無論在學校還是在社會，每個人都或多或少會接觸到論文。論文是討論或研究某個問題的文章。妳知道如何寫壹篇好論文嗎？以下是我為您整理的網絡語言對中國語言文化影響的簡要分析，僅供參考，希望對您有所幫助。
淺析網絡語言對中國語言文化的影響
本文希望從語言研究的角度，通過對網絡語言語法和語用的具體研究，分析網絡語言對中國語言文化的影響，從而幫助我們正確對待和使用網絡語言。
關鍵字
網絡語言；中國語言和文化；影響
中國有3億多網民，網絡語言已經在年輕壹代中形成。作為社會語用文化土壤上的壹種社會變體，在很多人看來，這種網絡詞匯豐富和發展了傳統語言，為古老而規範的漢語註入了新的活力。雖然大多數網絡語言為我們所熟悉和理解，但總的來說，這種獨特的語言和文化景觀仍然缺乏統壹的定義標準和方法。專家對網絡語言的態度經歷了壹個從“不屑壹顧”到“研究討論”的過程。
1.什麽是網絡語言？
根據百科的解釋:“網絡語言是隨著網絡的發展而產生的壹種不同於傳統平面媒體的新的語言形式。主要是網癮者為了提高網聊效率或者某種需要而采取的方式。它形式簡單，易於交流，易於理解。”網絡語言包括拼音或英文字母的縮寫、具有壹定含義的數字以及生動的網絡動畫和圖片，久而久之就形成了特定的語言。網絡語言是虛擬空間中的社會方言，包括行話和成語。網絡語言的很多專業術語都與網絡技術密切相關，是特定的行話。網民之間的壹些聊天和交流語言與用戶的喜好和習慣有關，是“生活”在網絡空間的特定居民的習慣用語。
2.對中國語言文化的影響？
網絡語言和網絡文化的發展趨勢引起了語言學界和教育界的廣泛關註。語言和社會文化密不可分，相互包容，相互影響。網絡語言從語用上對語言文字進行了壹次革新，必然會對中國語言文化產生翻天覆地的影響。今天的網絡語言，經過網絡內外環境的磨合，已經不同於幾年前的無序，逐漸形成了以網絡為傳播媒介的語言體系。言論社區的主體是網民。在這個言語社區裏，沒有絕對的權威，任何人都可以暢所欲言，創造新的用法。壹門語言的突破壹旦被大家認可，就會在網絡上迅速傳播。當這種認同達到壹定程度，就會逐漸從網絡走向現實生活，融入現代漢語的語言體系，從而對現代漢語體系起到豐富、創新和發展的作用。
2.1網絡語言的積極影響。
首先，世界上任何壹種語言都是在使用中不斷更新發展的。網絡語言從文字本身推動了漢語的發展。隨著科技和社會的進步，英語中每年都有大量的復合詞誕生。網絡語言的詞匯基本上采用了許多方法，如縮寫、符號、借用外來詞或給傳統漢語增加新義等，形式多樣，使用靈活；在語法上，表現為弱化語法，打破常規語法規則的現象，不僅改造了現代漢語語法體系，而且將英漢語法規則混合在壹起，豐富了人們的語言表達，顛覆了傳統語言的規範性和正式性，給人們的生活增添了樂趣和色彩。網絡文化的流行使文化傳播達到了前所未有的自由和繁榮。比如“美眉”壹詞，指的是有眉毛的美女，眉毛是女性外貌最具代表性的特征，具有鮮明的情感色彩，類似於古代漢語中用“蛾眉”代替美女。另壹方面，在網絡文化的沖擊下，越來越多的人重視青少年傳統語言文化的教育，讀經典、學國學、練書法逐漸被大眾接受。
再次，網絡流行語往往來源於社會熱點事件和人物，反映社會中的問題和趨勢，因此它的流行必然會引起人們對社會問題的關註。網絡語言具有事件性、時事性的特點，比如最近很流行的“我爸是李剛”“壹個艱難的決定”。之所以能在網絡上迅速沸騰，在作坊裏光速傳播，也是因為河北大學墜機事件和騰訊360之爭關註度高，受眾廣。“也就是說，壹些網絡熱詞的流行並不在於其本身的語言變異，而在於這些詞的來源，即社會熱點事件，受到了大眾的關註，從而導致了這些詞的流行。互聯網已經成為除報紙、廣播、電視之外的第四媒體，越來越深入地滲透到人們的生活中。每個個體都可以在互聯網上表達自己的聲音，表達自己的觀點。互聯網已經成為公民表達意見和參與社會進程的最方便和最普遍的方式。正是因為公眾通過網絡表達意見已經成為壹種常態，網絡詞匯才有條件從網絡上的“小熱”衍生到公眾廣泛參與的“大熱”。
2.2網絡語言的負面影響。
首先，對中國規範的偏離。對新奇和便捷的盲目追求，使得網絡語言在很多方面違背了語文規範，壹些錯別字和詞義扭曲的詞語會對語文教育產生負面影響。青少年是網絡傳播的主要群體之壹。他們對新鮮事物非常敏感，也有追趕時尚、樂於接受新事物、不能明辨是非的特點。在語言學習、訓練和提高的過程中，他們接觸了大量的網絡語言，吸收了不規範的表達方式和詞匯，因此很容易形成不使用規範詞語的不良習慣，這必然會對正常的語言學習產生非常惡劣的影響。當我們壹起使用時，我們的閱讀能力、寫作能力和對語言的欣賞能力也在下降。
其次，網絡的虛擬性打破了原有文化生活的界限，創造了壹個與生活交融的大文化世界。語言和文化作為壹種精神產品，具有豐富的多樣性和巨大的張力，這使得網絡語言建構了壹種新的表達和閱讀模式。在這種趨勢的推動下，讀者的閱讀感受是最大的誘惑，但正是全民都能閱讀的文字傳播、豐富的閱讀材料和通俗易懂的視聽文化迅速滲透到傳統語言文化中，並隨著計算機工具的日益普及而演變成壹種必然趨勢。傳統語言文化的推理、教育、濟世等功能已經越來越淡化，成為僅供交流的娛樂工具。
3.結論
網絡語言方便了人與人之間的交流，真正走進了我們的生活，但同時也以某種方式把傳統語言改變得面目全非。我們要客觀地、發展地看待網絡語言對中國語言文化的影響，同時也要得到粗略的信息，更加完整準確地把握。網絡語言是漢語在網絡環境下的語言變體。我們應該培養對傳統語言文化的尊重態度，用壹雙雪亮的眼睛看清網絡的本質。
參考
[1]鄭論“網絡語言”。華中科技大學學報(社會科學版)2002年第3期
[2]唐美英。網絡語言創新的動因及其錯位。河南師範大學學報，2010 4。
淺析網絡語言對中國語言文化的影響：
中國語言文學在歷史發展中具有獨特的民族特色，對中華文明的形成和發展具有重要意義，也有助於中國傳統文化的繼承和發展。漢語言文學包括語言和文學兩個重要部分。在現代社會的發展中，由於人們物質生活的豐富，語言詞匯不斷增加，習慣和語法構成都發生了很大的變化。隨著信息技術和計算機互聯網技術的應用和發展，各種網絡語言應運而生，對漢語言文學的發展產生了壹定的影響。在此基礎上，本文主要研究和分析了網絡語言對中國語言文學發展的影響。
關鍵詞:
網絡語言；漢語言文學；影響；發展；影響力；分析
網絡語言是在網絡技術發展的過程中形成的。與傳統的平面媒體語言不同，網絡語言在詞匯上進行創新或在句法結構上進行簡化，以提高聊天效率，達到簡潔的目的。在中國語言和文學的發展中，不同詞語的含義有明確的定義。網絡語言經過意義轉換後，可能在語義表達上出現偏差，對漢語言文學的傳承和發展產生壹定影響。
壹，網絡語言的基本特征
高度簡化
單純的文字聊天很難提高聊天的趣味性，而網絡語言的使用具有詞匯創新和詞匯轉化的意義，改變漢字的本義，將其簡化到更高的程度，提高網絡聊天的速度。網絡語言的簡化主要有諧音型、諧音型和數字型。諧音型主要是根據原詞的讀音，用壹個讀音相近的詞來代替，有壹定的參考意義。比如，微博作為自媒體平臺之壹，在網絡用戶中有很高的知名度，人們用“領”來指代微博，發音相近，可以進行語義轉換；諧音和諧音類型區別不大，常見的有把“姑娘”換成“蘑菇涼”；數字型是用數字諧音代替壹個單詞，比如數字“78”發音和“go”細節，可以減少網絡聊天中的打字時間，同時人們可以根據發音快速理解對方的意思。這幾類網絡語言比較常見，在網絡聊天中使用頻率較高，具有通俗易懂的特點。
(2)高混合度
網聊初期，主要活躍人群為“90後”或“零後”，“火星文”在網聊中廣泛使用，多以繁體字或壹半生僻字指代具體文字含義；也有人用英文字母來指代漢字的意思。比如“GG”的拼音發音和漢字“兄弟”相似，“BF”是英文單詞“男朋友”的縮寫，所以這兩個字母直接表示“男朋友”的意思。還有的是以文字為主的網絡語言，用圖片表情或者動態圖片來指代壹個詞的意思。網絡語言的形成來源不統壹，對構成形式和使用要求也沒有明確的要求和規定，所以詞語的意義在引用和運用上具有高度的靈活性，網絡語言中使用的元素有字母、數字、圖形等，混合性強，雜合性明顯。
二，網絡語言對中國語言文學發展的影響
(壹)對漢語教學的影響
網絡語言是在網絡聊天中由個人意識或群體意識形成的。語言創造和應用不規範。網絡語言在創作和應用過程中，過分追求獨特性和新穎性，導致壹些詞語產生後人們的認知很少。壹些網絡語言故意使用生僻字、錯別字或其他國家的符號，與漢語的應用標準相違背，導致漢語詞義出現很大偏差。青少年正處於心理健康發展的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，接觸新奇的網絡語言後可能會受到不當誘導，影響其正常學習漢語言文化。網絡語言用詞不規範，青少年受教育程度低、辨字能力不足影響漢語言文學學習，難以有效提高語言應用能力。
(二)影響單詞的發音和句子意思的理解
在網絡語言中，諧音詞經常被用來代替詞義。比如悲劇換成“悲劇”。前者是盛水喝水的器皿，後者是壹種代表內心悲傷和不快的情緒。兩者之間沒有邏輯聯系。在學習漢語言文學的初期，學生對詞語的運用和辨析不夠嚴謹。在漢語寫作中代入網絡語言，會導致他們對正常、規範的漢語言文學文化產生誤解，容易出現句意歧義，影響他們的語言基礎知識和漢文化學習。此外，近年來流行的網絡語言“藍皮兒”、“蘑菇”等，是根據廣東粵語的發音對“難受”、“想哭”的諧音解釋，具有方言特色，但普及度不高，對學生學習普通話、正確漢字發音造成不利影響。
(三)文化遺產和發展的源泉
中國文化博大精深，其中漢語言文學源遠流長，漢語形成已久。經過歷史的沈澱，不同的詞語在語法構成和用法要求上得到了不斷的完善。在中國的經典名著中，不同的漢語詞匯都具有鮮明的民族文化特色，在應用中規範合理。隨著現代信息技術的發展，“快餐文化”現象日益明顯。人們追求工作、生活、學習的快節奏，導致忽視了對傳統經典文化的學習和傳承。比如現在流行的網絡詞匯“奇奇”被人們用來指代奇怪的、不可思議的人或事，這個詞的原意是“奇異的、美麗的花朵”，後來指的是精致的、稀有的人才或作品。《紅樓夢》中這個詞的參照物是“壹個是元朗仙帕，壹個是美玉”。
第三，結論
網絡語言是在網上聊天的基礎上形成的。在網絡聊天的過程中，通過文字和圖片的應用，我們可以不受時間和空間的限制與人交流。而網絡語言的構成和語法結構在應用過程中並不固定，因此有足夠的創造和發展空間。在網絡聊天中，由於人們的語言習慣、詞匯理解和詞匯積累不同，創造出的網絡語言風格也大相徑庭。過度使用網絡語言會對中國語言文化的正常發展和中國傳統文化的傳承與弘揚產生諸多不利影響。
參考資料:
【1】韓立男。淺析網絡語言對中國語言文學發展的影響[J]。普洱學院學報，2016，1:100-101。
[2]柳巖，趙學梅。論新時期網絡語言對中國語言文學發展的影響[J]。文學教育(下)，2016，9:95。
[3]葛雙峰。淺析新時期網絡語言對中國語言文學發展的影響和意義[J]。佳木斯職業學院學報，2016，10:334-335。
[4]張嘉華。論新時期網絡語言對中國語言文學發展的影響[J]。中國校外教育，2014，31:7-8。
淺析網絡語言對中國語言文化的影響：
隨著科技和信息技術的不斷發展和進步，時代發生了變化，轉變為網絡時代；網絡的發展為社會和人類的工作和生活提供了便利。然而，互聯網時代的興起和發展給中國語言文學帶來了壹些影響。為了有效地促進漢語言文學專業的經典閱讀和體驗，使漢語言文學隨著時代的進步而發展，漢語言文學教育工作者應該努力尋找漢語言文學與互聯網的結合點。
關鍵詞:
互聯網時代；漢語言文學；經典閱讀與體驗
今天，隨著信息技術的不斷發展，人們的生活水平在很大程度上發生了變化。以前人們的閱讀方式僅限於紙質書，現在可以使用手機、電腦等電子設備進行閱讀，壹定程度上增加了閱讀的便利性[1]。另壹方面，網絡時代給漢語言文學閱讀帶來了便利，也影響了漢語言文學經典在中國的發展。為分析網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗，筆者對網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗進行分析，詳細報告如下。
壹、網絡時代給漢語言文學經典閱讀和體驗帶來的問題
1.時代的問題
21世紀，互聯網已經遍布全球。互聯網是壹個新事物。90年代的孩子是在網絡技術的環境中長大的，受到互聯網的影響形成了浮躁的心理和壹些不良習慣。漢語言文學所涉及的經典，都是經過時間的智慧結晶。現代網絡社會與早期文學中描述的社會完全不同。很多在網絡環境中長大的學生無法理解文學作品中的場景和感受，形成了閱讀漢語言文化的障礙，影響了學生閱讀漢語言名著的興趣。
2.表達形式上的問題
網絡已經成為大多數學生學習、生活和工作的工具。雖然網絡可以為學生提供大量免費的漢語言文學閱讀材料，避免學生浪費時間查找材料，但大多數學生不會利用網絡資源進行漢語言文學閱讀。大部分學生利用網絡資源進行娛樂和八卦，學生的閱讀只停留在相對簡單的位置。學生在閱讀網絡娛樂新聞時，往往會被標題和圖片所吸引，產生壹種習慣性的閱讀標題，無法讓學生養成認真閱讀的習慣。
二、網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗
1.積極引導學生閱讀經典。
由於漢語言文學具有篇幅長、情感細膩、文字枯燥等特點，學生逐漸對閱讀失去興趣。壹旦學生失去興趣，他們就很難閱讀中國語言文學的經典。有些學生利用網上搜索來完成老師布置的閱讀任務。在漢語言文化教學過程中，要利用課堂時間，變傳統的填鴨式教學方式為活躍的課堂氛圍，讓學生成為課堂的主體，提高他們學習和閱讀漢語言文學作品的興趣和積極性。在課堂上，學生可以通過排演話劇的形式講解漢語言文學的閱讀，給學生布置作業，還可以讓學生利用網絡技術加工制作話劇的背景音樂和燈光，讓學生在制作和表演過程中了解古典文學的背景，使學生對古典文學產生興趣，利用網絡和漢語言文學的結合來閱讀和體驗漢語言文學[2]。
2.改變漢語言文學閱讀的表達方式。
將漢語言文學經典作品借助網絡技術轉化為音視頻形式，通過不同的表現形式傳授經典作品的思想和文化。壹方面可以向讀者呈現不同的觀點和感受，另壹方面可以吸引學生的註意力和興趣，鼓勵學生以不同的表現形式閱讀中國語言文化的經典作品。漢語言文學作品的視頻和音頻可以放到學校內部網站，供學生觀看和參與。還可以通過定期組織漢語言文學書籍交流會，將經典文學作品以不同的形式表達出來，讓學生在閱讀經典文學作品後發表自己的看法和感受，體會到漢語言文學作品給大家帶來的好處，提高學生的閱讀積極性，豐富學生的課外網絡交流機會。
3.讓學生自主參與漢語言文學名著閱讀。
以小組的形式將學生分組。壹組負責表演壹部漢語言文學作品，鼓勵學生在閱讀漢語言文學作品後，以表演的形式展示文學作品的內容。如果從角色表演來看，必須對漢語言文學作品進行認真的閱讀和思考，這在壹定程度上提高了學生對漢語言文學作品的閱讀。漢語言文學作品表演結束後，每個學生都要說出自己對作品中的哪壹句臺詞、哪壹個場景、哪壹個任務印象最深，然後對這些場景、任務、臺詞進行深入分析，從而加深學生對漢語言文學作品的閱讀和理解，幫助學生完成對漢語言文學作品的閱讀和體驗。
第三，結論
互聯網的發展與中國古典文學作品有著密切的關系。互聯網壹方面為學生閱讀中國文學作品帶來了便利，另壹方面也在壹定意義上制約了中國文化作品的發展。在漢語言文學作品教學過程中，找到合適的切入點，采用合理、科學的方式閱讀和體驗漢語言文學作品，可以達到通過網絡促進漢語言文學經典發展和創新的目的，使漢語言文學經典閱讀和體驗隨著網絡技術的發展而發展。在語文經典閱讀和體驗中，要積極引導學生以正確的方式閱讀和體驗語文作品，以不同的形式展示語文作品，讓學生以壹定的方式參與語文經典閱讀和體驗。
參考資料:
鄧小林。網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗[J]。價值工程，2014(30):286-287。
[2]李·。淺談網絡時代漢語言文學經典閱讀與體驗[J]。新媒體研究，2016，2(1):36，49。
[3]朱之瑤。網絡時代漢語言文學的閱讀與體驗[J]。青年作家作品選登，2017(2):1。
；