範文1:英美文學中文學批評的多元化探討摘要:英美文學中有許多不同的文學批評理論，不同的理論流派持有不同的觀點。每個學派都有自己豐富的理論基礎。正因為文學批評具有自身的科學性、審美性和可信性特征，所以它能夠容忍眾多批評流派的存在，客觀科學地批評文學作品。
關鍵詞:英美文學；文藝評論
壹、文學批評理論在英美文學教學中的意義
目前，我國大部分高校都開設了相應的文學教育理論課程。在英美文學教學過程中，文學批評和文學教學是相輔相成的。文學批評可以以其獨特的視角關註和解讀英美文學作品，獲得獨特的觀點，從而充分理解整個英美文學作品的歷史意義和內涵。文學批評也為英美文學的教學提供了壹把鑰匙，讓學生有機會從不同角度、不同觀點、不同思路去關註英美文學，更好地促進了英美文學的發展。基於文學批評的基本理論，將其運用到英美文學的教學中，有助於避免學習作品過程中傳統的、印象式的解讀，使學生能夠充分理解原著，仔細品味作者想要表達的思想和寫作技巧，培養學生實用閱讀的學風，也能使學生充分感受到文學的魅力，增強學習興趣，提高學習成績。
二，英美文學中各種形式的文學批評
1.英美文學中的新批評理論。
上世紀三四十年代，以蘭森(J.C. Ransom，1888-1974)和溫薩特(W.K. Wimsatt，1907-1975)為代表出現，形成了“他們認為壹切基於作者原始寫作動機和作者閱讀經驗的文學批評都是“錯誤的謬誤”，背離了文學批評的初衷，從根本上轉移了文學批評的對象，即轉移到文學作品對讀者的心理影響上，偏離了批評對象本身，從而成為單壹印象論。英美文學中的新批評理論認為，單純依靠讀者的感受會使讀者產生壹種相對的“閱讀錯覺”&；mdash& ampmdash即帶入讀者已有的自我意識來幹擾對作品正確客觀的文學批評。新批評理論強調在尊重和細讀的基礎上對原著進行客觀公正的文學批評，形成了實用的閱讀氛圍。新批評理論在高校英美文學教學中的應用，意味著教師需要花更多的時間研究原著，提出更多有價值的問題供學生在課堂上討論。這樣才能給學生了解英美文學的機會，了解英美文學，發現英美文學的精髓，積極學習英美文學。
2.英美文學的讀者反應批評理論。
縱觀英美文學的歷史發展，從來不缺乏新的聲音和新的批評形式。StanleyFish挑戰新批評理論。他認為單純分析作品本身而忽視讀者的作用是對整個閱讀過程的誤解。“讀者反應批評”強調的是原著對讀者的影響，讀者在閱讀原著後所扮演的角色以及能從中獲得的感受。讀者反應批評理論以讀者為中心，從讀者的角度闡釋“文學批評”的過程。作品需要“留白”，而這些留白正是讀者在閱讀作品後進行的“自我想象”，是對作品的壹種新的解讀和延伸，是壹種“作者&的；mdash& ampmdash作品mdash& ampmdash三者之間的讀者交流。然而，這壹理論強調讀者的作用，每個讀者都是不同的個體，即使對於同壹部文學作品，也有不同的解讀方式和觀點。這是“讀者反應批評理論”面臨的最大問題。
第三，英美文學作品中文學批評的特點
1.文學批評與許多學科密切相關。
在英美文學中，文學批評幾乎是文學研究的代名詞。文學批評以文學鑒賞為基礎，以文學理論為指導，分析、研究、理解和評價作家的作品。這整個過程不僅僅是壹個文學行為，還與許多學科密切相關。文學批評大多運用心理學、社會學、哲學等多門學科。特別是文學批評中的“讀者反應批評理論”，充分利用讀者的閱讀心理和感受來批評文學作品，並從相關作品中獲得反饋。
2.英美文學中的文學批評是審美的。
無論是基於新批評理論還是基於讀者反應批評理論，大多數文學批評都是審美的。這裏的審美是指以文學作品為基礎，註重作品所傳達的藝術性和審美性。批評家需要按照美的規律，從文學作品的審美方向對原作進行審美分析，做出審美判斷和評價，使讀者更好地理解和認可作品，提升審美情趣和閱讀能力。
3.英美文學中的文學批評是科學的。
任何形式的文學批評都不應脫離科學發展的實際。正確的文學批評應該在批評家批評美學和藝術的同時，利用理性的邏輯思維方式對文學作品進行客觀的批評，批評家需要具有科學的創造力，用科學的研究方法、研究思維和研究理論對文學作品進行客觀公正的批評，能夠在客觀事實的基礎上，查閱大量豐富的文學資料，對原著進行透徹、系統的分析和判斷，而不摻雜大量個人主觀思想和狹隘的偏見，從而對原著進行科學的文學批評。
四。結束語
英美文學中有許多不同的文學批評理論，不同的理論流派持有不同的觀點。每個學派都有自己豐富的理論基礎。正因為文學批評具有自身的科學性、審美性和可信性特征，所以它能夠容忍眾多批評流派的存在，客觀科學地批評文學作品。文學有其特殊的地方，不同於其他客觀事物。不能用壹般規律來解釋和分析。正是因為文學批評的存在，我們才能從不同讀者的視角，在不同理論的支持下，對英美文學作品進行深入的分析和解讀，發掘作者想要表達的觀點，了解原作者的真實意圖，總結英美文學的發展特點，以便更好地學習。
參考
1，英美文學課程的困境與多媒體輔助教學劉義華南通師範大學學報(哲學社會科學版)2000-10-3025
2.高校英語專業英美文學課程教學現狀調查Xi外國語大學學報，2003-12-0124
隨著時代的發展我國高等教育需要培養具有人文素質和科學素質的人才以促進學生的全面發展。如果學生只重視科學知識，忽視人文素質的培養，就會成為壹個只有知識沒有智慧的人。
關鍵詞:英美文學；英語教育
英美文學導入作為壹種新的導入模式，可以拓寬大學英語的教學模式，滿足了《要求》中整合多種教學模式的需要。另外，我國普通大學，尤其是理工科院校的學生，大部分都是理科生，重點是高中數學、物理、生物的學習，對英美文學的了解相對較少。《要求》中提出，大學英語教學應提高學生的綜合文化素養。有必要在大學英語教學中融入英美文學的介紹，讓學生更多地了解英美文學和西方文化，這有助於提高學生的學習興趣，培養學生的綜合文化素養。目前，我國高校的大學英語教師在學習期間都學習過英美文學，有的在研究生階段就學習過英美文學。因此，從大學英語教學的要求、學生的求知欲和教師的能力來看，將英美文學引入大學英語教學是可行的。
受單壹的傳統大學英語教學模式的影響，許多學生在學習過程中感到厭煩、厭倦和焦慮，影響了學生的學習積極性和學習效率。文學作品的引入“可以減少學習者的焦慮，促進語言習得”[2]。英美文學的引入可以幫助學生擺脫單壹的傳統大學英語教學模式的負面影響，對新時期的大學英語教學起到積極的推動作用。
1有助於提高學生的學習興趣。
著名科學家愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。當學生對壹門學科感興趣時，即使沒有家長和老師的監督，他們也會不斷地探索和學習這門學科，從中獲得學習這門學科的樂趣。目前中國大部分學生從小學三年級開始學英語，到大學壹年級基本學了十年，大部分學生已經對英語感到厭倦。學生繼續學習英語的最好方法是不斷提高對英語的興趣。英美文學的知識在高中接觸較少或者只接觸到壹些簡單的內容。在導入中加入英美文學會讓學生覺得很新奇。所以可以專心聽老師講解，提高學習興趣。《新視野大學英語讀寫教程》第壹冊第七單元“FacetoFacewithGuns”中有壹句話:turingtosepa-gesandstudyingththephotographisailikeflowings on the addcurrent that，like Blake &；rsquoSThames，參見“markineveryface，marksoflawey，marksowoe [3]”。這句話其實引用了美國著名浪漫主義詩人威廉&；公牛；布萊克《倫敦》壹書中的詩歌，教師可以通過浪漫主義時期詩歌的特點進行分析，可以增強學生對詩歌的欣賞和對文中句子的準確理解。《新視野大學英語》第二冊第六單元，a段的文章題目是“AsHisNameIs，SoIsHe！”有的老師會根據文章標題從人名的角度導入，但如果從文學的角度導入，會更激發學生的興趣。這個標題其實出自《聖經·箴言》第七章，原句是“Asamanthinkethinhisheart，soheis。”老師可以從聖經的角度導入，學生基本都聽說過聖經，但不太了解。教師可以介紹聖經中的著名故事，如伊甸園、諾亞方舟、出埃及記等。此外，《聖經》不僅是_ _ _的經典，也是西方文學的源頭，英美文學中的許多名著都與《聖經》有關。綜合考察這些受《聖經》影響的文學作品，可以發現《聖經》典故在文學作品中的運用非常靈活。關於聖經典故的類型，有字典、人字典、事件、意象、結構模式、概念等多種。[4].許多英美文學經典作品中的對話、典故和意象，如霍桑的《紅字》、梅爾維爾的《莫比·迪克》、斯坦貝克的《憤怒的葡萄》和福克納的《喧嘩與騷動》,都源自《聖經》。
它幫助學生了解西方文化。
在閱讀英美文學作品時，學生可以更多地了解西方文化，避免國際交往中不必要的文化沖突。公牛；奧斯卡·王爾德，英國詩人威廉&；公牛；華茲華斯，約翰&；公牛；彌爾頓和美國作家大衛&；公牛；梭羅，老師可以從他們的作品中導入，並用這些作品幫助學生了解西方文化。教師也可以從課文中出現的單詞導入。《新視野大學英語讀寫教程》第三冊第四單元出現了colony這個詞。學生在閱讀筆記時知道它的意思是“殖民地”。老師可以從文學的角度導入。歐洲清教徒移民在北美建立了十三個殖民地。美國文學深受清教主義的影響，正如儒家思想對中國文學的影響壹樣深遠。歷史學家巴斯認為，不了解美國清教主義就不可能了解美國社會[6]。清教徒所提倡的謙遜、誠實、勤奮、節儉和樂觀也對美國社會產生了深遠的影響。清教主義奠定了美國民主的基礎，塑造了美國人民的性格。美國人的勤奮、節儉和樂觀與清教主義密不可分。同時，許多美國作家在創作中深受清教主義的影響。這些作家的作品風格簡單，語言清新直接。因此，對清教主義的解釋將有助於學生從根源上了解美國人的性格，有助於他們更深入地了解西方文化。
3有助於提高學生的人文素質。
隨著時代的發展，我國高等教育需要培養人文素質與科學素質相結合的人才，以促進學生的全面發展。如果學生只重視科學知識，忽視人文素質的培養，就會成為只有知識沒有智慧的人。人文素質可以幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進精神修養。它出現在《新視野大學英語讀寫教程》第七單元。公牛；富蘭克林，老師可以把富蘭克林作為介紹的對象。富蘭克林不僅是壹位政治家、科學家，還是壹位著名的作家。富蘭克林在自傳中為自己設定了十三種需要培養的美德，包括節制、沈默、生活秩序、決心、簡樸、勤奮、真誠、公正、適度、清潔、貞潔和謙虛。這十三種美德對提高當今大學生的人文素質具有壹定的意義。老師可以讓學生以富蘭克林為榜樣，在日常生活中用十三德要求自己。老師也可以讓學生自由討論交流這些美德，評價當前社會存在的不健康現象，有助於提高學生的分析能力和社會責任感。因此，英美文學的引入是新時期高等教育的重要組成部分，是提高學生人文素質的重要手段。
我國高校特別是理工科院校的非英語專業學生對英美文學的了解相對較少，同時大學英語教學的導入方式也相對單壹。因此，教師可以在大學英語教學中運用英美文學知識，這不僅可以解決課堂介紹的單壹問題，而且可以提高學生的學習興趣，增加他們對英美文學知識的了解，幫助他們了解西方文化，提高他們的人文素質，這符合我國高等教育培養全面發展人才的發展需要，滿足21世紀人才的需求。59660.88888886667
參考
1英美電影文學多媒體教學模式，丁外語電化教學2002-02-2026
2、獨白與交流，何去何從？& ampmdash& ampmdash英美文學教學論:外語與外語教學2006-08-0126
與英語學術論文和範文相關的文章:
1.英語學術論文
2.編輯視角下的英文學術論文寫作
3.學術論文英文標題和摘要的寫作
4.對學術論文中文摘要英譯的思考
5.研究生中英文學術論文寫作課程的構建