1.統計日期:2005年3月10。
2.統計課:二班(2)
3.統計:39人
“今天如何使用壓歲錢”問卷統計
統計內容:(1)
100元以下,100元以上,1000元以上500元以內,2000元以上5000元以上。
1人,5人,14人,15人,3人,1人
四。附加信息:
最近有媒體對申城孩子的壓歲錢問題做了壹個調查,結果令人吃驚。調查發現了壹個有趣的現象,就是孩子的壓歲錢和年齡成反比:小學生的壓歲錢壹般在2000-5000元之間,初中生在2000元左右,高中生通常在1000-2000元之間。
動詞 (verb的縮寫)問題:
當妳有那麽多錢的時候,妳會有和同學攀比的心理嗎?(學生答案略)
第六,提問:
當妳有了這些壓歲錢,妳會做什麽?(學生答案略)
七。案例(1):
壹天早上,高壹女生江婷婷起得很早。洗漱打扮後,她告訴媽媽,要和兩個同學去肯德基,然後逛商場,逛書店。她還說要充分發揮壓歲錢的作用,買自己喜歡的東西。
情況(2):
2月19日中午,記者在壹家肯德基快餐店看到,顧客大多是中學生,他們正在談論要進口的食品。在肯德基,三個12歲的女孩點了近200元的漢堡、雞翅等食品。付款時,壹個女生從口袋裏掏出兩張嶄新的百元大鈔準備付款。它的慷慨讓壹位老人感嘆:“現在的孩子太會花錢了,花200塊錢都不眨眼。”
情況(3):
在壹家電腦公司,四五個中學生正在購買壹臺遊戲機,售價高達800元。據該店壹名員工介紹,從四年級開始,幾乎所有的中學生都來買遊戲機,而且都是買高端遊戲機。他們不會討價還價,所以他們出價多少就給多少。
案例(4):在星湖路電子科技廣場,壹位賣mp3的老板向記者透露:“春節後的生意甚至比以前更好。有許多學生買了mp3播放器。今天已經賣了8套,價格都在400元以上。”
問:這些案例說明了什麽?(學生答案略)
八、我們班學生如何使用壓歲錢:(附問卷)
買學習用品,吃喝,用禮物,給父母買衣服,存銀行,買電腦,買遊戲卡等(交學費)
人次15人18人6人20人8人11人2人1人21人。
九、這些收到壓歲錢的同學中,有的能合理使用,有的上交父母,當然也有壹部分經常花掉很多留下的錢。
二,“小學生壓歲錢現象”小課題研究
這學期,我們學校開設了小課題研究活動。在這次新的活動中,我們班的同學在老師的指導下,用研究性學習的方式,從生活、自然、社會中感興趣的問題中選擇確定壹個小題目。今天我們選擇了其中壹個題目:小學生壓歲錢現象透視,把這個題目的研究過程呈現給大家。
首先,課題組組長陳述了課題的研究計劃。
簡要闡述了研究課題的名稱、背景、目的和意義、研究內容、研究分工、方法和步驟、預期成果的形式和表達、時間安排。
二,研究中涉及的主要問題及我們的思考
①對於壹些家庭來說,壓歲錢的負擔微不足道。研究壓歲錢現象有什麽現實意義?
課題組:在日常生活中,我們通過初步調查發現,幾乎每個孩子都有壓歲錢,只是他們支配的方式不同:有的用來買學習用品,有的用來去網吧、遊戲廳。相當壹部分同學不是把錢花在刀刃上,而是做壹些不必要的浪費。因此,通過本課題的研究和探討,對於糾正小學生的自我經濟意識,培養孩子的自我理財能力,使我們自覺形成勤儉節約的良好習慣,初步形成正確的金錢觀和價值觀,具有重要的現實意義。
(2)能否通過本課題的研究,保證大多數人能夠初步形成正確的價值觀和金錢觀?
課題組:我們可以說,僅僅通過這個題目的研究,確實無法讓大部分學生端正價值觀和金錢觀,但是通過我們的調查分析得出的結論,可以用來指導我們合理支配壓歲錢。至於少數同學會不會接受,就看他們自己的覺悟了。畢竟我們做了宣傳,盡了全力。
③研究內容中提到,在調查壓歲錢的來源和數量、支配和消費狀況時,可以采用什麽樣的調查方法,如果是問卷調查,應該如何設計?
課題組:問卷調查的方法,想問問大家我們可以這樣設計。比如選擇:今年春節妳拿到的壓歲錢大概是:a,100元;b、100元~500元;c、500元~1000元;d,1000元,提供這樣四個答案;再比如:妳的壓歲錢是通過以下哪種方式得到的?a .來自父母或祖父母。b .來自親戚。c .來自我父母的同事。d .通過其他方式獲得。總之,選擇為主,簡要說明為輔。
④實際調查中妳準備采訪哪些不同層次的人?如果他們幾個不合作妳打算怎麽辦?
課題組:我們準備采訪以下三類不同層次的人群:a .家庭收入較高的人群。b .家庭收入壹般。c .家庭收入少。如果少數人不配合,我們會先向他們說明我們調查的主要目的,同時註意用誠懇的態度打動對方,爭取他們的支持。我想如果我們做到這兩點,結果會非常令人滿意。
⑤示範組:能否靠自己的力量順利完成總結分析工作?妳打算怎麽寫妳的報告?
課題組:我們會盡力對收集到的數據進行整理和分析。是的,也許單靠我們的力量是不夠的,但是我們相信,在導師的幫助下,在妳們示範組的幫助下,我們會事半功倍;至於論文報告的撰寫,我認為,在撰寫之前,我們會先尊重小組內同學的意見,向別人學習,最後達成壹致,再形成正式的報告。
⑦論證組:如果妳通過自己的研究得出的結論與權威人士已有的觀點沖突,甚至完全相反,妳打算怎麽辦?
課題組:因為我們的結論是基於我們的調查分析,壹旦出現上述情況,我們壹方面會尊重專家的意見,但也會保留自己的意見。
三、演示小組對演示的總結
示範組:經我們討論,壹致認為本課題研究目的明確,內容具體,分工大體合理,方法可行。但在即將到來的研究中,我想向妳提出以下建議:
A.在調查了解相關數據和資料時,希望妳們精心設計相關問卷和統計表,盡量用事實說明問題。
b組織和分工預計會更加嚴謹細致,要註意資料的保存和完整。
C.在實際調查采訪中註意調查采訪的藝術,盡量爭取被調查者的配合。
最後祝妳成功。
(主持人結束語:是的,也許我們課題組的研究方案還沒有那麽成熟,論證過程也沒有那麽嚴謹,但是這種小範圍的研究方式可以培養我們主動獲取知識、應用知識、解決問題的能力,讓我們鍛煉自己。也許有壹天,當我們的壹個同學獲得諾貝爾獎時,我們可以追溯成果的來源,我們保存的研究檔案不就是壹個有力的證據嗎!)
第三,引導小學生用好壓歲錢
時間:2006年2月3日09: 42作者:金秀文新聞來源:正義網
春節剛過,南京去銀行存錢的儲戶明顯增多,“嫩”臉也多了起來。幾乎每五個存款中就有壹個是小學存款人。來存錢的多是“三人行”,多是陪孩子上小學存壓歲錢的家長。(據南京晨報2月1報道)
春節期間給孩子們壓歲錢壹直是中國人的傳統。以前壓歲錢只是象征性的禮物,幾元到幾十元不等,主要是為了熱鬧吉祥。現在生活水平提高,壓歲錢飆升,小孩子拿到幾百塊壓歲錢。面對這種財富,很多父母往往被子女所左右。許多小學生把壓歲錢花在玩具和煙花上過春節。有的孩子開始變相送禮,搞“社交活動”:給老師、班幹部送禮,或者請同學去飯店吃飯喝酒,甚至熱衷於在情人節用壓歲錢給“女朋友”買花送禮物;有的大人通宵打遊戲,泡網吧,去舞廳,甚至有的孩子把壓歲錢當“賭錢”。比如長沙6個12歲的孩子拿著壓歲錢打了壹晚上麻將,桌上的“賭資”達到2000多元(見65438+10月36日長沙晚報5438+0)。許多父母擔心他們的孩子。他采取“截留”和“扣除”的方式,把孩子們的壓歲錢牢牢控制在自己手裏。這雖然控制了孩子們壓歲錢的盲目流失,但也引起了孩子們的心理反感,甚至因為壓歲錢問題和父母產生矛盾。如何處理好這筆錢,並在這個過程中,引導孩子用好壓歲錢,協調好與孩子的關系,成為家長必須正視和解決的問題。
引導小學生合理使用壓歲錢是家長的責任和義務。現在孩子壓歲錢多了,反映老百姓生活水平提高了。如何培養孩子勤儉節約的傳統和道德是極其重要的。而我國的青少年理財教育非常薄弱,大部分家長都沒有對孩子進行過系統的理財教育。父母借陪他們上小學的孩子在銀行存壓歲錢,讓他們自己開第壹個存折,引導他們人生中第壹次嘗試自己的理財經驗和樂趣,進而在孩子心中樹立把多余的錢存在銀行的觀念,既能為國家建設做貢獻,又能讓他們知道理財的道理和過程, 甚至讓他們從小就意識到理財是他們生活中不可或缺的壹部分,培養他們的理財意識。
引導孩子用好壓歲錢,看似小事。從小培養孩子勤儉節約的良好習慣和良好品德,可以使人受益終生。在孩子成長的關鍵時刻,家長壹定不能放任自流,也不能粗心大意,更不能讓孩子大手大腳地花壓歲錢。同時,家長在引導孩子用好壓歲錢的同時,也要註意想辦法減少孩子因家長管教不嚴而產生的逆反心理,尊重孩子對理財中正確處理壓歲錢的意見和要求,讓壓歲錢的使用既能讓孩子享受到過年的快樂,又能享受到理財的快樂,何樂而不為呢?