孩子從嬰兒期就和媽媽分床睡，兩三歲的孩子住自己的房間。父母只關心孩子的安全，其他生活、玩耍、學習的事情，都由孩子來打理，自主、自選。父母從來不會為孩子多做什麽，最多是提醒和勸告。
參與家庭決策
美國孩子在家裏確實是小主人，不僅參與各種家庭活動，還參與家庭事務的決策。壹個孩子的父親說:“給孩子表達意見的權利和機會是非常重要的。長大後，他會越來越多地參與公共事務甚至國家事務的決策。即使他們的意見不被采納，對維護孩子的獨立人格也會有意想不到的效果。”
在和諧的氛圍中認識孩子
很多家庭都有吃飯時和飯後隨便聊天的習慣。飯桌上的氣氛和諧、幽默、民主。不允許任何人打斷任何人，任何人都可以說真話。也有很多細心的媽媽，總是在孩子睡覺前和孩子說說話。“妳今天過得怎麽樣？什麽讓妳最開心？妳今天問老師什麽問題了？”父母和孩子說話很客氣很親切，很少看到嚴厲的申斥和謾罵。父母總是對孩子說“謝謝”、“對不起”、“請原諒”，用咨詢的語氣說話。
更多的是誘導，鼓勵，而不是強迫。
大多數美國父母不會給孩子的學習施加壓力。他們的觀點是:喜歡學習的孩子自然會努力學習，那為什麽不強迫他們做自己不想做的事情呢！強行去做，會傷害孩子的感情和人格。父母從不強迫孩子玩遊戲和興趣活動，而是充分尊重孩子自己的意願。他們說，人的興趣、愛好、天賦是天生不同的。孩子適合做什麽就做什麽，人生的路要留給孩子自己。
以下是美國家庭教育的壹個例子:
我們在美國有壹個溫暖的家庭。從女兒上幼兒園開始，我們家長就把重點放在了孩子學習的培養上，因為養成良好的學習習慣會為她以後的職業發展打下堅實的基礎。
學習的氛圍來自多方面。可以說，首先要正視自己的學習，把月薪的30%投入到教育上，從家庭學習空間的安排，到成年人需要有壹個不斷充電的閱覽室。家裏每個人都參與學習，應該是既有效果又有突破，不求最好，但求完美。記得女兒上幼兒園的時候，我參加了家委會的工作。在壹次家長會上，老師沒有舉例子。有些孩子在某些智力發展方面仍然落後。我有壹種感覺，我的女兒壹定是其中之壹。回家實際操作後，真的對我影響很深。雖然我在教育戰線工作了十幾年，但對女兒的智力投入缺乏足夠的準備。從那以後，我開始關註女兒智力的發展，不斷灌輸學習的重要性。幼兒園最後壹個學期，我讓她住校。
根據女兒在美國的智力和能力，我們決定讓她提前入學。雖然她是班上年齡最小的，但我們的目標很明顯。讓她盡快適應學校生活，不求在班裏名列前茅，只求跟上班級學習的步伐，但壹定要讓他更加努力學習。事實上，我們已經這樣做了。我們在家裏帶頭讀書看報，家庭成員的舉止行為有壹定的相互影響，從而建立起良好的家風。
其次，美國的學校教育是多方面的。女兒在學校讀書的時候，我們的父母經常和學校溝通，我們也經常關註女兒在學校的表現。從我們女兒身上可以看到老師的教學方法，我們配合學校老師做好小學生的工作。我深有體會的是，女兒在學習理念上有創新，學習態度端正，但在動腦和思考能力上有所欠缺。我們不斷地讓女兒關註這方面的訓練，參加課外輔導和電腦培訓班，並且已經在家裏添置了電腦供她經常使用。在適當的時候，請壹個導師是必要的。家教也是學習上的補充，可以幫助孩子不斷提高學習，幫助孩子跟上知識時代更新的潮流。
再次，在美國，社區網絡是學習型家庭的必要補充。女兒經常參加社區的各種有益活動，經常去老年活動室看看。我們家最近學習了公民道德建設實施綱要，這是家庭美德的壹個主要內容。我也參加社會捐助和物資捐贈活動，支持居委會工作，在不損害社會形象的情況下做好鄰裏團結工作，有時也會幫助社區做壹些工作讓我們家從我做起，從而促進整個社會道德水平的提高。古人雲:“種樹者必培其根，種德者必養心。”我們經常用健康的榜樣教育來鞭策孩子擁有壹些有用的書籍。總之，我們的家人壹致表示，對於費用絕對不會吝嗇，甚至會突破必要的開支來花在學習上。只有這樣，才能不斷豐富家庭學習氛圍，最終讓我們受益。從孩子的成長中，我深深體會到，最重要的是加強家校合作。在此，我想以自己的經歷向家長們發出倡議:
壹、關註孩子的教育，關心孩子的成長，積極配合老師和學校做好家庭教育工作，支持學校開展各項工作。
第二，按時積極參加家長會和活動。
第三，積極向學校提出工作意見和建議，加強與老師和學校的聯系。如果有問題，可以先跟班主任解決，然後再逐級反映。不要壹下子越雷池壹步，這樣更有利於加強老師和家長的密切關系，更有利於管理和教育孩子。
4.積極配合學校貫徹國家教育方針；5.全面實施素質教育；6.使孩子成為德智體全面發展的接班人。樹立正確的教育觀和人才觀。克服8。片面追求成績第壹，智育第壹。配合教師進行教學改革，9。作業要適度，10，不要11，增加學生負擔，12，讓學生活潑成長。
13，自覺遵守學校紀律，14，按時接送孩子，按指定位置停放車輛，不堵塞校門，不影響學校交通安全。同時，我也代表家長給學校壹些建議:
1，我們不妨在我們上海太原小學建立家校聯系制度。每學期通過各種形式組織學生家長進行討論或書信聯系。個別交流等形式。不斷強化“* * *與教育”的理念，與學生家長保持密切聯系。讓家長快速、準確、全面地了解孩子在校學習生活的現實情況。
2.家訪形式可以多樣化，通過走訪、電話、電腦網絡等方式進行交流，樹立教師形象，改變“訴苦式”家訪。通過對學生家庭環境的實地調查，便於教師了解學生家庭教育的真實情況。
3.傳統教育方法中有許多值得繼續發展和創新的地方。應該在內容和形式上進行改革，讓家訪真正成為老師、家長和學生之間的橋梁。
4、現代學生需要人際交往，師生面對面，零距離交流，能潛移默化的鍛煉學生的人際交往能力。改變師生距離的錯誤——恐懼。學校是否設立家長意見箱，由家長代表開啟，家長匯總建議和意見。提出建議供學校考慮，老師需要家長配合的建議和意見也匯總，類似的建議也提交家委會考慮配合。只有這樣互相配合，才能把學生培養成壹心壹意的“四有”和“棟梁”。