背誦古詩對提高語言的概括能力有什麽用？古詩詞短小精悍，朗朗上口，概括能力強。
要提高文字的美感，大部分古詩都是美的，很多古詩其實都是古人唱的歌。
了解歷史，很多歷史都濃縮在這些詩裏。歷史傳承大多依靠史家的記載和詩人的吟唱，史家的立場往往是強加的，所以詩歌有很好的補充。
妳真的對這個東西沒興趣，不好好學習。雖然有優點，但是興趣是最好的老師。如果不是為了學習而學習，那麽學習就沒有意義，甚至是枯燥的。
陶冶情操；
了解中國優秀文人的思維方式，和他們的祖先壹起思考；
構建妳的NB知識結構；
提高表達能力；
總之，背誦的時候壹定要想壹想，再想壹想。不加思考的背誦是沒有意義的。
背古詩有什麽用？沒聽過“不會背詩也會背”這句話嗎？背古詩詞不是死記硬背，還要把意境、寫法、作者的高尚品質寫下來。某些事物也有名稱，如古詩中的“巖石”。意思是水石。多記然後可以用在自己的句子裏，壹定會提升自己的文學功底，開闊自己的胸襟。
看了《古詩妙用》，妳知道背古詩有什麽用嗎？我背了300首唐詩，不會寫詩也能背出來。
孩子背古詩詞對於祖國傳統文化的博大精深有什麽用？他們為擁有古典詩詞這壹歷史文化瑰寶而無比自豪。很多家長重新燃起了對古詩詞的興趣。壹時間書店古詩詞書籍供不應求，尤其是通俗易懂的少兒版。可見，“中華詩詞大會”勢必會掀起壹股兒童朗誦詩歌的熱潮。不過，有教育專家提醒家長，古典詩詞是傳統文化的精髓，但因為晦澀難懂，不適合孩子閱讀，死記硬背也不是值得提倡的學習方法。讓年齡較小的孩子背誦古典詩歌不僅沒有用，而且會給他們的身心健康帶來負面影響。
教孩子背古典詩詞有什麽用？死記硬背有什麽可取之處嗎？怎樣才能讓孩子接受古典詩詞的熏陶，又不會對他們造成傷害？帶著這些問題，本報記者展開了新聞調查。
從側面看，壹整個範圍；從盡頭看，是壹個單峰
記者首先來到鄭州壹所小學采訪。壹個二年級男生聽記者說起唐詩宋詞，馬上跑過來搭訕。他告訴記者，他從3歲開始背唐詩，從未間斷。他能背誦超過65，438+000首詩歌，並在現場為記者表演。當記者問他背古詩對學習有沒有幫助時，小家夥撓了撓頭，不好意思地說:“好像沒什麽幫助。老師上課不問古詩詞的問題，也不考試。要是學校組織了詩歌大會，我就拿第壹了！”我能聽出他語氣中有遺憾。
教高二語文的甘老師告訴記者:“背古詩當然是好事。有余力的同學可以涉獵壹下，但家長要放在第二位。畢竟現在各種課程需要背誦的知識很多。如果因為背古詩耽誤了課本知識的學習，那就得不償失了。畢竟考試不會考。”
教五年級語文的楊老師反對孩子背古詩。他在接受采訪時說:“古詩是古代成年人寫的，反映了復雜的社會背景和作者對生活的深刻理解，是現在的孩子無法理解的。既然不懂，怎麽背？只能死記硬背，就算背熟了，還是不懂。這不是廢話嗎？雖然央視的《中國詩詞大會》紅紅火火，收視率很高，但我覺得還是屬於劍走偏鋒，參賽選手要比拼的是對古詩詞的理解，而不是記憶力。現在幾點了？妳的記憶力再好，能和搜索引擎比嗎？”
記者在濮陽采訪時，專攻腦科學的醫學博士林老師提出了與楊老師針鋒相對的意見:“大家都知道記憶對於學習的重要性。既然重要，就要從小培養。首先，背誦可以讓孩子準確、牢固地掌握壹些重要的知識，善於背誦可以讓孩子的知識庫存日益豐富。背誦作為壹種記憶方法，最重要的壹點就是壹定要和原文壹字不差。這是壹種常見而又特殊的方法。考驗壹個人記憶力最重要的指標就是記憶力的正確性。如果記不準，背的再快、再多都沒有意義。其次，背誦不僅是壹種有效的記憶方法，還可以通過背誦鍛煉人的記憶能力。腦科學研究證明，反復* * *有助於建立和加強條件反射。人的記憶力和肌肉壹樣，只有鍛煉才能增強。學齡前兒童語言能力的發展非常重要，而優美的古詩詞是漢語言的精華，背誦大有裨益。兒童在學習語言時有壹種特殊的大腦機制。語言有特定的腦區，參與語言活動的記憶類型屬於內隱記憶，這種記憶往往可以保持很長時間甚至終身。就像我們壹旦學會遊泳，學會騎自行車往往會終生難忘。內隱記憶與動作和情緒密切相關，小腦起著重要的協同作用。總之，我贊成孩子多背古詩。”
江蘇鹽城家長劉先生是“孩子背唐詩”的倡導者。他引經據典，對記者說:“古往今來許多偉大而博學的人，大都與他們善於背誦、記憶力驚人有關。馬克思、恩格斯和列寧都精通多門外語。馬克思能背誦歌德和海涅的許多詩歌，經常在談話中引用，增加了談話的精辟性、哲理性和趣味性。如果他不擅長背誦，這是不可能的。中國古代早就有“詩不會寫也能背”的說法。“俄國作家列夫·托爾斯泰之所以博覽群書，死記硬背，並不是他有什麽特異功能，而是他每天都堅持背誦。他有壹句名言:“背誦是記憶的體操。”現在的孩子胃口被洋快餐異化了，精神生活被網遊和動漫異化了。這樣下去，他們會成為忘本的壹代！我提倡孩子背古詩詞，目的是為了傳承祖國的傳統文化，把孩子培養成正派的中國人！"
炎黃詩詞協會理事老蔣先生在接受采訪時，首先背誦了蘇東坡的《題西林壁》:“橫看，嶺側成峰，遠近不同。不知廬山真面目，只在此山中。”他說:“古詩詞就像壹座峰巒疊障，在不同的人眼裏呈現出不同的表情。有人把它當成中華文明的精華，有人把它當成過時的古董，但都是無知的。為什麽？只因為我在‘功利’的大山裏。對於中考和高考來說，古詩詞是沒用的，對於求職和升職也是沒用的。那麽，背古詩有什麽價值呢？老人認為背古詩沒用。說白了就是給孩子的靈魂建壹個家。道理不能說，只能體會。”
本刊認為，有人反對背誦，認為背誦就是死記硬背，這是壹種偏見。背誦可分為機械背誦和理解背誦。機械背誦是在沒有理解材料的情況下機械地重復，理解背誦是建立在理解和消化材料的基礎上的。我們提倡理解背誦，但即使是機械背誦也不能完全反對。相反，我們應該利用理解的優勢來記憶。家長教孩子背誦古詩詞，利大於弊，但在古詩詞的選擇上要盡量簡單易懂，耐心地給孩子講解詩詞的意境，讓孩子從小接受文字的美，盡量減少機械背誦的副作用。
在人群中搜了他幾千次
在坐高鐵去外地的路上，記者和鄰居陸先生聊了起來。聊天中，記者了解到，陸先生是壹名建築工程師，職業與古詩詞無關。但他說自己小時候在父親的催促下背了很多古詩，還沒到上學年齡就能背200多首了。“記得每天晚飯後，爸爸都會考我。他手裏拿著壹本唐詩三百首，隨便翻了壹頁，讀了第壹句，我只好背下面的。我背不出來就得挨板子。最後我總是哭著背，我媽陪著我哭，說這孩子真不容易。”陸先生說。
記者問:“背唐詩挨這麽多打，妳壹定很委屈吧？”妳討厭爸爸還是討厭唐詩？"
陸先生驚訝地盯著記者問:“討厭？為什麽討厭？唐詩是世界上最好的東西。是爸爸給我的，我要感謝他已經來不及了。放學後，我還背了《詩經》和三百首宋詩。”記者問:“妳覺得孩子背古詩有什麽用？”
陸先生笑出聲來，道:“沒用。指望靠背古詩致富？簡直是天方夜譚。靠它生活的人很少，大部分都過得不好。指望背古詩來增強優越感，簡直是癡人說夢。想想吧。有多少贊美的話是對朋友圈那些朋友真心的？指望背誦古詩詞來提高作文水平就更不現實了。大部分高考作文都是禁止寫詩的。所以說背古詩好是騙人的。”他停頓了壹下，看了壹眼記者驚訝的表情，補充道:“這個除了豐富孩子的生活，真的沒什麽用。”
魯先生說，我小時候大多不懂古詩的意思，只知道詩的意境很美。後來長大了，慢慢明白了。“每壹次理解，都是壹種喜悅。”他舉例說，“比如春天看到壹朵盛開的桃花，突然明白‘桃亡其花’是什麽意思；冬天，西風猛烈，天空陰沈。行人爭相奔跑。當他們回家時，他們烤火。外面的雪下得很大，他們知道外面的黃昏有雪的感覺是什麽，安靜的火爐裏有紅色的騷動是什麽。夏天帶著孩子去湖邊玩，船在荷葉間穿行，懂得了什麽叫‘荷葉無限美’，什麽叫‘水光明媚’；秋天，涼風乍起，黃葉飄落，我才知道什麽叫‘老樹是秋’，什麽叫‘真是美好的東西’；擔心的時候，我知道什麽叫‘倚危樓’；當我高興的時候，我知道什麽是“春風以馬蹄病為榮”...妳明白我的意思嗎？中國人的感情只能用中國的方式來充分表達。如果我們不了解這種中國方式，或者不能使用它，那麽我們的生活可能會很壓抑。”
記者問:“孩子背古詩詞卻聽不懂，是不是太沒效率了？”
陸先生優雅地笑了笑，耐心地解釋道:“這就像攢錢，壹點壹點地積累，最終能夠買得起車，買得起房。孩子背古詩也是在積累，心裏留著畫面和模糊的意境。有壹天，當他們看到某處風景，感受到某種心情，突然明白了那首詩，那句話。那種感覺是千百年來的感同身受。實在是太貼切了，無法用其他的話來形容。正如辛棄疾《玉案·元》所寫，‘飛蛾雪柳金黃，笑語幽幽。人群千百遍尋找他，驀然回首，那個人就在那裏，燈光昏暗。“唱完之後，魯先生喜歡閉上眼睛，仿佛在品嘗酒的甜味。
在廣州，退休多年的初中語文老師魏老師接受記者采訪。他說:“說古詩詞晦澀是壹種誤解。比如‘關關羅鳩，在河洲；窈窕淑女是壹位紳士。“翻譯過來就是:‘鳥兒輕聲歌唱，落在河上；漂亮的女孩對年輕人來說是件好事。再如:“竹語洗衣女歸，荷葉屈漁舟前。”初讀就能看懂。有什麽難理解的？比日常語言難懂多少？古詩詞裏到處都是晶瑩剔透的詩句。與散文、小說、戲劇相比，詩歌的優勢在於純粹。詩歌，即使妳不懂意思，只是欣賞它的音韻美也大有裨益，這比背誦流行歌曲的低俗歌詞要好。采訪結束時，應記者要求，魏老師在采訪本上寫下了這句話:“小時候的讀書經歷，往往決定了妳壹生的視野和天性。我小時候背過很多詩。長大後，每次旅行都像是故地重遊。”
剛剛留學歸來的秦先生向記者講述了他在英國經歷的壹件事:“壹個人在國外很孤獨，經常睡覺消磨時間。壹天晚上，我睡得正香，聽到壹陣急促的敲門聲。我迷迷糊糊的，以為是同校的同胞約我壹起吃飯，就跳起來用中文大聲說:‘過來，我們壹起吃！’壹開門就看到幾個金發碧眼的外國同學莫名其妙的看著我。我這才徹底清醒過來，突然明白了小時候背的那首詩‘夢中不知客’，心裏豁然開朗，明白了那首詩裏包含了多少悲傷、惆悵和惆悵。這件事讓我明白了，我來自中國，我是壹個偉大而美麗的民族的後代，所以現在我回來了。對於孩子背不懂的詩是否不妥的問題，秦先生回答說，“張無忌離開冰與火島之前，逼著他背了很多武功秘笈，還說‘雖然妳現在不懂，但妳先記住，以後總會懂的’。小孩子就是這麽背古詩的，絕對不浪費。壹個人不懂詩，就少了精彩！”
本刊認為，古詩詞離我們並不遙遠，它的存在是祖先生活過的證明，是生命燃燒後留下的痕跡。古詩詞中蘊含的情感和精神，是傳承千年的民族血脈。它早已深深植根於我們的生活深處，與我們、我們的孩子以及我們孩子的孩子的幸福有著千絲萬縷的聯系。所以不能用功利的思維模式曲解，就像不能認為只有海浪才是大海，海底的暗流可以忽略壹樣。現在社會文化日益多元化，很多外來文化紛紛追捧，而傳統文化卻在逐漸衰落，這應該引起家長的警惕。
風景長宜虛懷若谷。
上海心理咨詢師宋曉林博士認為，孩子背誦古詩詞是壹件好事，對增強語言能力和記憶力、傳承祖國傳統文化有重要意義，但家庭教育是壹門嚴謹的科學，不應感情用事。正如杜甫《《春夜喜雨》》所說:‘好雨知時節，當春來。隨風潛入夜，潤物細無聲。“家庭教育也應該如此。只有在正確的時間做正確的事，孩子才能受益。”
宋博士解釋說:“兒童心理學研究早就證明，七八歲的孩子記憶能力和學齡前的孩子差別不大。到9 ~ 11歲時，小學階段的孩子能記住的材料數量壹般能比學齡前的孩子多壹倍以上。實驗中要求學齡前兒童和小學兒童同時記憶15個單詞。學齡前兒童平均能記住3-5個單詞，而小學兒童能記住6-8個單詞。同時，根據壹些心理學研究資料，背詩能力也在7 ~ 11歲期間開始顯著提高。有的家長讓孩子從小就背古詩。孩子到了9歲以後，表現出了突出的記憶能力，於是驚喜地宣稱:‘我家孩子的記憶力提高了，這多虧了小時候大量的背誦！’其實這是壹個誤區。從小沒有背過古詩詞的孩子，到了這個年齡記憶力會急劇增長。因此，學齡前兒童不宜大量背誦詩歌，明智的父母應該把這項有益的工作留到孩子10歲左右。"
兒童啟蒙專家博士同意宋博士的觀點。他說:“壹般來說，我不反對幼兒有選擇地、適當地背誦古詩詞，只要是有節奏的文章，包括兒歌、三字經、弟子規。這種背誦不僅可以提高孩子的語言準確性，增強孩子的語言表達能力，還可以豐富孩子的口語和書面語。但家長要有背誦材料的選擇，讓孩子背誦大量既難懂又難懂的古詩，希望孩子長大後仍能記住並運用，這是壹種迷信。前年我去壹家幼兒園給家長講課，壹個5歲的小女孩在媽媽的鼓勵下上臺表演了壹個節目，把《長恨歌》完整的背了壹遍。父母很自豪，我卻不這麽認為，心想，為什麽不讓孩子背壹些簡單的詩詞呢？這不是事倍功半嗎？"
珠海家庭教育專家、心理咨詢師雷雲燕博士認為，孩子背古詩詞值得提倡，但家長不要把孩子能背多少古詩詞當成炫耀的資本。“據我所知，有些家長教孩子背唐詩宋詞，目的不純。看到別的孩子能背幾首唐詩，就逼著自己的孩子背。當朋友和親戚聚在壹起時，孩子們被允許公開表演，然後父母享受老師的贊美...這些做法暴露了父母的虛榮和功利。要知道，孩子的理解能力是有限的，大多對古詩詞壹知半解。背誦古詩詞對他們來說既難又無聊。也就是說，大多數孩子背古詩詞是被動的，只是迫於父母的壓力。做自己長期不想做的事情，其實是在培養孩子的厭學情緒。更糟糕的是，當孩子明白這樣做的目的只是為了在人前表演，為父母爭光時，可想而知孩子會有多沮喪。"
本刊認為，家庭教育關系到孩子的未來，家長要有科學的精神和嚴謹的思維，不能人雲亦雲。教孩子背古詩也是如此。要根據孩子的興趣來安排輔導內容，不要強迫孩子背誦，否則會適得其反。另壹方面，正如* * *《致柳亞子先生》古詩詞中所寫:“怨多則慎。”在家庭教育中，家長不要只把目光放在中考和高考上，要高瞻遠矚，以孩子的終身幸福為目標，杜絕短視行為和功利思想，在適當的時間，用適當的方式讓孩子欣賞古詩詞的美，這樣很好。
背課文，背古詩有什麽用？1，表面上看是為了考試打分。
2.積累和擴展妳的知識。妳充滿了詩歌和書籍。
古詩詞對孩子有什麽用？它是中國歷史和文化的精髓。背好古詩詞，熟能生巧，在以後的寫作中可以經常引用，對文章打磨很多，大有裨益。
如果我的回答有用，請采納，謝謝！
小孩子讀古詩詞有什麽用？古詩詞有節奏感和節奏感，有助於孩子的語言發展和發育。
而且它本身的節奏也能引起孩子的興趣。
另外，大聲朗讀和背誦也可以提高孩子的語言能力。
讓孩子從小背古詩有什麽用？1，他們孤獨的時候，想到膝燈前的影子；當我悲傷時，我記得世界上有壹個白發蒼蒼的頭；開心的時候，想到壹天看遍長安花；牽手的時候，想到的是相知相悅；分手的時候，我想起了朗芝石佛是無意的...如果妳沒有背過這些古詩，即使在類似的情況下，妳也不會有如此深刻的體會。這些都是古代人情感和文化的精華，是留給世界的財富。歷史沈澱下來的東西總有它的特色，不傳承是我們的損失。古詩詞的熏陶幾乎是終身受益。
2、熟讀唐詩三百首，不會做詩。背古詩不壹定要聽懂，最重要的是背的時候聽不懂。也許隨著人生閱歷的增長，妳就能理解他們了。這些都是優美的語言，簡潔精辟，充滿感情，能潛移默化地提高我們的語言表達能力。壹定要背出來成為自己的，慢慢吸收。
有余力的孩子多背誦，對提高語言能力和文學素養大有裨益。