蝸牛移動中班教案1活動目標:
1.理解故事的內容，學習故事中蝸牛和他的朋友之間的對話。
2.要知道蝸牛搬家沒有成功是因為怕困難。
活動準備:
課件蝸牛移動
活動的重點和難點:
重點:理解故事內容，學習故事中蝸牛和朋友的對話。
困難:我知道蝸牛因為害怕困難而未能動彈。
活動流程:
壹，通過提問，導入活動
問“孩子，妳能告訴我妳家住哪裏嗎？”(請告訴三四個孩子)嗯，孩子們的家都住在漂亮的小區裏，所以妳想知道蝸牛的家住在哪裏嗎？
第二，分段欣賞故事，幫助孩子理解並教授角色對話。
聽故事的第壹段
1.蝸牛住在哪裏？他生活舒適嗎？住在池塘邊的壹個縫隙裏，周圍沒有光禿禿的石頭，他每天忍受著風吹日曬。只有在陰天下雨的時候，他才會探出殼來喘口氣。
他聽到蜻蜓和螞蟻說山坡是個好地方。他想做什麽?
4.妳猜，蝸牛移動成功了嗎？
聽故事的第二段
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家是什麽天氣？蝸牛說了什麽？老師和小朋友分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂:“我來幫妳動”)。蝸牛說:“我今天動不了。陽光會照耀在我身上。”)
2.蝴蝶來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛說了什麽？(孩子們交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
青蛙來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛說了什麽？讓孩子們分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話。
聽故事的第三段
1.妳覺得蝸牛的家會搬家嗎？(讓孩子們猜)嗯，蝸牛的家搬家了嗎？接下來我來聽故事。
2.聽完故事，蝸牛的家搬了嗎？為什麽？
第三，完整地聽故事，學習故事中的對話。
那我們再聽壹遍故事，看看蝸牛為什麽沒有搬進壹戶人家。當我們在聽的時候，我們也可以和故事壹起學習蝸牛的單詞。
四。討論
如果妳是壹只蝸牛，妳會因為日曬風吹雨打而放棄移動嗎？妳會怎麽做？
5.孩子在幼兒園的時候，有沒有遇到過陽光、風雨？妳是怎麽做到的？妳們都是不怕困難的好孩子。
活動反映:
我得到了這個教學活動，看了故事後發現故事中很多語言寫得太通俗，不夠通俗，不利於中班孩子的理解，於是我對故事的語言做了壹些改動，還根據故事的內容自己制作了課件。(課件，原故事和改的故事附在教案裏，請大家指教。)鏈接的設計我也仔細想過。第壹部分，我讓孩子說說自己的家在哪裏，吸引他們的註意力，由此引出了故事題目“蝸牛搬家”。因為孩子主要是無心註意，所以在活動過程中很快就把註意力吸引過來了。然後分段理解故事。我把第二個環節作為重點，教授故事中的對話，不僅豐富了較難的新詞“細皮嫩肉”，還改變了原故事中的“下雨天濕滑”壹詞，幫助孩子理解故事。我提問，孩子們單獨回答。
然後反復練習小組角色和集體理論的對話，主要采用敘事法和練習法，在集體教學中註意個體差異。第三個環節是完整地聽故事，學習故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重了孩子的個體差異，給了每個孩子實踐的機會，所以這裏我采用集體理論對話的形式。第四個環節是經驗傳遞的壹個環節。通過討論，讓孩子們明白蝸牛不是因為怕困難才搬進壹個家庭的，以此來教育孩子們成為勇敢的、不怕困難的、堅持每天去幼兒園的好孩子，從而突破這次活動的困難。我覺得這個活動的不足之處是教材和課件的設計，不便於操作。
蝸牛移動中班教案2教材分析:
這是壹個充滿童趣、可讀性很強的童話。內容通俗易懂，生動有趣，能俘獲孩子的心，讓他們讀得津津有味。在理解故事的過程中，相信孩子的內心也會被觸動。要知道，有了目標，就壹定不要怕困難，要努力。
兒童分析:
中產階級的孩子會在群裏發言，但是態度還是有點生硬，表達不夠流暢。他們喜歡用自己的語言表達自己的生活經歷。我能感受到作品中表達的情感，用更恰當的語言表達我的理解。在活動中，讓孩子聽、看、說，讓孩子遷移自己的經驗，知道不能因為壹點困難就退縮。
活動目標:
1，理解故事內容，學習故事中蝸牛和朋友的對話；
2.我知道蝸牛搬家沒有成功是因為怕困難。
3。遷移自己的經歷，知道不能因為壹點點困難就退縮。
活動準備:
演示文檔
活動流程:
第壹，進口
老師行為:池塘邊的壹個縫隙裏住著壹只蝸牛，周圍沒有遮擋。它天天受風吹日曬！只有在陰天下雨的時候，他才會探出殼來喘口氣。所以，它動了。那它會搬到哪裏去？
兒童行為:池塘邊、河邊、小樹邊...
設計意圖:激發孩子的想象力，為後面的故事做鋪墊。
第二，聽前半段故事，理解故事。
1.講故事前半段，提問理解故事。
2.聽故事後半段，理解故事內容，並學習對話，提問理解故事內容，學習對話。
3.討論蝸牛沒有搬家成功的原因。
教師行為:
蝸牛會搬到哪裏去？我們來聽壹個故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了？根據孩子們的回答展示圖片。)他們怎麽說？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土堆是個好地方。它在想什麽？
蝸牛搬家怎麽了？讓我們繼續聽。
誰來幫蝸牛搬家？根據孩子們的回答展示圖片。)
蜜蜂來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛說了什麽？我們壹起學說話吧。老師和孩子們扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話。)
蝸牛今天動了嗎？那還有誰來幫它搬家？
蝴蝶來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛說了什麽？誰想學？讓孩子們分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)
蝸牛今天動了嗎？還有誰來幫它搬家了？
青蛙來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛說了什麽？請分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話。)
蝸牛動了嗎？為什麽？
蝸牛沒動，它後悔了嗎？它在想什麽？
兒童行為:
孩子認真聽講。
蜻蜓，螞蟻。我來幫妳搬家。
我也想搬到壹個小土堆裏。
有壹個大太陽
蝸牛，我來幫妳搬。蝸牛說:我今天動不了，太陽會照在我身上的！……
刮風了
蝸牛，我來幫妳搬。蝸牛說:我今天動不了，我嫩嫩的皮膚經不起風！
青蛙，毛毛蟲
下雨了
蝸牛，我來幫妳搬。
今天走不動了，潮水很滑，爬小土堆的坡很吃力。(兒童理論對話。)
它沒有成功，是因為它遇到麻煩就不動了。
後悔，因為它只能呆在原來的地方。
設計意圖:
對孩子來說，分段理解和掌握故事很容易。
理解故事內容，通過理論對話提高孩子的口語表達能力。
通過討論，讓孩子知道蝸牛因為害怕困難而沒有動。
第三，完整地聽故事。
現在讓我們完整地聽故事，我們這些孩子可以跟著聽。老師在說話的時候要註意鼓勵孩子多說話。)
第四，體驗提升。
如果妳是壹只蝸牛，妳會因為日曬風吹雨打而放棄移動嗎？妳會怎麽做？
孩子在幼兒園的時候，有沒有遇到過日曬雨淋？妳是怎麽做到的？
為什麽孩子遇到這些困難還能按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不動了？
蝸牛移動中班教案3教材分析:
這是壹個充滿童趣、可讀性很強的童話。內容通俗易懂，生動活潑，趣味性強，能俘獲孩子的心，讓他們讀得津津有味。在理解故事的過程中，相信孩子的內心也會被觸動。要知道，有了目標，就壹定不要怕困難，要努力。
孩子分析:中產階級的孩子會在群裏說話，但是態度還是有點生硬，表達不夠流暢。他們喜歡用自己的語言表達自己的生活經歷。我能感受到作品中表達的情感，用更恰當的語言表達我的理解。在活動中，讓孩子聽、看、說，讓孩子遷移自己的經驗，知道不能因為壹點困難就退縮。
活動目標:
1，理解故事內容，學習故事中蝸牛和朋友的對話；
2.我知道蝸牛搬家沒有成功是因為怕困難。
3/轉移自己的經歷，知道不能因為壹點點困難就退縮。
有了《蝸牛移動》這個故事
蝸牛生活在池塘邊的縫隙裏，周圍沒有遮蔽物。他們每天飽受風吹日曬之苦！只有在陰天下雨的時候，他才會探出殼來喘口氣。
壹天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說:“前面的小土堆是個好地方，那裏有茂密的樹林，鮮花和野果，還有壹條清澈的林間小河...螞蟻說:“我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓壹起生活在那裏。蜜蜂采蜜，蚯蚓松土，蝴蝶傳播花粉。大家都很開心！“蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻，它們很開心。他沒想到，前方不遠處的小土堆是個好地方；沒想到蜻蜓活得這麽開心。蝸牛下定決心，想搬到壹個小土堆裏去。
兩天後，蜜蜂來了，說:“蝸牛，我來幫妳搬家吧！”蝸牛看著頭頂的太陽，猶豫了。他說:“我今天動不了，太陽會照在我身上！”"兩天後，蝴蝶來了，說:"蝸牛，讓我來幫妳搬家吧！" "幫助蝸牛移動。蝸牛看到天上刮起了風，就說:“今天我動不了了。我嫩嫩的皮膚經不起風！”兩天後，青蛙來了，說:“蝸牛，我來幫妳搬家吧！”！。這壹天下著毛毛雨。既沒有太陽，也沒有風，但是蝸牛說:“我今天動不了了，潮水在往下滑，要爬上小土堆的斜坡非常困難！”“從那以後，再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家壹直沒動過，天氣也越來越冷。他總是看著那個小土堆，低聲嘆息:“我只怕這個怕那個，要不然，此刻我就在那裏過著幸福的生活！" "
蝸牛移動中班教案4活動目標:
能夠仔細觀察圖片，認真聽講，理解故事內容，學習故事中蝸牛和朋友的對話。
知道蝸牛怕困難，才沒有成功搬家，有了克服困難的勇氣。
活動準備:
畫
活動流程:
壹，對話導入
妳搬過家嗎？
壹只小蝸牛今天也在移動。它是怎麽移動的？讓我們聽聽。
第二，充分欣賞故事，初步了解故事。
老師完整地講述了這個故事(第1至8段)
4.提問:
(1)故事的名字是什麽？(“蝸牛移動”)
⑵展示圖片1和4，問:小蝸牛是怎麽想到搬家的？它家周圍的環境怎麽樣？
總結:蝸牛生活在池塘附近的壹個縫隙裏，周圍除了石頭什麽都沒有。它天天受風吹日曬，陰天下雨他才出來喘口氣。
妳覺得他過得舒服嗎？
小結:蜻蜓和螞蟻告訴他他們住在什麽地方。讓我們再聽壹遍這個故事。
第三，分段欣賞故事，幫助孩子理解並教授角色對話。
1.展示圖片2，聽故事“有壹天-我也想搬到壹個小山丘”
4.提問:
(1)蜻蜓和螞蟻對蝸牛說什麽？
(2)蝸牛在想什麽？
和他原來的環境相比，妳更喜歡哪裏？為什麽？如果妳是壹只蝸牛，妳會動嗎？
總結:似乎我們每個人都會喜歡壹個美麗的地方，小蝸牛也壹樣，所以他決定搬家。
展示圖片3，聽故事“已經兩天了——很難”
(1)學習蜜蜂和蝸牛的對話。
是誰最先邀請蝸牛搬家的？那天天氣怎麽樣？
蜜蜂說了什麽？(“我幫妳搬”)蝸牛說了什麽？“我今天動不了，太陽會照在我身上”)
老師和孩子們分別扮演蜜蜂和蝸牛練習對話。
總結:因為蝸牛害怕陽光，所以第壹招失敗了。
⑵學習蝴蝶和蝸牛的對話。
接下來，蝴蝶也邀請蝸牛搬家。天氣怎麽樣？它對蝸牛說了什麽？誰來試試？(個別兒童)
這次蝸牛動了嗎？它對蝴蝶說了什麽？(如果小朋友說不出來，老師可以重復蝸牛說的話。)
妳知道什麽是細骨肉嗎？我們的皮膚又白又嫩。
扮演這個角色，學習蝴蝶和蝸牛之間的對話。
總結:蝸牛害怕大風刮壞自己嬌嫩的皮膚和鮮嫩的肉，沒能再動彈。
⑶學習青蛙和蝸牛的對話。
還有誰會邀請蝸牛搬家？那天天氣怎麽樣？青蛙說了什麽？蝸牛說了什麽？誰能看圖完整的說出來？
(4)老師幫助孩子們以不同的角色完整地表演這壹段。
凝聚力:妳覺得蝸牛最後移動成功了嗎？
總結:有些孩子認為蝸牛怕這個怕那個，最後不會成功搬家。有些人認為他最終有可能成功克服困難。那我們再聽壹遍故事妳就知道了。
第三，完整地聽故事。
老師完整地講述了這個故事。
他搬家成功了嗎？為什麽？
3.討論
如果妳是壹只蝸牛，妳會害怕那麽多搬家的困難嗎？
4.請對小蝸牛說壹句話:
默認:蝸牛，加油，別怕。
蝸牛，如果害怕，就只能壹直住在那個地方，曬不到太陽。
克服了這麽多困難，接下來就可以和朋友壹起生活了。妳有多幸福。
總結:不怕困難，堅持和努力就會有幸福的生活。小蝸牛聽了我們的話。後來在朋友的幫助下，他不怕太陽，不怕風，也不怕爬山坡。最後，他搬到了壹個很好的家，和他的朋友們幸福地生活在壹起。
蝸牛移動中班教案5活動目標:
1.知道蝸牛怕困難，就沒能動。
2.通過學習培養克服困難的勇氣。
3.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
4.能夠安靜地聽別人發言，積極思考，體會文學活動的樂趣。
活動準備:
背景圖片:壹只蝸牛，附近的壹條河和遠處的壹座小山。
活動流程:
首先，老師講故事，孩子們聽完故事後提問:
蝸牛住在哪裏？住的舒服嗎？
2.它聽到蜻蜓和螞蟻說小土崗是個好地方。它在想什麽？(引導孩子講故事，讓他們猜。蝸牛移動成功了嗎？)
3.蜜蜂來幫蝸牛搬家是什麽天氣？蝸牛說了什麽？我今天不能動，太陽會照在我身上。
4.蝴蝶和青蛙來幫助蝸牛移動。天氣怎麽樣？蝸牛對他們說了什麽？引導孩子談論他們之間的對話。
第二，討論:
1.如果妳是壹只蝸牛，妳會因為太陽、割風和雨而放棄移動嗎？妳會怎麽做？
2.孩子們在幼兒園的時候，有沒有遇到過日曬，割風，下雨？妳是怎麽做到的？
3.為什麽孩子遇到這些困難依然按時上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難卻不肯動？
第三，引導孩子學會做不怕困難，勇於克服困難的好孩子。
活動反映:
蝸牛搬家是中班“勇敢的我”主題活動中的壹項語言活動。故事裏，小蝸牛因為怕這個怕那個，最後沒能動。根據中班孩子的年齡特點，我設定了以下目標:理解故事內容，學習故事中人物之間的對話；知道蝸牛沒有成功搬家是因為害怕困難，他有勇氣去克服困難。
活動壹開始，我展示了壹只不開心的蝸牛做介紹。蝸牛快樂嗎？引導幼兒註意蝸牛的表情，知道蝸牛不開心，帶著蝸牛為什麽不開心的問題聽故事。這節課主要通過三個環節進行。第壹個環節是孩子通過聽故事的第壹段來理解蝸牛為什麽會動。在這個環節中，有的孩子認為蝸牛在縫隙中生活很舒服。之所以會出現這個問題，是因為孩子不理解“受太陽曬”這個詞的含義。孩子可以結合天氣情況和個人感受來理解“風吹”，冷，不舒服。但是他們認為“日光浴”既溫暖又舒適。針對這個問題，我會先讓孩子思考壹下。我們觀察了蝸牛和它們喜歡生活的地方。然後讓孩子回憶，在夏天的戶外活動中，孩子喜歡在陰涼的地方玩耍，而不是在陽光下玩耍，要知道太陽很熱，很不舒服。第二個環節的重點是讓孩子學習蝸牛和蜜蜂、蝴蝶和青蛙的對話，感受三個小動物幫助蝸牛移動，但是蝸牛找各種理由(怕困難)不動。問題在於蝸牛和青蛙之間的對話。"正在退潮，爬小土山的斜坡非常困難。"這句話讓孩子很困惑。我忽略了這個班孩子的年齡特點和語言發展水平。為此我降低了難度，把這句話改成了“下雨了，小土崗坡太滑，會砸到我的。”孩子結合親身經歷，知道路很滑，容易絆倒，容易理解，說起來就簡單多了。第三個環節是讓孩子把自己想象成蝸牛，結合現實生活通過拋問題來學習。當我問“妳是蝸牛嗎？妳會因為天氣不好而放棄搬家嗎？”，我發現孩子壹下子沒有反應。我馬上意識到是我的問題，孩子不懂，“放棄”這個詞對這些孩子來說很陌生，於是我馬上調整為“如果妳是蝸牛，朋友幫妳搬家，妳會搬家嗎？”馬上，壹個孩子說:我能動了！我必須搬家！風雨無阻，我壹定會動！當我問幼兒:妳在幼兒園的時候，有沒有遇到過惡劣的天氣？是不是因為天氣不好沒去幼兒園？孩子回答說要去幼兒園讓他們知道蝸牛不是因為怕困難才搬進壹個家庭的，以此來教育孩子做勇敢的、不怕困難的好孩子，萌發戰勝困難的勇氣。
整個教學活動結束後，我覺得故事的內容非常獨特，裏面的對話整齊有序，道理明顯易懂，整個環節把握得很好。