如何做美術制作和手工作品
1，先做好準備，避免生產過程中缺少工具和材料，影響生產。工具是壹張紙，壹把剪刀，壹個紙杯，六支彩色鉛筆，壹個透明膠和壹個雙面膠。
Ⅱ.如何教好美術手工課？
淺談如何教好小學美術手工藝課
隨著新課程改革的不斷深入發展，新教材中加入了大量的手工制作內容，讓學生動手動腦，體現個性。形式多樣、靈活、全面，貼近兒
如何做美術制作和手工作品
1，先做好準備，避免生產過程中缺少工具和材料，影響生產。工具是壹張紙，壹把剪刀，壹個紙杯，六支彩色鉛筆，壹個透明膠和壹個雙面膠。
Ⅱ.如何教好美術手工課？
淺談如何教好小學美術手工藝課
隨著新課程改革的不斷深入發展，新教材中加入了大量的手工制作內容，讓學生動手動腦，體現個性。形式多樣、靈活、全面，貼近兒童生活。在新課程的實踐中，要註重藝術文化的滋養，“以學生發展為本”，增加藝術本身所蘊含的文化底蘊與人類現實社會中各種文化的有機聯系。在新時代的環境條件下，如何激發小學生對美術“手工制作”課的興趣，更好地培養學生的創作能力？
首先，老師應該在課前做好充分的準備。
手工制作是壹項實踐性、操作性、發展性的活動，有助於訓練孩子的手腦協調能力和創造性思維。然而，在具體的教學實踐中，手工教學仍然存在壹些問題，如課堂紀律難以控制，材料參差不齊，大多數學生無法在40分鐘內完成作業，手工制作成為許多美術教師最頭疼的問題，這使得新課程的理念難以在手工課堂中實施。由於美術老師涉及的班級很多，每個班級都有自己的特點，所以老師需要在上課前了解存在的問題，以便做好充分的準備。
1.熟悉學生的學習情況。小學生。雖然學習占主導地位，但他們在學前教育中或多或少保留了玩遊戲的特點。針對學生的這壹特點，在教學過程中，根據教學內容的需要，設計符合教學內容的遊戲活動或創設能提高其註意力的情境，既能活躍課堂氣氛，又能調動學生積極性，提高教學效果。
2.創建有趣的班級。在新課程教學中，教師應更加關註學生，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，註重形成學生的基本素養和學習能力。作為美術老師，妳可以充分發揮自己的創造力，努力打造壹個讓孩子感興趣的手工課堂。教師應該是教材的主人，而不是奴隸。教師要轉變觀念，做學習活動的組織者和引導者，充分了解自己的學生，做學生的朋友，摸清學生目前的智力基礎、生活經歷、性格差異等。，創造性地理解和運用教材，挖掘教材的內在聯系，創設情境，形成活動主題。教師可以在具體教學中創造性地使用教材，根據教學需要增加內容或進行適當改動，找出課與課之間的關系，融入童趣的藝術活動課。
ⅲ我們有手工制作藝術課。讓我們做壹件漂亮又有用的作品(如裝飾品、煙灰缸等。)拿著飲料瓶。
四、如何教好小學美術手工課
美術新課程標準在教學建議中明確提出:“美術學習要從單純的技能、技巧學習的層次提高到美術文化學習的層次。”傳統手工藝教學過於註重知識技能的傳授，教材內容不夠全面。教師可以從教材本身引入新的思路來豐富制作課堂。加強學科之間的相互聯系；做好藝術教室的延伸。手工制作是小學美術教學的重要組成部分，包括折紙、剪紙、布貼、泥塑、面具等。手工藝課程可以培養學生的動手能力和思維能力，提高學生的審美情趣，促進學生身心健康發展。那麽怎樣才能上好手工藝課呢？第壹，老師課前準備充分。教師在教學中起主導作用，因為教師有責任在知識和學生之間架起壹座橋梁。為了培養學生的創造性思維活動，教師首先要使自己成為創造者。她的首要任務是不斷探索新的教學方法，創造獨特新穎有個性的教學方法，努力讓更多的學生積極參與教學活動。備課是提高“手工”課課堂教學效率和教學質量的前提。因此，教師要認真研讀教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，把握教學重難點。要做到這壹點，關鍵是教師要做好示範和講解。所以老師壹定要提前制作，理順制作方法和步驟，找出制作過程中的重點和難點。這樣課堂上的演示操作才能真正做到規範、準確、熟練。第二，培養學生用自己的眼睛去發現、欣賞、感受生活中的美。從小培養學生用自己的眼睛去發現、發現、欣賞、感受生活中的美。因為學生對各種工藝產品的欣賞，可以讓他們感受到這些作品中壹切事物的美好，引發學生的情感。因為愛美之心人皆有之，學生們受到作品的影響，愛上了“他們”——手工藝品。因為對美的欣賞，喜歡這種美，引起學生的興趣，想通過自己的雙手創造出同樣美的東西。在課堂上，我還是著重讓學生了解工藝的制作材料，讓學生明白生活中的很多材料都是可以制作的，不同材料制作的作品同樣美麗，只要妳有壹雙會發現它們的眼睛。比如湖南版(美術)四年級上冊《時間告訴我》壹課，我讓學生在課前用自己的眼睛尋找可以作為生活中鐘表的材料，學生把材料帶到課堂上，有的用易拉罐，有的用木板，有的用塑料瓶。上完這門課，同學們的作品都很好看，幾乎沒有壹樣材質和風格的作品。這也豐富了老師的教學，學生對這門課的熱情也很高。第三，充分利用電教設備深度解析教材，挖掘教材因素，及時利用電教媒體為學生提供典型的創新思維素材是創新的基礎；恰當運用視聽媒體調動學生的情感因素，營造民主、平等、和諧的創新環境是創新的關鍵；靈活運用視聽媒體設問難度大，創造創新思維空間是創新的保證；巧用電教媒體，設計鞏固新知識的基礎練習，形成能力的綜合練習，培養創新意識的主動實踐練習和開放練習是創新的基礎。數學知識抽象枯燥，有些知識點也很難理解。利用多媒體教學可以使靜態知識動態化，動態過程靜態化，抽象知識可視化。這樣，學生可以觀察事物的動態變化過程，掌握事物的發展變化規律，為創新能力的培養創造條件。讓學生努力學習變得快樂，輕松接受知識。比如湖南版(美術)初三上冊《風鈴》手工制作課，這堂課的難點就是讓學生掌握風鈴的發聲原理。如果讓老師用嘴講風鈴的發聲原理，學生是聽不懂的。此時，借助電教設備，學生可以通過制作相關課件，了解風鈴的發聲原理，讓學生理解，也有利於教師的教學。第四，要做好老師的示範和講解。“示範講解”是小學美術課的重要組成部分，也是手工課教學的關鍵，因為教師的示範講解是學生模仿操作順序的前提。在這種教學中，演示要讓全體學生看得見，講解的措辭要恰當，通俗易懂，並與“看、聽”相結合。演示講解要突出重點，突破難點。比如江西版(美術)壹年級第壹冊《小狐貍》，老師演示了如何用不同的卷紙做壹只小狐貍。這些都要老師示範給學生看，讓學生明白不同的卷紙形成不同的形狀。總之，創新是學校藝術課堂不可或缺的。
ⅳ手工課包括哪些內容？
手工藝課程內容廣泛，包括剪紙、泥塑、折紙、泥塑、拼貼等。
1、剪紙又稱紙刻，是鏤空藝術的壹種，是中國最古老的漢族民間藝術之壹。視覺上給人壹種空靈感和藝術享受。剪紙的載體可以是紙、金銀箔、樹皮、樹葉、布匹、皮革。
剪紙藝術是漢族傳統民間工藝。它歷史悠久，經久不衰。它是中國民間藝術中的瑰寶，也成為世界藝術寶庫中的瑰寶。簡單、生動、有趣的藝術造型具有獨特的藝術魅力。
其特點主要表現在空間的二維觀念、刀與紙的質感、線條與裝飾、寫意與意蘊等諸多方面。
(5)藝術創意手工課程延伸閱讀:
手工藝課是初中美術課中的壹門公共課，可以激發孩子的興趣，培養手腦合作的能力，工具的使用能力，團結協作的精神，創造創新意識。
手工制作可以豐富孩子的童年生活，培養孩子的自信心、觀察力、創造力和動手能力，使孩子全面發展。
對於孩子來說，這是訓練他們獨立完成壹件事的最好方法。從最初的設計創作到後期的策劃制作，都是靠他們壹點壹滴去做的。這對孩子的動手能力是很好的訓練。
手工制品耗費大量的時間和人力，所以極其昂貴。但每壹件成品並不完全壹樣，凝聚了制作者的創意和靈感，因此越來越珍貴，受到追求個性、崇尚自然的人們的喜愛。
現在手工這個詞指的是手工diy活動。
ⅵ對孩子來說，創意手工藝仍然是重要的藝術點
美術和工藝都很重要，看年齡層次和自身能力。在柚子藝人的特色課程體系中，將兩者結合起來，根據不同年齡段孩子的生理發育情況，進行不同難度的課程。但是，無論是創意工藝還是創意藝術，最終都是為了培養孩子的創造力和藝術鑒賞能力。
ⅶ創意繪畫和趣味手工有什麽區別？
本質上沒有太大區別，都屬於藝術的分類，都是在創作。壹張普通的白紙，可以通過繪畫來回答給人視覺上的享受，也可以做成掛件或者玩具給人真實的感受。
如果說有區別的話，那就在於表現手法或者方法的不同。但是兩者之間有很大的聯系，比如壹件工藝品(折紙、陶瓷)可以用畫來裝飾；或者壹個物體是由設計圖制成的。
八談小學美術手工課的教學。
更好地培養學生創造能力的課程課堂教學效果如何？壹、課前充分準備
好好備課是為了提高手工制作。
課堂教學效率和教學質量的前提。因此，教師要認真研讀教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，把握教學的重難點。要做到這壹點，關鍵是教師要做好示範和講解。所以老師壹定要提前制作，理順制作方法和步驟，找出制作過程中的重點和難點。這樣課堂上的演示操作才能真正做到規範、準確、熟練。
二、引入新穎、精彩的* * *
孩子們有強烈的好奇心和求知欲。在這個時期，兒童的思維正由形象思維向抽象思維轉變，因此對具體事物的形象感知更強。實物進口無疑是手工制作的。
指導美術教學的最佳途徑。比如在教小衣服的制作時，老師拿出紙衣服，提前問學生:這件小衣服好看嗎？(回答:很漂亮)這件小禮服是老師自己做的，做起來也不算太難。老師也想教妳方法。妳想學嗎？(回答:是)好！接下來，請向老師學習。這樣壹下子把學生的註意力吸引到妳的教學上來。
第三，要做好示範和講解。
它是小學美術課的重要組成部分，也是手工課教學的關鍵，因為教師的示範和講解是學生模仿操作順序的前提。在這個環節的教學中，演示要讓全體學生看得見，講解的措辭要恰當，通俗易懂，聽得進去。
組合。演示講解要突出重點，突破難點。比如泥瓦匠制作小動物，塑形，上色。
這既是壹個重點，也是壹個難點。成型的示範動作要慢，充分集中學生的註意力，邊示範邊講解從哪裏切入。
第四，模仿操作，反復練習
學生的模仿操作反復練習形成技能，是小學美術中的手工制作
課堂教學的目的。所以這個環節也是手動的。
課堂教學的中心環節是在教師示範講解的基礎上，引導學生模仿操作。第壹，提出實際要求(特別是安全紀律)
，明確操作要求的要領。其次，根據小學生多動、註意力不集中、考慮少的特點，最好循序漸進地練習。教師分解制作步驟，示範講解，學生模仿操作完成練習，形成技能。第三，要求學生創造想象，培養他們的想象力和創造力。比如“滾動動物”制作小型犬，可以分解制作步驟，對身體、頭部、四肢進行著色，老師的示範講解與學生的模仿操作交替進行。完成這壹練習後，學生可以創作制作其他長得像小狗的小動物，提示不同的地方，反復練習，使學生掌握制作這類動物的方法和步驟，形成技能，有效鍛煉學生手部肌肉，培養學生的想象力和創造力。
總之，手工制作
作為小學美術課的壹個重要課型，只要課前做好充分準備，註意引入* *，努力示範講解，正確引導學生模仿操作，學生的能力是可以形成的。