認知心理學的研究範圍包括知覺、註意、表征、學習記憶、思維和言語等心理過程或認知過程，以及兒童的認知發展和人工智能。(1967)
範式:是壹定的研究對象和特定的研究趨勢和方法的組合。
例:指壹個概念的典型例子，用來定義這個概念的直接證明。
抽象分析:比較條件與結果，即將輸入與輸出聯系起來進行推理，以認識壹種心理現象的內在心理機制。
認知心理學的本質是主張研究認知活動的結構和過程，核心是揭示認知的內在心理機制，即信息是如何獲得、儲存、加工和使用的。
減法反應時間:通常安排兩個不同反應時間的操作，其中壹個包含了另壹個操作沒有的某個過程，兩個反應時間之差就是該過程的時間。基本邏輯:安排兩種反應時操作，其中壹種包含了另壹種不具備的因素，但在其他方面是相同的，從兩種操作反應時的差異來判斷對應的加工階段。
附加反應時間:在壹系列信息處理階段中完成壹項操作所需時間的總和。基本邏輯:如果兩個因素的作用是相互制約的，即壹個因素的作用可以改變另壹個因素的作用，那麽這兩個因素只作用於同壹個信息加工階段；如果兩個因素的作用是獨立的，即可以相加，那麽這兩個因素作用於特定的加工階段，這樣通過單變量和多變量實驗，我們就可以從完成時間的變化來確定信息加工過程的各個階段。
出聲思維:在慢信息加工的學習中，比如解題，可以使用出聲思維的觀察法。原理:緩慢的信息處理過程持續時間長，所以我們可以用外部的文字來思考，把思維過程做成外部的文字，這樣就可以直接觀察人的思維過程。
問題行為圖:壹種分析口述記錄的方法，可以直觀地看到問題解決過程中各種操作的順序。它由知識狀態和操作兩部分組成。認知心理學把心理過程看作是心理加工的壹系列連續階段，即信息加工模式是連續的或串行的。
部位標記理論:知覺被視為在神經系統湖腦上留下標記的刺激，知覺被視為只有直接性的心理現象。
認知心理學把知覺看作是壹個主動的、選擇性的建構過程，是對感覺信息的組織和解釋，即獲得感覺信息意義的過程。
自下而上加工是指由外界刺激啟動的加工。通常是指先對小的知覺單位進行分析，然後轉向更大的知覺單位，經過壹系列連續的階段加工，達到對感官刺激的解讀。因為信息流是從較低層次的處理到較高層次的處理。
自上而下的加工指的是從感知對象的壹般知識開始的加工。由此可以形成對知覺對象的期望或假設，這些期望或假設限制了這壹處理的所有階段或層次。因為知覺加工是由壹般知識引導的，較高層次的加工限制較低層次的參與，這類加工稱為自上而下加工。
整體加工與局部加工的關系:格式塔心理學認為，整體的冗余部分之和決定了對其他部分的感知，整體先於其部分被感知，整體加工先於局部加工。
整體特征優先:感知是從整體到局部的感知過程，從整體組織開始，整體加工是局部分析前必經的感知階段。
模式是指由若幹元素或成分按照壹定關系形成的某種刺激結構，即刺激的組合。模式識別就是利用已有的知識和經驗以及當前獲得的信息來確定感知圖形是什麽，並將其與其他模式區分開來。
往往表現為將感知到的模式放入記憶中相應的類別，並命名。
對象優勢效應:在壹個“對象”圖中識別壹條線段比在壹個結構松散的圖中識別同壹條線段或單個線段要好。
結構優勢效應:整體結構在模式識別中發揮的有利作用。
註意的本質和特征:選擇性、集中性、搜索性、激活性、註視性和警戒性。
認知心理學主要強調註意的選擇性維度，將註意視為壹種內在機制，從而實現對刺激選擇的控制，調節行為，從而有效地加工信息。
知覺選擇模型:其註意功能的過濾器介於知覺和識別之間，也就是說不是所有的信息都能被高級分析識別。這個模型也被稱為早期選擇模型。
反應選擇模型:註意的機制介於識別和反應之間，是指幾個輸入通道的信息都能被識別，但其中只有壹部分能引起反應。這個模型也被稱為晚期選擇模型。
中心能量論的基本觀點:1註意力是心理能量或資源的分配和使用，總能量是有限的。2兩種加工:有限資源加工和有限材料加工。3註意分配問題:如果兩種處理對資源的總要求不超過資源總量，可以同時進行。4影響分配的因素。可用於分配的能量受制於覺醒因子；b個人長期傾向C當時的任務要求和目標
資源限制進程:指其運行受到分配資源的限制，壹旦獲得更多資源，各種進程順利進行。
材料限制過程:指任務質量差或記憶信息不恰當對其工作的限制。
受控加工:是壹種需要註意的加工，容量有限，可以在變化的環境中靈活運用。這種加工是人有意識控制的，也稱為註意加工。
自動加工:是不受控制的加工，不需要註意，也沒有壹定的容量限制，但是壹旦形成就很難改變。
兩種記憶理論認為記憶不是單壹的東西，有兩種不同的記憶:短時記憶和長時記憶。長時記憶是壹種信息庫，能長時間儲存大量信息，所以稱為永久記憶。核心是承認除了長時記憶還有短時記憶。
初級記憶:是壹種直接記憶，涉及直接的意識體驗，提供被感知事物的圖像，具有暫時性。二次記憶是間接記憶，是對過去經驗在當前意識之外的儲存，具有長期性。
部分報告法:只要求被試報告他們記憶的壹部分，而不是全部。
加工水平理論的基本觀點是，作用於人的刺激要經歷壹系列不同層次的分析，從表面的感官分析開始，到更深更復雜的抽象和語義分析。
加工水平理論認為，記憶痕跡是分層次加工的副產品，痕跡的持久性是加工深度的直接函數。那些經過深度分析，參與精細聯想和表征的信息，會有很強的記憶痕跡，持續很久；而那些只接收到表面信息的，指的是持續時間很短的微弱記憶痕跡。
關於復述:加工水平理論認為記憶效果取決於加工深度，對多重儲存理論所強調的復述功能進行了尖銳的批判。復述或簡單復述是壹種機械的、無聲的記憶項目。它被兩種記憶理論和多重存儲理論認為是信息在短時記憶中保持並向長時記憶轉移的重要機制。根據加工水平理論，這種復述並不能帶來更好的記憶效果，也不能使信息轉移到長時記憶中。論加工級數:加工水平理論以加工深度概念為核心，強調不同深度或水平的加工對記憶的決定性作用，與記憶和多儲存兩種理論相反。
記憶可以分為情境和語義，內隱和外顯，陳述性和程序性。
陳述性記憶:指壹個人對事實和事件的記憶。它適用於存儲處理後形成的任何有意義的連接。
程序性記憶:指壹個人對自己通過實踐逐漸獲得的技能或經驗的記憶。
內隱學習:是指個體無意識地在客觀環境中獲得刺激信息或復雜知識經驗的過程。
語塊:是指將許多較小的單位組合成壹個熟悉的較大單位的信息處理過程，也指這樣形成的單位。
編碼:(為了記憶)是對信息進行轉化，使之適合記憶系統形成的過程。短時記憶的信息代碼包括:1短時記憶的感覺代碼A聽覺單位和AVL單位B視覺代碼2短時記憶的語義代碼:是壹種與意義有關的抽象代碼，沒有任何感覺通道的特征。代碼:編碼產生的具體信息形式。
從頭到尾的壹系列搜索，就是要依次檢查記憶集中的所有項目，也就是把記憶的項目和記憶集中的每壹個項目進行比較，然後判斷測試項目是否要和記憶集中的壹個項目匹配，看是否在記憶集中。
自停系列搜索是指在記憶集中檢出所需條目後，停止比較，即記憶條目與記憶集中相同條目匹配後，停止搜索。
並行掃描(並行處理，尋找元素):如果將測試項目與記憶集中的所有項目同時進行比較，測得的反應時不會隨著記憶的次數或記憶集的大小而變化。
串行掃描(串行處理和搜索):如果將測試項目與記憶集合中的項目逐壹進行比較，被測項目的反應時間會隨著記憶項目或記憶集合的增加而增加。
遺忘原因:痕跡消退和幹擾結論:無論呈現快慢數，正確回憶率都隨著區間數或幹擾項的增加而降低，支持幹擾理論。
長時記憶的類型:1情景記憶和語義記憶；2表象系統和言語系統。3根據TULVING和PAVIO的類型:t強調和信息類型p強調和信息編碼形式。
情境記憶是接收和儲存特定時間個人場景或事件的信息以及這些事件的時空關系(或個人事件在壹定時空的記憶)，具有自傳性質。
語義記憶是使用語言所必需的記憶，是心理詞匯，是對相關詞語或其他語言符號、它們的意義、所指對象及其關系，以及操作這些符號、概念和關系的規則、公式和算法的組織知識。具有抽象和概括的特點。
表示系統:關於特定對象或事件的信息由表示代碼存儲。語音系統:語音代碼用於存儲語音信息。
典型效應:是指壹個範疇或概念的典型成員的判斷速度快於非典型成員。
啟動效應:指前壹個加工活動對後續加工活動的有益影響。
意象也叫意象，包括記憶意象和想象意象。表征是壹種獨特的心理過程。1972奈瑟認為表征是應用和知覺中使用的壹些認知過程，但此時無意識刺激的輸入是被相應知識激活的知覺的期望，是壹種類似於知覺的自上而下的加工。科斯林(1980)把視覺表征看作是壹幅圖畫，或者是壹種在知覺人腦中類似於圖畫的信息表征。
概念是事物本質的反映，是壹類事物的壹般表示。
概念形成:指個體掌握概念的過程。
概念結構是指什麽因素構成了壹個概念的表征。關系:概念形成是為了獲得事物的壹個壹般表征，概念結構是這個表征的內部組織。
概念的形成涉及到概念的結構。任何對人工概念形成的研究都反映了對概念結構的壹些看法，而前人對概念形成的研究為概念結構的研究提供了信息和有用的線索。
假設檢驗理論的基本觀點:在概念形成過程中，人們需要利用自己已有的信息，積極提出可能的假設。
假設是認知的單位，是解決概念形成問題的行為的內在表征。這些假設構成了假設基礎。在概念形成的過程中，血液醫學從假設庫中提取壹個或幾個假設，並相應地響應以檢驗假設。檢驗假設的過程也是形成概念的過程。
概念結構特征表理論的基本觀點:該理論主張從壹類個體的重要特征來解釋概念。語義特征分為兩類:壹類是定義概念的重要特征，稱為定義特征；另壹種是次要特征，具有壹定的描述功能，即所謂的具體特征。所謂家族相似，是指壹個家族的所有成員在外貌上都有壹些相似之處，但相似的情況是不同的。
問題解決:是壹種重要的思維活動，甚至是最常見的思維活動形式。是指根據壹定情境引起的壹定目標，應用壹定的認知操作或技能活動來解決問題的過程。
問題空間:是問題解決的壹個基本範疇，是指問題解決者對壹個問題所達到的全部認知狀態。
問題解決的表征形式:1問題行為圖2樹形圖
同時掃描:被試根據第壹個正例的部分屬性形成多個部分假設。
順序掃描:應用於某些假設時，壹次只檢驗壹個假設是很費時的，不符合“認知經濟”
保守焦點:應用於壹般假設的測試。即關註第壹個正例的所有屬性。優點:大大減輕內存負擔；只改變焦點的壹個屬性，通過反饋可以獲得非常確定的信息；它可以減少概念形成工作的復雜性和抽象性。這是壹個更系統和有效的策略。
遊戲焦點:對壹般假設的檢驗。它壹次改變聚焦卡的多個屬性。它的弱點在於冒險，它的優點在於被試可能只做壹個選擇就能迅速成功地掌握概念。