1.統計日期:2005年3月10。
2.統計課:二班(2)
3.統計:39人
“今天如何使用壓歲錢”問卷統計
統計內容:(1)
100元以下，100元以上，1000元以上500元以內，2000元以上5000元以上。
1人，5人，14人，15人，3人，1人
四。附加信息:
最近有媒體對申城孩子的壓歲錢問題做了壹個調查，結果令人吃驚。調查發現了壹個有趣的現象，就是孩子的壓歲錢和年齡成反比:小學生的壓歲錢壹般在2000-5000元之間，初中生在2000元左右，高中生通常在1000-2000元之間。
動詞 （verb的縮寫）問題:
當妳有那麽多錢的時候，妳會有和同學攀比的心理嗎？(學生答案略)
第六，提問:
當妳有了這些壓歲錢，妳會做什麽？(學生答案略)
七。案例(1):
壹天早上，高壹女生江婷婷起得很早。洗漱打扮後，她告訴媽媽，要和兩個同學去肯德基，然後逛商場，逛書店。她還說要充分發揮壓歲錢的作用，買自己喜歡的東西。
情況(2):
2月19日中午，記者在壹家肯德基快餐店看到，顧客大多是中學生，他們正在談論要進口的食品。在肯德基，三個12歲的女孩點了近200元的漢堡、雞翅等食品。付款時，壹個女生從口袋裏掏出兩張嶄新的百元大鈔準備付款。它的慷慨讓壹位老人感嘆:“現在的孩子太會花錢了，花200塊錢都不眨眼。”
情況(3):
在壹家電腦公司，四五個中學生正在購買壹臺遊戲機，售價高達800元。據該店壹名員工介紹，從四年級開始，幾乎所有的中學生都來買遊戲機，而且都是買高端遊戲機。他們不會討價還價，所以他們出價多少就給多少。
案例(4):在星湖路電子科技廣場，壹位賣mp3的老板向記者透露:“春節後的生意甚至比以前更好。有許多學生買了mp3播放器。今天已經賣了8套，價格都在400元以上。”
問:這些案例說明了什麽？(學生答案略)
八、我們班學生如何使用壓歲錢:(附問卷)
買學習用品，吃喝，用禮物，給父母買衣服，存銀行，買電腦，買遊戲卡等(交學費)
人次15人18人6人20人8人11人2人1人21人。
九、這些收到壓歲錢的同學中，有的能合理使用，有的上交父母，當然也有壹部分經常花掉很多留下的錢。
二，“小學生壓歲錢現象”小課題研究
這學期，我們學校開設了小課題研究活動。在這次新的活動中，我們班的同學在老師的指導下，用研究性學習的方式，從生活、自然、社會中感興趣的問題中選擇確定壹個小題目。今天我們選擇了其中壹個題目:小學生壓歲錢現象透視，把這個題目的研究過程呈現給大家。
首先，課題組組長陳述了課題的研究計劃。
簡要闡述了研究課題的名稱、背景、目的和意義、研究內容、研究分工、方法和步驟、預期成果的形式和表達、時間安排。
二，研究中涉及的主要問題及我們的思考
①對於壹些家庭來說，壓歲錢的負擔微不足道。研究壓歲錢現象有什麽現實意義？
課題組:在日常生活中，我們通過初步調查發現，幾乎每個孩子都有壓歲錢，只是他們支配的方式不同:有的用來買學習用品，有的用來去網吧、遊戲廳。相當壹部分同學不是把錢花在刀刃上，而是做壹些不必要的浪費。因此，通過本課題的研究和探討，對於糾正小學生的自我經濟意識，培養孩子的自我理財能力，使我們自覺形成勤儉節約的良好習慣，初步形成正確的金錢觀和價值觀，具有重要的現實意義。
(2)能否通過本課題的研究，保證大多數人能夠初步形成正確的價值觀和金錢觀？
課題組:我們可以說，僅僅通過這個題目的研究，確實無法讓大部分學生端正價值觀和金錢觀，但是通過我們的調查分析得出的結論，可以用來指導我們合理支配壓歲錢。至於少數同學會不會接受，就看他們自己的覺悟了。畢竟我們做了宣傳，盡了全力。
③研究內容中提到，在調查壓歲錢的來源和數量、支配和消費狀況時，可以采用什麽樣的調查方法，如果是問卷調查，應該如何設計？
課題組:問卷調查的方法，想問問大家我們可以這樣設計。比如選擇:今年春節妳拿到的壓歲錢大概是:a，100元；b、100元~500元；c、500元~1000元；d，1000元，提供這樣四個答案；再比如:妳的壓歲錢是通過以下哪種方式得到的？a .來自父母或祖父母。b .來自親戚。c .來自我父母的同事。d .通過其他方式獲得。總之，選擇為主，簡要說明為輔。
④實際調查中妳準備采訪哪些不同層次的人？如果他們幾個不合作妳打算怎麽辦？
課題組:我們準備采訪以下三類不同層次的人群:a .家庭收入較高的人群。b .家庭收入壹般。c .家庭收入少。如果少數人不配合，我們會先向他們說明我們調查的主要目的，同時註意用誠懇的態度打動對方，爭取他們的支持。我想如果我們做到這兩點，結果會非常令人滿意。
⑤示範組:能否靠自己的力量順利完成總結分析工作？妳打算怎麽寫妳的報告？
課題組:我們會盡力對收集到的數據進行整理和分析。是的，也許單靠我們的力量是不夠的，但是我們相信，在導師的幫助下，在妳們示範組的幫助下，我們會事半功倍；至於論文報告的撰寫，我認為，在撰寫之前，我們會先尊重小組內同學的意見，向別人學習，最後達成壹致，再形成正式的報告。
⑦論證組:如果妳通過自己的研究得出的結論與權威人士已有的觀點沖突，甚至完全相反，妳打算怎麽辦？
課題組:因為我們的結論是基於我們的調查分析，壹旦出現上述情況，我們壹方面會尊重專家的意見，但也會保留自己的意見。
三、演示小組對演示的總結
示範組:經我們討論，壹致認為本課題研究目的明確，內容具體，分工大體合理，方法可行。但在即將到來的研究中，我想向妳提出以下建議:
A.在調查了解相關數據和資料時，希望妳們精心設計相關問卷和統計表，盡量用事實說明問題。
b組織和分工預計會更加嚴謹細致，要註意資料的保存和完整。
C.在實際調查采訪中註意調查采訪的藝術，盡量爭取被調查者的配合。
最後祝妳成功。
(主持人結束語:是的，也許我們課題組的研究方案還沒有那麽成熟，論證過程也沒有那麽嚴謹，但是這種小範圍的研究方式可以培養我們主動獲取知識、應用知識、解決問題的能力，讓我們鍛煉自己。也許有壹天，當我們的壹個同學獲得諾貝爾獎時，我們可以追溯成果的來源，我們保存的研究檔案不就是壹個有力的證據嗎！)
第三，引導小學生用好壓歲錢
時間:2006年2月3日09: 42作者:金秀文新聞來源:正義網
春節剛過，南京去銀行存錢的儲戶明顯增多，“嫩”臉也多了起來。幾乎每五個存款中就有壹個是小學存款人。來存錢的多是“三人行”，多是陪孩子上小學存壓歲錢的家長。(據南京晨報2月1報道)
春節期間給孩子們壓歲錢壹直是中國人的傳統。以前壓歲錢只是象征性的禮物，幾元到幾十元不等，主要是為了熱鬧吉祥。現在生活水平提高，壓歲錢飆升，小孩子拿到幾百塊壓歲錢。面對這種財富，很多父母往往被子女所左右。許多小學生把壓歲錢花在玩具和煙花上過春節。有的孩子開始變相送禮，搞“社交活動”:給老師、班幹部送禮，或者請同學去飯店吃飯喝酒，甚至熱衷於在情人節用壓歲錢給“女朋友”買花送禮物；有的大人通宵打遊戲，泡網吧，去舞廳，甚至有的孩子把壓歲錢當“賭錢”。比如長沙6個12歲的孩子拿著壓歲錢打了壹晚上麻將，桌上的“賭資”達到2000多元(見65438+10月36日長沙晚報5438+0)。許多父母擔心他們的孩子。他采取“截留”和“扣除”的方式，把孩子們的壓歲錢牢牢控制在自己手裏。這雖然控制了孩子們壓歲錢的盲目流失，但也引起了孩子們的心理反感，甚至因為壓歲錢問題和父母產生矛盾。如何處理好這筆錢，並在這個過程中，引導孩子用好壓歲錢，協調好與孩子的關系，成為家長必須正視和解決的問題。
引導小學生合理使用壓歲錢是家長的責任和義務。現在孩子壓歲錢多了，反映老百姓生活水平提高了。如何培養孩子勤儉節約的傳統和道德是極其重要的。而我國的青少年理財教育非常薄弱，大部分家長都沒有對孩子進行過系統的理財教育。父母借陪他們上小學的孩子在銀行存壓歲錢，讓他們自己開第壹個存折，引導他們人生中第壹次嘗試自己的理財經驗和樂趣，進而在孩子心中樹立把多余的錢存在銀行的觀念，既能為國家建設做貢獻，又能讓他們知道理財的道理和過程， 甚至讓他們從小就意識到理財是他們生活中不可或缺的壹部分，培養他們的理財意識。
引導孩子用好壓歲錢，看似小事。從小培養孩子勤儉節約的良好習慣和良好品德，可以使人受益終生。在孩子成長的關鍵時刻，家長壹定不能放任自流，也不能粗心大意，更不能讓孩子大手大腳地花壓歲錢。同時，家長在引導孩子用好壓歲錢的同時，也要註意想辦法減少孩子因家長管教不嚴而產生的逆反心理，尊重孩子對理財中正確處理壓歲錢的意見和要求，讓壓歲錢的使用既能讓孩子享受到過年的快樂，又能享受到理財的快樂，何樂而不為呢？