臺在信息交流方面有很大的優勢，可以形成前所未有的網絡信息環境。網絡環境下的信息知識不同於人們傳統的認識和道德觀念，不分國界和地域。網絡環境將對大學生的學習方式、生活方式和交往方式產生巨大影響。我國許多高校紛紛加強校園網建設，把網絡環境下的大學生思想道德教育作為壹項重要的教育內容。因為網絡像壹把“雙刃劍”，給思想道德教育帶來了機遇和挑戰。我們必須充分認識網絡環境下大學生的思想動態和思想道德教育的復雜性，做好調查研究，不斷探索大學生思想道德教育的新對策。壹、網絡環境下大學生思想品德現狀1。辨別和判斷能力下降，理想和價值觀喪失。當代大學生具有很強的獲取知識的能力，這主要歸功於各種培訓、各種媒體、計算機網絡、通信網絡、各種社團等獲取知識的渠道。大學生所獲得的知識量，已經遠遠超出了學校教育的範疇，超出了思想教育工作者的想象。然而，無論是家長、老師還是學生本身，由於缺乏對知識“爆炸當量”的心理準備，大學生都不同程度地缺乏對知識的鑒別和判斷能力。同時，隨著價值取向的多元化，正確的價值選擇變得更加困難，直接導致大學生的價值沖突更加直接和激烈；而世界各國的價值觀和東西方的價值觀在學生心中的碰撞更加直接和激烈。2.思維偏激，過於務實，缺乏遠大理想。隨著社交網絡的深入，學生的學習和生活與外部社會的聯系越來越緊密，因此他們的思維傾向於向務實的方向發展。他們直接參與社會實踐的機會少，對社會實踐的艱辛缺乏應有的認識，容易被壹些社會假象所迷惑，甚至走向實用主義或現實主義的極端。少數學生只關心自己的就業和個人利益，很少關心社會發展和民族生存，對政治民生漠不關心，信奉實用主義和拜金主義；還有壹些學生學習方向和目標不明確，學習態度不端正，缺乏好奇心，在學習上不求創新，不願意參加班集體和學校組織的健康積極的校園文化活動，更不熱心和不參加學校的思想品德教育活動。3.思維活躍，但缺乏理性思考。當代大學生頭腦簡單，積極向上，感情豐富。面對網絡上各種社會思潮，不同國家、民族、政黨的意見，敢於面對現實，敢於批判。但由於他們缺乏社會經驗，對中外歷史的感知膚淺，他們以自己的是非標準來判斷社會上的壹切，追求理想主義。尤其是對於國外的思潮、觀念、生活方式，甚至毒品、色情，他們缺乏客觀正確的認識，也很少能夠在社會歷史背景的基礎上，理性地分析和探究各種社會現象的根源。4.過分強調自我，社會道德失範。大學生自我評價很高，自我意識與日俱增。他們渴望獨立，期待壹個不受約束，完全屬於自己的時空。長期生活在大家庭中，他們的獨立能力沒有得到適當的培養和鍛煉，心理素質滯後於身體素質，心理年齡滯後於生理年齡，社會和家庭很難完全接受他們對獨立的期待。這就導致了學生與學校、家庭與社會的矛盾，代溝的擴大。有些同學心胸狹窄，不懂得包容和妥協。有的學生思想偏激，不喜歡學校的管理制度；還有相當壹部分人沒有養成良好的學習生活習慣，自律和自我管理能力較差，與社會道德的約束相沖突。5.意識形態網站功能缺失，內容單壹，難以發揮思想教育的作用。雖然我國很多高校都建立了思想道德教育網站，但是這些網站並沒有充分發揮互聯網的優勢，存在很多問題:比如教育模式落後，教育方法簡單化，教育過程形式化，網站平淡無奇，沒有感染力和親和力；網站上的相關內容簡單羅列，信息狹窄，或者內容籠統，缺乏個性，影響力不大；功能單壹，針對性弱，實效性差，難以發揮應有的作用，甚至壹些高校至今沒有設立思想道德教育網上平臺。上述現狀和問題加大了思想政治教育的難度，迫切需要探索有效的對策。二、網絡環境下大學生思想道德教育的策略1。必須堅持“以人為本”。高校思想道德教育應遵循“以人為本”的原則，讓大學生學會尊重和關心人；要引導大學生認識社會並自覺適應社會，關註他們的內在需求，根據他們的需求組織、設計和開展教育活動，使他們自覺地根據情況接受思想教育；要考慮大學生的個性差異，因材施教，使他們發揮個性優勢，形成獨立高尚的品格；要進行大學生自我教育，信任和依靠學生。堅持“以人為本”，有助於滿足大學生不同層次的精神需求，提高大學生思想教育的針對性和實效性；有助於發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，形成教育與自我教育的合力。2.加強社會責任感的培養。大學生的社會責任感尤為重要，因為畢業後，許多人將成為科技信息和文化知識的重要載體，主要從事知識和文化的研究和創造的精神工作。他們必須遵循科學研究的道德規範，具有高度的社會責任感和追求真理的精神。由於網絡的強大功能，人們所做的每壹項科學研究都會迅速傳播到社會的每壹個角落。因此，網絡上傳播的內容必須有利於社會進步，造福人民，提升人類的道德和理性，這就要求大學生增強社會責任感。3.提高對網絡信息的識別和判斷能力。目前，雖然許多大學生都在上網，但很少有人考慮互聯網提供的信息對他們的生活、學習和成長有多大幫助。許多大學生認為上網是壹種時尚，他們被網上虛擬而豐富多彩的世界所吸引。面對互聯網上紛繁復雜的信息，許多大學生的信息識別能力低下，甚至思維和習慣都受到不文明、不健康的網絡信息的嚴重影響。更有甚者，壹些大學生受到壹些違法信息的誘導，不知不覺地做著違法的事情。因此，教師要特別註意教會學生辨別信息的真偽、優劣，培養大學生辨別和判斷網絡信息的能力；學校應從教育的角度揚長避短，幫助和引導大學生自覺分析不良信息產生的根源，認識其危害。因此，高校思想品德課教師首先要站在信息社會的最前沿，時刻保持敏銳的洞察力，及時預見新事物的產生和發展，分析其利弊。4.充分利用網絡環境下的各種現代信息教育技術。我們應該充分利用網絡信息，更好地為學生的自主學習和個性化教育服務。壹方面，要利用網絡交流傳遞包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等多種形式的思想道德教育信息，對學生進行教育、激勵和引導。另壹方面，要加強對網上信息的監控和管理，清理網絡上反動、黃色、不健康的內容，形成健康、曖昧的網絡環境。可以采取的形式有:學校開設網上思想品德課，學生瀏覽網頁時很容易看到；建設紅色網站和網絡德育主陣地。此外，要加強網絡文化建設，優化網絡教育環境，對學生進行思想品德教育，同時做好心理疏導，理論聯系實際，從網絡和生活中為學生解決思想問題。最後，要設立網上思想道德教育問卷、學生郵箱等。，及時與學生溝通，掌握學生的思想動態，積極開展工作。5.加強祖國傳統文化教育和信仰教育。堅持從正面教育入手，切實提高大學生的思想道德素質；要通過我國文化傳統教育，培養師生對祖國強烈的民族感情，提高愛國意識，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定走中國特色社會主義道德道路的信心和決心；我們要始終把“三個代表”重要思想作為德育工作的指導思想，與時俱進，不斷研究新情況，探索新途徑，努力開創高校德育工作的新局面。
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