借鑒教學內容的英語教學設計案例；
讓我們學字母吧？讓我們找壹找，打勾，配對
教材分析:
讓？SLLEarn的部分通過朋友談論年齡的場景呈現了要學習的六到十個數字單詞。讓？s do部分是練習6號？10的指令活動。尋找、打勾和匹配練習旨在鞏固學生對本單元所學數字單詞的掌握。看和圈部分是檢查學生對本單元所學數字單詞的掌握程度。讓？唱的部分是壹首數碼歌，把學過的數碼詞鞏固運用。
教學目標:
1.能力目標
(1)能正確使用6嗎？10的英文數字。
(2)能夠理解《讓我們去做》中的指示並據此行動；
(3)妳能正確完成查找、打勾、匹配和讓嗎？s檢查部分的練習。
(4)妳會唱歌嗎？十支小蠟燭？。
2.知識目標
聽、說、讀單詞6-10的英語表達。
(2)聽壹聽，說句型壹？m...歲。
(3)了解Let's do的內容。
3.情感和文化目標
讓學生知道壹些緊急電話號碼及其用途。
教學重點:
數字6？10聽說讀。
教學難點:
單詞七九的發音。
教學過程:
步驟1準備
1.復習感知英語數詞:唱歌？十支小蠟燭？。
2.自由交流
t:您好！妳好嗎很高興見到妳。
t:妳多大了？
3.上節課，我們去了薩姆？薩姆的生日有許多禮物，讓我們壹起分享吧。出示壹張禮物的圖片，數壹數，用了多少？提問，學生回答。復習數字1-5
第二步演示
(壹)詞匯呈現
1.將單詞作為壹個整體呈現，
給我看看信？妳看，那些是山姆嗎？的朋友。他們去參加聚會了，讓？看壹看。課件展示教材圖，自我介紹。嗨！我？我是李莉，我？我六歲了。嗨，我？我是湯姆，我？m 7歲。嗨！我？我是凱特，我？m 8歲。嗨，我？我是路遙。我？m 9歲。我？我是露西。我？m 10歲。
妳喜歡它們嗎？讓？讓我們和他們交朋友吧。
好的。
設計意圖:整體感知，傾聽輸入。
2.展示壹下李麗的示意圖。t:現在，妳是李莉。妳幾歲了？史:我？我六歲了。老師拿出字卡六教閱讀(升調和降調)——學生跟著讀——老師板書？引領閱讀——學生的閱讀實踐(分組、整理、開火車、個別閱讀？)。老師的黑板句子:我？我六歲了。並閱讀它。閱讀所有的學生。老師讓學生回答。t:？妳幾歲了？我？我六歲了。生活問答練習。
我有壹些鉛筆，可以嗎？s計數。學生:壹，二？六個。
教師通過示範動作或展示課件來滲透句子。給我看六個？。讓學生聽指令，表演，說？六個？。
3.讓？讓我們見見湯姆。給我看看湯姆。播放課件。我？我是湯姆。我？我七歲了。給我看七個單詞的卡片。老師拿出字卡教閱讀(升調和降調)——學生跟著讀——老師板書？引領閱讀——學生的閱讀實踐(分組、整理、開火車、個別閱讀？)。老師讓學生回答。t:？妳幾歲生的湯姆頭飾s:？我？我七歲了。生活問答練習。
老師拿出壹些鉛筆，我有壹些鋼筆。s計數。學生:壹，二？六，七.
教師通過示範動作或展示課件來滲透句子。給我看七個？。讓學生聽指令，表演，說？七個？。
4.讓？見見凱特。展示凱特的圖片，播放課件:我？我是凱特。我？我八歲了。出示八字牌，老師拿出字牌教讀(升調降調)——學生跟著讀——老師在黑板上寫？引領閱讀——學生的閱讀實踐(分組、整理、開火車、個別閱讀？)。
老師問同學？t:？妳幾歲了？我？m？歲。問答練習。
5.讓？讓我們見見路遙。課件回放:我？我是路遙。我？我九歲了。老師拿出單詞卡。九教閱讀(升調和降調)——學生跟著讀——老師在黑板上寫？引領閱讀——學生的閱讀實踐(分組、整理、開火車、個別閱讀？)。老師的黑板句子:我？我九歲了。並閱讀它。閱讀所有的學生。老師讓學生回答。t:？妳幾歲了？我？我九歲了。生活問答練習。
教師通過示範動作或展示課件來滲透句子。給我看九個？。讓學生聽指令，表演，說？九個？。
老師拿出壹些蠟筆，t:我有壹些蠟筆，讓？s計數。學生:壹，二？六個？九個。
6.老師又放了壹支蠟筆，說:多少支蠟筆？學生:壹個？同ＴＥＮＵＴＯ老師出示字卡十教閱讀(升調和降調)——學生跟著讀——老師在黑板上寫字？引領閱讀——學生的閱讀實踐(分組、整理、開火車、個別閱讀？)。給露西看，t:妳多大了？學生回答。老師的黑板句子:我？我十歲了。
(2)聽正確的聲音
(1)聽並指出。
(2)聽，指，讀。
(3)合作學習
讓學生以小組合作的形式記憶單詞，並在小組內進行評價。(分組朗讀。壹個人說話，其他人指指點點，然後改變。小組內輪流讀單詞和句子，其他同學點認，然後交流。)
練習
詞匯練習
1.音義訓練活動:我們做part，老師彈Let？S do的錄音，讓學生做出相應的動作，說出數字單詞。(具體操作步驟請參考教學參考P132。)
2.形意匹配活動:教師把六到十的單詞卡片按順序展示出來，學生分組討論並試著讀單詞，按順序重新排列。請在黑板上匹配五個學生。
3.語音訓練活動:老師展示數字字卡和手勢，學生讀數字說I？M...歲。學生從1讀到10(註意語音語調)。
4.找，勾，匹配:學生可以通過看和說鞏固本單元所學的數字單詞。
第四步生產
1.語用活動:教師組織學生分組做以下活動。
小調查:調查群內每個成員的年齡，然後進行交流展示。在開始調查之前，教師應該做壹個簡單的示範，讓學生模仿操作。請參考下表。
名字(什麽？妳叫什麽名字？
我的名字？S...)年齡(妳多大了？
我？M...歲。)電話號碼
老師:我們了解了壹些關於我們朋友的信息。妳能給我們介紹壹下妳自己嗎？我？m？。我？m？歲。
2.幫助學生閱讀英語中的急救號碼，如120、110、119，並了解各自的用法。
進步
1.成為頭條新聞
(1)基礎訓練。
(2)看和圈:檢查學生對數字單詞的掌握情況。
2.總結:T:妳今天學到了什麽？引導學生總結所學知識。
3.家庭作業
聽錄音，讀單詞。
(2)用英語向朋友或家人介紹1-10的英文數字。
英語教學設計案例研究2。準備指南；
1.教下列單詞:書包，鋼筆，書和鉛筆。拿起每個項目，說出單詞，讓學生重復。然後指著物體，讓學生說出單詞。
2.走在教室裏，拿著東西說:什麽？這是什麽？當學生回答:它？s a？..然後問:？它是什麽顏色(註意，學生不必問這個問題。)這時候學生要回答:？它？s
例如:
老師:什麽？那是什麽？
學生:它？這是壹本書。
老師:它是什麽顏色的？
學生:它？是紅色的
活動1:聽力手指圖
1.讓學生看書，用中文提問。孩子們在哪裏？為什麽湯姆有這麽多問題？湯姆為什麽害怕？
2.播放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。
3.向學生解釋，老師將說出圖片中物體的名稱，他們將指出正確的圖片。
例如:
老師:它？這是壹只貓。
學生:(指著貓的圖片)
老師:它？這是壹個書包。
學生:(指著書包的圖片)
4.讓學生兩人壹組做練習。
活動2:我聽說了
1.閱讀例句或播放錄音，暫停每個句子，讓學生重復句子。再做壹次。
2.讓學生合上課本。重放磁帶，在每個問題後暫停，讓學生給出答案。再放壹遍，讓他們檢查對錯。
活動3:指向圖的問答
1，拿起書，指著壹個拼圖說:什麽？這是什麽？引導學生回答:？它？S a(顏色十項)？舉兩三個例子。
2.讓學生兩人壹組做練習。六次後交換角色。
補充建議:
讓學生在課桌上放壹些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中壹個說，什麽？這是什麽？引導學生回答。
2.再舉幾個例子，讓學生既能說出物體的名稱，又能說出物體的顏色。
3.讓學生繼續兩人壹組練習，四次後互換角色。
教學技能:
把教室裏的物品名稱寫在壹些雙面膠或者小卡片上，然後交給學生粘貼或者把雙面膠或者卡片貼在相應的物品上。如果他們想在家裏做同樣的事情，告訴他們要征得父母的同意。這是記單詞的好方法。
英語教學設計案例參考的三個教學目標:
1，知識目標
能讀寵物，烏龜，鸚鵡，金魚，它的單詞。
B.妳會用妳有什麽寵物這個句型嗎？我有/什麽？它的名字是什麽？它的名字是為了實際交流。
2.能力目標
能夠運用妳在這節課中學到的知識，以寵物為話題用英語與他人交流。
3.情感態度和價值觀
教育學生熱愛小動物。鼓勵學生用英語交流，營造和諧的課堂教學氛圍。
教學重點:
學習有關寵物的單詞和社交表達，並能簡單描述妳的寵物。
教學難點:
1，單詞:烏龜，鸚鵡，金魚
2.它和它？s的不同含義
3.句型是什麽？它的名字是什麽？其名稱的表述是
教學策略:
多媒體輔助法、情境法和其他教學方法。堅持以Free talk(圍繞本單元的句子對話)為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動安排本課程的教學。
學習方法:
在課堂上，鼓勵學生多聽、多讀、多說，形成自主探究學習。學生在互動和交際活動中樹立自信心，享受學習的快樂，獲得相關知識，培養英語運用的實際能力，使自己成為學習的主人。
評估方法:
以表揚和鼓勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生自尊，提高學生學習英語的積極性，讓每壹個學生都享受到成功的快樂。
課前準備:
多媒體課件，動物卡片
教學過程:
首先，開始熱身
t:您好！男生女生們！
t:第壹封信？唱首歌好嗎？
唱《跟我來》
第二，復習激活
壹些動物朋友來我們班。
他們是誰？
遊戲:猜動物
貓狗兔子雞猴子魚
【設計意圖:通過猜動物來復習之前學過的內容，活躍課堂氣氛。]
第三，新知識是被授予的
他們來自寵物店。[它們來自寵物店]
猜猜？寵物店？什麽？是什麽意思？
【設計意圖:通過猜寵物店這個詞組來學習寵物這個詞，引出本課的話題。]
t:所以呢？寵物？什麽？是什麽意思？
Ss:寵物
t:是的。妳知道嗎？我的寵物？什麽？是什麽意思？
Ss:我的寵物。
t:板書題目
那裏有許多寵物。看，他們來了。
哦，什麽？這是什麽？
t:是的，它？它是壹只烏龜。
練習烏龜這個詞的發音
3.學習鸚鵡這個詞
4.學習金魚這個詞
5.這個遊戲鞏固單詞
【設計意圖:貓捉老鼠的遊戲有助於學生進壹步鞏固新學的三種動物名稱。]
這是我的寵物店。妳喜歡哪壹個
【設計意圖:老師創建寵物店，讓學生練習句子妳有什麽寵物？我有]
這是我的寵物。它？它是棕色的。妳的寵物怎麽樣？
學生練習描述寵物的顏色。)
8、什麽？它的名字是什麽？它的名字叫可可。妳的寵物怎麽樣？
學生練習描述寵物的名字。)
第四，鞏固應用
1、聽和說。
2.以不同的角色大聲朗讀
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
1，兩人壹組。(合作練習)
2.展示妳的寵物。
不及物動詞分配
P42 C讀寫。
黑板設計:
我的寵物
妳有什麽寵物？
我有壹個__________。
什麽？它的名字是什麽？
它的名字叫_ _ _ _ _ _ _ _ _。
？