諸葛亮教兒子“誌存高遠”
諸葛亮壹生為國為民，克己奉公，為後人樹立了榜樣。他教育他的孩子要有遠大的誌向。五十四歲時，他給八歲的兒子諸葛瞻寫下了著名的《十誡》。這既是諸葛亮人生經歷的總結，也是他對子女的要求:“君子之行，靜以修身，儉以修身，不淡泊以誌，不平和以無為。”如果妳安靜地學習，妳就得學習。不學，就沒有廣泛的才華。如果妳不想學，妳就不會成功。“勸誡孩子成為有道德修養的人，首先要打坐、修身、自省；要自律，不放縱自己，培養高尚的品德和氣節。除非淡泊名利，否則妳不可能有明確堅定的誌向；除非妳有壹顆幹凈的心和幹凈的頭腦，否則妳無法實現妳的崇高理想。要實現理想，需要不斷學習知識。只有通過冥想和努力，我們才能學到真正的知識，沒有堅定的意誌，我們就無法成功。
諸葛亮對自己的孩子寄予厚望。他的子女淡泊名利，忠於國家，為國家做出了貢獻。這就是“寧靜”和“致遠”的意義和價值。
寇姆教子“為眾人修身”
北宋時，寇準早年喪父，家境貧寒。他完全靠母親的編織生活。寇的母親經常在半夜教寇準壹邊紡紗壹邊學習，監督寇準好好學習。後來寇準進京趕考，中了進士。好消息傳到了她的家鄉。此時，寇準的母親病重。臨終時，她把自己畫的壹幅畫送給家人劉媽，說:“寇準將來做官。如果他錯了，妳可以把這幅畫送給他！”
後來寇準當上了宰相。為了慶祝他的生日，他邀請了兩個劇團為他準備了壹個宴會。劉媽認為時機已到，於是把寇姆的畫送給了他。寇準打開壹看，是壹張寒窗班的照片，上面寫著壹句詩:“孤燈班苦，苦，望君為眾人修身；勤儉的家風和慈母的培養，他富了也不忘窮。”這赫然是母親的遺言，寇準讀了壹遍又壹遍，淚水奪眶而出。於是生日會立馬撤了。從此，他清正廉明，大公無私，成為宋代著名的賢者。
徐勉發誓要把自己的清白留給子孫。
梁代大臣徐勉，壹生身居高位。他嚴於律己，公道謹慎，節儉不貪，不設財物。平時的工資大部分都給了親戚朋友中的窮人和窮人，家裏沒什麽積蓄。他的壹些門客和老朋友建議他為後代購買壹些財產。他回答:“別人把財產留給後人，我把清白留給後人。子子孫孫有德有能，則成家立業；如果他們不成功，即使我留下財產，也沒用。”
徐勉經常教育孩子要註意道德品行。他曾經寫信警告他的兒子許嵩說:“我們家世世代代都很幹凈，所以我們通常過著貧窮的生活。至於買產業，從來沒提過，不僅僅是不經營。古人雲:“把整筐黃金留給後人，不如教他們研究壹部經書。“認真研究這些言論，不是壹句空話。雖然我沒有天賦，但是我有自己的願望。好在我得吸取古人的教訓，不敢半途而廢。近30年來，從我身居高位開始，就有壹些大師和老朋友極力勸我有地位有權力就見機行事，我壹直拒絕采納。因為我認為，只有把珍貴的純真留給後代，後代才能享受無限。”徐勉的子女後來成為著名的聖賢。
家庭教育的特點是言傳身教，潛移默化。由於兒童的可塑性，教育他們的品行尤為重要。他們會逐漸接觸到壹時無法理解的道理，只有正確的引導才能讓它走對。父母總想把最好的東西留給孩子。其實無論給他們多少財產，都是身外之物。只有教會他們重視道德、善良，才能真正讓他們從長遠和未來的考慮中受益，才能讓他們隨時保持清醒的頭腦，明辨是非，選擇正確的人生道路。
父母是孩子的第壹任老師，也是孩子的第壹個接觸者。可見家庭教育很重要。家長要努力提高自身素質，做好表率。家庭教育是家庭承擔社會責任最重要的功能。每個人的社會化不僅需要家庭養育，更需要家庭教育。人們在家庭中學會走路、說話、行為和獨立生活。在家庭中獲得身體發育、心理發展、人格形成和社會生活基本技能的掌握。遊戲、學習和勞動是人類社會活動的三種主要形式。未成年人壹般以遊戲和學習為主，隨著年齡的增長，逐漸過渡到獨立參加以勞動為主的社會實踐活動。家庭不僅為孩子提供生活中玩耍和學習的最初場所，還引導他們從玩耍過渡到學習，再從學習過渡到工作。這種引導就是家庭教育。
家庭教育是孩子成長的重要組成部分。俗話說，父母是孩子的第壹任老師。父母從孩子出生的那壹刻起就和他們在壹起。孩子的語言學習，精神態度，行為習慣，都是受父母影響和感染的，影響非常大。但是，有些家長並沒有意識到家庭對孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對學生的身心健康成長極其重要。
第壹，家庭環境影響孩子的成長。
因為環境因素具有普遍性、規律性、自然性和偶然性的特點，所以孩子會受到各種因素的影響。尤其是自發性，對教育既有平行又有矛盾的影響。此時，孩子的身心發展有時可能是有益的、積極的，有時也可能是不好的、消極的。因此，環境因素的作用不可低估。在家庭的影響下，有些孩子可以更早地表現出自己在某些方面的特殊才能。俗話說“近墨者黑，近墨者黑”壹定意義上解釋了環境對人的作用。古代有“孟母三遷”，從“其宅近墓”到“遷城”，再到最後的“旁居秀才”，最終使蒙克在秀才的影響下成為秀才。這說明人們早就重視環境對人的影響作用。
第二，父母為孩子的成長樹立榜樣。
家庭是社會的細胞，是孩子生活的第壹環境。孩子真正的“啟蒙老師”是父母！教孩子做人，是孩子成長的首要條件。當孩子用探詢的目光看待這個世界的同時，當他們認識這個世界的時候，他們眼中最常見的就是父母，他們的壹言壹行都在表達著自己的人生態度。父母壹開始總是無條件地被孩子認可，所以不是自覺的，而是模仿對象確定了。所以父母壹定要事事以身作則，給孩子樹立好榜樣，作為正派人留在孩子心中。正直的人應該是正直的人，負責任的人，言行壹致的人，守時愛惜時間的人...那些貪婪、自私、斤斤計較、欺善怕惡、吹牛、違法亂紀、缺乏愛心的人最有損形象。壹旦印在孩子的腦海裏，不僅不可磨滅，更是日後與父母產生情感障礙的潛在原因。同時，也往往是孩子產生自憐、自閉、自暴自棄等病態心理的原因之壹。另外，要敢於在孩子面前承認自己的錯誤。那種認為承認錯誤就意味著降低自己威信的思維，所以強詞奪理，甚至用開車來遏制孩子，是最愚蠢和不誠實的做法，會把失望、悲傷和鄙視刻在孩子的心裏。所以要塑造自己的形象，做孩子的“啟蒙老師”。
第三，父母對教育的重視影響孩子的成長。
現在的家長大多忙於賺錢，為孩子提供良好的生活和學習環境，會忽略對孩子教育的重視。有些家長可能會簡單地認為讓孩子上最好的學校，擁有最先進的學習工具，就是對教育的投資。其實家長對教育的重視，不僅僅是壹些物質上的簡單投入，更多的是對孩子心理的關心和呵護。首先要了解兒童心理，遵循兒童心理發展規律。其次，在生活中，要教會孩子正確認識自己，既不妄自菲薄，也不妄自菲薄，從而正確待人接物。否則孩子會片面的認識別人，高估自己，遇到事情總會不開心，要麽是因為嫉妒別人，要麽是因為擔心和怨恨，會因為壹些不健康的情緒而失去快樂。要培養孩子的自信心，這是壹種積極的心理狀態。自信的基本點就是相信自己有完成某項任務的實力，哪怕任務很有挑戰性。自信來源於成功的經驗和父母的正確方式。欣賞孩子是每個父母對待孩子應該有的基本態度。最後，要教育孩子正確面對失敗和挫折。世界上，孩子面前沒有鋪滿鮮花的路，只有等待他們收獲壹個又壹個果實，體驗成功的喜悅。沒有人能避免生活中不可避免的失敗和挫折。
總之，孩子的教育不是壹個人的事，也不是壹個人能承擔的責任。家庭教育對孩子的習慣養成、學習態度、學習成績有著重要的促進作用。孩子的成長不僅取決於學校制度的約束和老師教學的管理，還取決於家庭環境和家長的教育。迫切需要家庭配合學校和老師，做好家庭教育。為了給孩子創造更好的學習成長氛圍，國家、社會、學校、家庭都有義不容辭的責任。家庭文化是傳統文化的堡壘，也是文化沖突的避風港。在人格塑造中，家庭通過其血緣關系發揮著潛移默化、根深蒂固的影響。健全的人格不能缺少家庭文化和情感的內化和熏陶。家長要不斷自我學習，更新教育思想和觀念，提高教育水平和能力。同時，家庭教育要與學校教育更緊密地結合起來，讓孩子更好地養成良好的行為習慣，提高各方面的素質。只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發展。