1，理清思路，仔細閱讀，理解詩的主題和含義。
2.學習作品如何描繪蜀道的恢弘與嚴謹，用心感受詩歌的意境之美與音韻之美。
3.品味其優雅、豪放、自然的語言，體驗其詩歌的藝術風格；
二，教學的重要性和難度
1，理清思路，仔細閱讀，理解詩的主題和含義。
2.學生們在老師的指導下欣賞這首詩，並學習作品如何描寫雄偉陡峭的蜀道。(難度)
三、教學方法:
朗讀，串聯對話，欣賞。
第四，教學時數
2個課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程
作品簡介:在我國歷史上，曾經出現過壹位偉大的浪漫主義詩人，被譽為“詩仙”。
李白初抵長安時，何張之遊覽，見識了李白的難蜀道。他看完後感嘆道:“李白不是人，妳卻是退居人間的神仙。”所以李白被尊為“詩仙”。那麽，這個讓李白獲得“詩仙”美譽的“難蜀道”是什麽呢？今天我們壹起學習吧。
1，作者和背景。
李白(701-762)，字太白，盛唐著名詩人。我的青春是在四川度過的。25歲，離開三峽，潘洞庭，東遊吳越，北到太原。我有“扶貧”的誌向。唐玄宗天寶九年(742)，李白被召入京。他希望能夠在這次旅行中施展才華，有所作為，但他的理想很快破滅了。皇帝不重用，權臣排斥，壹年多還給他黃金。所以他從入世到出世的心態發生了變化，於是他成為了壹個墮落者，寄情於山川，樂在詩酒之中。最後死在安徽當塗。他留下了許多膾炙人口的詩歌，其中《蜀道難》、《行路難》、《夢裏登天目山》、《靜夜思》、《白帝城晨來》等最能代表他的藝術特色。他擅長各種詩歌，尤其是古體詩，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。
②題目的簡要分析。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭色調曲》的舊題。《樂府解難》說:“蜀中難路”表示銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。“本文根據這首詩的傳統內容，以奔放的筆調和誇張的描寫，描寫了秦到蜀道途中驚險奇妙的山川，既描寫了蜀道的艱難，也描寫了人生旅途的艱辛。全詩氣勢磅礴，風格大膽，顯示了詩人傑出的藝術才華和豐富的想象力，充分體現了李白浪漫主義的創作特點。
2.教師以示範的方式朗讀這首詩，學生在聽和讀的過程中掌握這首詩的生僻讀音和句子讀法。
⑹秦檜出沒(φ)。
石疊猿參天
傅瑩(ρng)(chán)費快(tuan) zīi。
shǔn(胡立)蓋亞(巴布亞新幾內亞)崔偉(瓦伊)吸血
2.在老師示範朗讀的基礎上，讓壹些學生齊聲朗讀這首詩，老師在朗讀時檢查學生的發音和句子朗讀，並糾正學生出現的錯誤。老師在學生大聲朗讀的基礎上，對這首詩中比較重要的詞進行解釋，以明確意思。
感嘆:感嘆詞，四川話。
在迷霧的年代裏擠過去:我不知所措。意思是古代的事跡，很難詳說。
四萬八千年過去了:誒，就是中華人民共和國成立的開始。
不要和秦交流賽:賽，壹個山川險要的地方。互相交流。
上到峨眉峰頂:穿越，橫飛。頂峰，頂峰。
高高的，就像高高的旗幟上，六條龍驅趕著太陽:回去，繞道，繞道。高標準可以是壹個標誌的最高峰。
而下方遠處的河流，猛烈沖擊著它扭曲的河道:反向折疊、旋轉和逆流。
這樣的高度是很難達到的，即使黃鶴曾經說過，“鶴”與“險惡”聯系在壹起。
氣喘籲籲地，我們刷獵戶座和通過井星:嗯，觸摸。人參和井是星星的名字。屏住呼吸。
然後，雙手抱胸，呻吟壹聲癱倒在地:假的，胸。
讓人聞壹聞這張枯萎的臉:枯萎，利用，制造...枯萎，這裏指的是憔悴。朱妍，美女。
最高的懸崖離天堂不到壹英尺:開始，距離和離開。滿滿滿滿。
懸崖變成石頭，雷聲:水打石墻的聲音。這裏作為動詞，impact。
如果他不忠誠怎麽辦？土匪，用“不是”。狼和豺狼是反叛者的隱喻。
斜著眼看西方，問:問，嘆。
3.①在教師已經能夠講重要的單詞，學生已經能夠明確課文的意思的基礎上，從整體上把握結構。
開篇:主句壹瞥
感嘆舒高刀的來歷
蜀道又高又陡，很難走
二、悲嘆風景——從“何時還”說起
對《可怕的風景》中險惡主題句的兩點看法
三嘆戰亂之兇，劍閣之危
申請禁止殺人的悲情壹幕——以“提前回家”結尾
結論:對主句的三點意見
(2)在整體把握的過程中，以結構為線索來欣賞這首詩。
(1)，詩人如何表達蜀道的恢弘與嚴謹？
清晰度:神話傳說:五鼎山，六龍歸日——寫歷史上不可逾越的障礙。
虛擬寫作襯托:黃鶴飛不起來，猿猴愁爬不起來——襯托人走路更是難上加難。
描述壹下眼神和動作:用手摸星星，緊張地呼吸，摸著胸口嘆氣，步履艱難，壹臉驚恐——被困、身處險境的形狀就像在眼前。
借景抒情:古木蒼涼鳥悲(悲鳥是古木，秭歸唱夜月)——讓人感到蒼白，誇大了蜀道上旅行的悲涼和空曠荒涼的環境，有力地襯托了蜀道的艱難。
使用誇張手法:“最高的峭壁僅壹尺之下的天堂”和“幹松懸掛，低著頭，從懸崖的表面”——誇大山峰的高度和懸崖的危險，渲染壹種驚心動魄的氣氛。
李白正是用這種方式，用變幻莫測的筆法生動地描繪了蜀道的艱險，藝術地表現了古代蜀道曲折、雄偉、崇高、粗獷的面貌，描繪了壹幅色彩斑斕的山水畫。
4.在學生已經能夠掌握全詩結構並有壹定鑒賞能力的基礎上，探究全詩的藝術風格。
這首詩使用了大量的散文詩，從基本詞、四詞、五詞、七詞，壹直到十壹個詞，水平參差不齊，長短不齊，形成了非常長而奔放的語言風格，詩的押韻，也突破了壹韻到底的程序，描寫了四川的險惡環境，壹連換了三次，押韻，變化很大。
詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的“重復”形式。主要有三個句子:開頭、中間和結尾。這不是簡單的重復，因為每壹次出現都給讀者帶來新的啟示，自然形成主句貫穿、內容深入的格局，讓人覺得壹嘆不足再嘆不足再三。
變幻莫測，充滿浪漫氣息
“綠泥山由許多圓圈組成，每走壹百步，我們要在它的土堆中間轉九圈。”這是詩人沿著盤山路攀登青泥嶺的憧憬。
"氣喘籲籲地，我們掠過獵戶座，經過井星，然後雙手抱胸，呻吟壹聲倒在地上。"這是在頂部寫完之後發生的事情。這就像壹系列晃動的鏡頭，但有趣的是後壹個:詩人穿過星星，有時他會好奇地觸摸它們，看看它是什麽樣子。這是多麽奇怪的想象啊！
“除了被古老的森林包圍著的鳥的叫聲，什麽也聽不見，雄鳥平穩地旋轉著，跟著雌鳥。夜月，還有我們這裏的空尖山，杜鵑憂郁的聲音。”這就是詩人想象中的遊客在路上看到的景象。畫面是悲傷的:鳥兒歌唱，讓山林顯得更加安靜，像原始森林壹樣荒涼。與上圖相比，色調有所變化，也體現了蜀道風光的多樣性，但大氣逼人，讓人感到可怕的落寞。
“最高的峭壁離天堂不到壹英尺，幹枯的松樹從懸崖表面垂下頭來。飛瀑流泉，萬谷飛石雷。”這是壹個極其驚心動魄的畫面，與上面重點強調的蜀道高度不同。甚至山峰陡峭，懸崖變成石頭，會危及遊客的生命，使人恐懼和害怕，所以下面叫“有此險上加險”。
不言而喻，如此多的畫面藏在這裏，藏在那裏，其境界之廣闊；再高的山，再急的水，再大的河山，再大的樹，再孤獨的樹，再險的峰，再險的崖，都是有威脅的，其氣象之雄偉，真的是別人望塵莫及的。總的來說，它的變化速度越來越奇怪，往往出人意料，讓人目不暇接。
5.在學生已經深刻理解的基礎上再讀壹遍全詩。
作業:背全詩。