星期五下午，我參加了壹個比賽——詩歌朗誦比賽。在我的不斷努力下，我終於取得了好成績。
壹到五樓會議室，我的心就怦怦直跳。壹，二，三，四，五，六，...十，終於輪到我了！我的心更加緊張了。到了臺上，我開始背誦:我是妳河邊破舊的老水車，紡了幾百年的倦歌，我是妳額上發黑的礦燈，我是妳在歷史的隧道裏摸索的枯萎的稻穗；那是破舊的路基，泥濘沙灘上的駁船。將繩子深入妳的肩膀和脖子。——祖國，這句話要讀得很抒情，慢慢閉嘴。我很窮，我很難過...這句話要大聲有力的讀，慢慢的合上。我是妳全新的理想，我剛剛掙脫了神話的蜘蛛網...這句話要快讀。慢慢閉嘴。我是妳的十億分之壹，是妳960萬平方米的總和...這句話應該讀出來是驕傲和感激的感覺。最後壹句話的余味要慢慢讀。“謝謝！”這兩個字讓我心裏輕松了很多。到了座位上，李長坤說:“我看到陳老師使勁搖頭。”過了壹會兒，我看到金老師看完證書笑著出去了。這兩個場景讓我很困惑。該發獎了！心裏比上臺還要緊張。三等獎——沒有我，二等獎——也沒有我。就在我快要灰心的時候，壹個聲音大聲喊道:“4班鄒錢文，得了壹等獎！”突然，我的心歡呼起來，我欣喜若狂，唉！我不知道用什麽詞來形容我當時的心情。
爭取第壹名！這個理想已經深深的刻在了我的心裏。
今天，我們班舉行了詩歌朗誦會。我看到我們班所有的同學都信心滿滿，但也有同學忐忑不安，似乎缺乏信心。幾分鐘後，老師宣布:“現在開始詩歌朗誦！”"
第壹批學生上臺，但沒有認真背，也沒有背好。
然後輪到第二組。哦，我在第二組。我想:“我上去忘了要背的東西怎麽辦？”我越想越害怕。突然老師叫了我的名字。我不得不戰戰兢兢地走上去。當我站在講臺上的時候，我的心壹直在怦怦直跳，用那顫抖的聲音，背誦了《壹個字》這首詩，可是背到壹半的時候，我忘了下壹句是什麽了。感覺全身沈重，仿佛壹下子跌入了深淵。我心想，“這會是我的末日嗎？”突然，耳邊傳來同學的提示，我被拉出了深淵。當我輕松背完下壹段的時候，只聽到臺下同學雷鳴般的掌聲。
然後又壹輪到了陳樹洋。陳樹洋在背壹首詩的時候，還加了動作，讓坐在臺下的我們同學笑得合不攏嘴。
最後壹個朗誦的學生是林宇寧。他要朗誦的是比以前更有感情地朗誦，坐在臺下的同學都聽得入迷。
在頒獎的時候，獲得壹等獎的學生讓我們大吃壹驚。這個學生是林宇寧。
在這次詩歌朗誦會上，雖然我沒有獲獎，但我很開心，因為這對我們的學習也有幫助。
400字的詩是什麽？詩歌是壹盞路燈，照亮我們的方向。詩歌是壹片汪洋大海，從中我們可以發現新的“新魚”。詩歌是壹把可以打開智慧之門的鑰匙。今天，陽光明媚，萬裏無雲。在這美麗的景色下，我們舉行了壹場精彩的詩歌朗誦比賽。
在主持妹子簡單描述了讀書會的規則後，我們開始了。
第壹個是周鈺馨，他漂亮的漢服隨風飄揚。就是這麽簡單！穿上漢服後，她是壹個美麗的仙女。壹首江南的詩緩沖了我們戲謔的心，這就是詩的精彩之處。
給我印象最深的是，李昌卓和張小北是兩歲四個月大的孩子。首先是小北的《鵝頌》，貝克漢姆的衣服在我看來是最美的。因為她本來就很可愛，再配上漂亮簡約的發型和漂亮的漢服就更可愛了。他的《鵝頌》讓我們想起了美麗的天鵝。
然後是李長柱的《肖春與梅花》。他天生乖巧可愛，他的春曉讓我意識到春天來了。
輪到我了。我在腦海裏快速過了壹遍黃鶴樓。我感覺心裏有無數只兔子在跳。這時，我想到了自己平時的做法，頓時大吃壹驚。我永遠不能放棄！我的聲音洪亮，我的笑容甜美可愛。我仿佛遇見了崔豪，在黃鶴樓上狂寫…
詩歌讓我們更加了解中國燦爛的文化，讓我們成為寶貴的財富。
我觸摸搖曳的燭光。
孤獨的水在眼睛裏蕩漾。
童話中的仙境闖入眼眶
蠟燭會燒成灰燼。
閃耀著壹行行哭泣的淚水
我在白紙上寫下了我的夢想。
角色們在潦草的舞蹈中起舞。
在甜蜜的夢裏，我走進了童年的山村。
拾起破碎的童話記憶碎片
童年的幻影在篝火中起舞。
記憶的足跡縈繞在蔥郁的群山中。
童年的身影徘徊在清水河邊。
童年的景象已經變得蒼涼淒涼。
紅杏、銀杏、山楂都不見了。
我去樹林裏撿我童年的腳印。
尋找丟失的童年影像
像漂浮的光芒。
只有常見的童年照片:
山雀呢喃，蟬鳴。
蘆葦的舞蹈和水牛的哞哞叫聲。
鄉村民謠，牛鈴叮當
我的思緒越來越長
為我的琴弦剪幾縷絲
彈唱童年歌曲。
從松樹林裏挑些蘑菇嘗嘗。
找回童年野餐的快樂
我邀請了森林中的鳥兒作為客人。
叫所有的鳥壹起唱歌。
回憶加速了我的心跳。
童話的意境進入了詩歌的線條。
我打開星星和月亮的窗戶。
夜空中飄著優美的旋律。
我去竹林找竹笛。
月下奏起悠揚的童年牧歌。
詩歌作文400字5壹、哲理詩
哲理詩通過對事物自身特點的不同論述，揭示事物本質演變的規律，在敘事過程中“理性而神秘”，將意象與抒情有機結合，頗有見地。它脫胎於人們詩意的生活，總結生活智慧，傳達理性趣味。其寫作風格介於押韻散文之間，長短有別，自由押韻。
二，田園詩歌
田園詩是指歌頌農村生活的詩歌，多以農村風光和農牧民漁民的勞動為題材。東晉大詩人陶淵明開創山水田園詩風後，唐宋山水田園詩主要成為隱逸文人和退仕官員寫的田園生活詩。
第三，山水詩
山水詩是指描寫山水的詩歌。雖然詩不壹定是純寫山川的，也可能有其他輔助內容，但詩人創作的主要目的壹定是為了呈現耳目所能聽到的山川之美。
第四，愛情詩
情詩，顧名思義，是表達或描寫愛情的詩歌。從古代的《詩經》(也許更早)開始，愛情就壹直是人們贊美的主題。那時候的愛情詩，主要是單純的，含蓄的，想象的。這些詩詞大多是民間口頭流傳下來，再經過壹些文人的加工，最後集成壹本小冊子。愛情詩向人們表達了壹種愛的美，壹種帶有濃郁生活氣息的另類表達。
五、諷刺
帶有諷刺語言的詩歌。用調侃、嘲笑的方式來描述生活中落後的、消極的、反動的東西，具有很強的政治性和戰鬥性。它的特點是短小精悍，富有幽默感。諷刺的形象往往是通過誇張手法創造出來的，壹般不註重人物和情節，也不強調意境和寓意。語言口語化、通俗、犀利、活潑、有力。