在壹次有意義的活動之後，我們會積累壹些相應的經驗。妳會有什麽樣的總結？那麽如何寫活動總結呢？以下是我精心組織的規範化寫作活動總結(4篇精選文章)供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
規範書寫活動總結1為弘揚祖國優秀漢字文化，提高學生規範、正確、工整書寫漢字的能力，加強全校師生規範漢字書寫教育，引導學生熱愛漢字和書法藝術，激發學生熱愛祖國傳統漢字文化，培養學生規範漢字書寫意識， 養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫作能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。
10，19年20xx日，學校舉辦了以“聆聽中國之聲，書寫漢字之美”為主題的規範漢字書寫大賽。活動得到了同學們的熱烈響應，也得到了校領導和老師的大力支持。為了總結本次比賽的成功經驗，表彰先進，鼓勵落後。為進壹步推動規範漢字書寫在我校有序高效開展，現將活動總結如下:
壹是精心組織，周密安排
為做好此次活動，我校及時組織全體師生學習和規範漢字書寫要求，並成立了活動領導小組。經過討論和集思廣益，制定了大賽的活動方案。將活動和任務分配給三至六年級的語文老師，由他們具體安排實施。
第二，廣泛宣傳，充分動員
為提高學生的思想認識和參賽熱情，我校通過召開全體教師會議，在學生中發放《關於開展規範漢字傳承中華文化活動的倡議書》，廣泛宣傳本次活動的重大意義，並在班級舉辦了規範漢字書寫比賽。擴大輿論宣傳，讓廣大學生充分參與到這項活動中來。
第三，具體實施註重實效
本次活動完全按照我校制定的活動方案要求進行。參賽班級為我校三、四、五、六年級，共四個班級。參加人數三年級4人，四年級4人，五年級8人，六年級4人，全校20人。它分兩個階段進行:
第壹階段:以班級為單位進行初選。三到六年級的語文老師牽頭組織，全班學生參與。根據競賽活動計劃的統壹要求，每個班將派出4名優秀學生(五年級8名)參加學校舉辦的競賽。
第二階段:20xx年6月10日中午，全校師生在學校操場集合。在學校競賽組老師的統壹組織下，***20名同學參加了規範漢字書寫比賽。根據本次規範漢字書寫大賽的競賽規則要求，本次大賽包括“字詞聽寫、筆順、字詞部首分組、古詩文聯句”四個競賽關卡。
20位選手同場競技，不畏艱難險阻，奮勇拼搏，發揮出了超越自己的水平。經過四個比賽閘口的激烈角逐，五位評委老師的努力和公正評判，最終四位選手分別獲得了壹、二、三等獎。
第四，組織嚴密公正
每個階段分工明確，責任落實到人，組織嚴密，選拔過程公平公正。有關老師認真負責，圓滿完成了各項任務。
動詞 （verb的縮寫）取得的成就
1.通過這次活動，可以看到我校近年來在漢字規範書寫教學方面取得了可喜的成績，廣大師生充分認識到，規範、正確、工整地書寫漢字是壹項基本的語文技能。
2.學校也充分認識到，寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫和規範漢字能力的重要途徑，同時對學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎性作用。
3.這次活動不僅充分展示了我校學生的語文寫作藝術才華，還營造了校園文化氛圍，提高了學生的語文素養。也是對我校學生語文寫作的全面細致的測試，進壹步激發了學生練習語文寫作的熱情。對倡導熱愛漢字、熱愛漢語的價值觀，傳承中國傳統文化，培養學生的中國傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀傳統文化成果具有重要作用。
六、存在的問題和未來目標
經過對作文大賽參賽選手試卷的認真分析，發現仍然存在以下問題:
1.學生的語文寫作還存在很多問題。有些學生中文寫作能力差，書寫不規範，錯別字多。具體來說，書寫姿勢不端正，卷面不夠工整，書寫有錯別字，潦草、錯落等問題依然突出。我們將以此次活動為契機，在語文教學中密切關註學生書寫漢字的情況，對學生嚴格要求，加強筆順和合理安排字架結構的訓練，提高學生的整體書寫素質。
2.在漢字書寫競賽第二關“筆順”中，幾乎沒有人按照筆順規則正確書寫漢字，大部分學生的筆順都是錯誤的。由此看來，筆順是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分說明壹、二年級語文教師對漢字書寫教學中的筆順規則訓練重視不夠，訓練方法缺乏，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生寫作訓練時間太少，隨意性大，老師也沒有及時糾正。這種現象今後應該得到糾正。
3.教師在指導學生寫作訓練時，註重“寫得好”，忽視“寫得快”。如何引導學生寫得又好又快，符合小學語文新課程標準的要求？如何正確處理寫作訓練和語文教學的關系？如何創新改進漢字規範書寫的教學方法？如何實現壹百天寫不出壹手好字的願望和夢想，如何更大程度地調動師生寫漢字的積極性？這些問題需要在今後的語文教學實踐中進壹步探索、研究和解決。
針對規範漢字書寫正常教學中存在的問題，我們完全有決心、有信心在今後的語文課堂教學中正確對待、有效改進。我校將進壹步更好地貫徹國家語言文字政策，把漢字規範書寫教育作為我校教育教學工作的重要內容，使之常規化、制度化、規範化，進壹步細化漢字規範書寫教學和活動的獎勵細則，使我校師生普遍增強漢字規範書寫意識，書寫水平、審美和藝術創造力得到顯著提高。
規範寫作活動總結2為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化理解。提高學生的語言文字能力，提升學生的文化底蘊和品位。加強學生學習習慣的培養，提高學習興趣和寫作能力。4月18日，湯和中心小學壹、二年級舉行了小學生規範化寫作比賽。預賽在各班漢語老師的統壹指導下進行，註意學生在田字格的書寫姿勢、書寫姿勢、臨摹格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到了我校開展養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面:
1，養成教育到位。
寫作習慣是教育中的好習慣之壹。在我們學校低年級，目標壹直是“培養良好的書寫習慣，人人都能寫壹手好字”。同學們積極響應，紛紛開展相關活動。每個班級每天都安排了特定的時間讓學生練習書法。在這項活動中，學生可以熟練自如地寫作。由此可見，每節課都會真正把書法練習活動落實到位。
2.寫作能力有了很大提高。
從學生的作品來看，學生的寫作能力有了很大的提高。縱觀過去，學生的作業不整潔、潦草、拼寫錯誤，老師改作業時也很頭疼。和它比起來，現在已經是很大的變化了。很多學生的作品都表現出認真工整的文筆和規範的字體。也很少發現有錯別字和修改痕跡的作品。
3.學生對寫作感興趣。
本次比賽的方式是高壹高二全體學生參賽，比賽以班級為單位組織，100%學生參與。由於老師的大力動員和宣傳，學生們參加比賽的熱情很高。回去後，他們每天都主動練習書法，請父母指導，希望能取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中可以看出，學生對寫作很感興趣。
在欣喜的同時，我們也發現了壹些問題:
1，學生不正確的書寫姿勢依然存在。
從這次活動中可以看出，有些老師更重視學生的寫作質量，而不是他們的寫作姿勢。在賽場上，相當多的學生寫錯了。學生不太直立，頭更低，筆更不正確，說明我們老師在平時訓練中對學生的正確姿勢缺乏引導。良好的書寫習慣首先要註重培養學生正確的書寫姿勢。這就需要我們老師在平時的寫作訓練中給予更多的指導和提醒。
2.男生和女生的寫作能力差距很大。
縱觀全班學生的作品，女生普遍字寫得工整細膩。男生的字比較大，結構松散，不太整齊。這次比賽，有35個學生，其中男生只有11，女生24。男生的書法不如女生漂亮工整。女生寫作能力強，男生寫作能力差是普遍現象。這樣會引起我們老師的重視，在平時的寫作訓練中加強對男生的寫作訓練。
當然，通過這次規範漢字書寫大賽，無論是老師還是學生，都在思想上提高了認識，在行動上重視了。但是提高學生的寫作能力不是壹日之功，而是妳的堅持不懈。我們相信，在領導的重視和老師的不懈努力下，學生的寫作質量壹定會有質的飛躍。
規範書寫活動總結3為弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規範、正確、工整書寫漢字的能力，根據《關於舉辦面向全球和全國中國學生規範漢字書寫大賽的通知》，學校成功舉辦了以“書寫經典，傳承文明”為主題的規範漢字書寫大賽，受到了同學們的熱烈歡迎，得到了校領導和老師的大力支持，特別是，在書法比賽中，由於同學們的積極參與和充分準備，取得了不錯的成績。為表彰先進，進壹步推動全校師生書寫規範漢字工作，現將此次活動總結報告如下:
第壹，高度重視制定計劃
學校接到教育局通知後，立即成立了以校長為首的大賽組委會，認真學習領會文件精神。經研究，決定本次活動由教務處和語文教研組聯合舉辦，並聘請了學校部分資深書法老師擔任指導老師和評委。
第二，大力宣傳，營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討大賽相關事宜，發出“書寫經典，傳承文明”大賽通知，並在讀報時做了廣播講話。
第三，加強引導規範到位
這項活動首先在全校學生中廣泛開展。首先，所有班級都由年級組織推薦寫作規範。有書法基礎或愛好的同學，根據自己的特點，寫出相應的“書法表格”，交給學校。校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
第四，表彰獎勵的鞏固和提高
經過組委會的精心組織和精心評選，最終評出了優秀作品。其中壹等獎1，二等獎2，三等獎2。學校領導給獲獎者頒發了榮譽證書以示鼓勵。
規範化寫作活動總結4為了弘揚中華傳統文化，督促我校語文教師重視寫作教學，激發學生寫作和練習的興趣，培養學生良好的寫作習慣，整體提高學生的寫作水平，五年級語文教研組於20xx年下午組織五年級不同班級的11選手開展了規範化語文寫作大賽決賽活動。
活動在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。標準漢字聽寫與寫作大賽決賽有四輪。每壹輪都有不同的規則，比賽前由主持人宣布比賽規則。比賽過程中，每位選手按號入座，使用相應的優秀學校題庫，按規則完成比賽。每輪寫作結束後，三位評委將對照標準答案評判選手的分數，三位評分員將及時登記選手的分數。經過四輪比賽，每輪成績相加得到選手的比賽成績。根據壹等獎、二等獎2名、三等獎4名，評出7名獲獎者。
三個小時後，五年級組漢字聽寫比賽決賽終於落下帷幕。五年級五班的學生朱啟哲獲得了桂冠。其他六名獲獎學生來自五年級不同的班級。比賽過程中，參賽選手競爭激烈，能夠正確對待每壹輪的得失。比賽過程中，大部分選手書寫正確。同時，在比賽過程中，我們看到學生在規範漢字書寫方面還存在很多問題，值得每壹位師生關註。
首先，學生沒有很好地掌握當地方言。
第二，字跡潦草。
第三，書寫順序不規範。
第四，他們對部首組和同音字了解不多，不擅長歸因。
總之，從這次規範漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也發現了不足，這將激勵我們更加認真地進行漢字教學，同時也給我們敲響了警鐘，時刻提醒我們的老師要註意從壹點壹滴做起，從規範做起，引導學生在漢字書寫的規範化上取得更好的成績。同時希望每壹位同學以此次活動為契機，規範自己的中文書寫，爭取在以後的活動中積極參與比賽。也希望同學們在日常工作中給老師提交壹份頁面幹凈，字跡漂亮的作業。另外，也希望各位老師能率先示範，做規範漢字書寫的帶頭人。
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