第壹部分:語文學習的體會上好課的前提是備課，但備課不能只靠“教參”。為了讓學生學好課文，教師首先要反復研究課文，弄清課文的大意，抓住關鍵詞，找出關鍵詞。我們應該區分段落，總結段落的意思，抓住文章的中心思想。對此，我做了如下總結。
首先，設計教學環節。我認為，教師在制作教學環節時，應該像導演壹樣，精心設計清晰、可操作、有效的課堂活動方案，引導學生自我實踐。要根據教材內容和學生實際，抓住教學中必須解決的重點和難點，圍繞“讀”字，以提問的方式促進語文教學經驗的閱讀，從而對閱讀進行細致的討論和理解。學生自主閱讀、教師示範閱讀、師生同步閱讀有機安排在初讀、精讀、精讀等各個教學環節。要精心設計課堂提問，每次讓學生讀，都要帶著問題讀。杜絕“小和尚念經，有口無心”的讀書方式。課堂提問要有思考能力，有思考價值，有適當的深度，圍繞文章的重點，作者的精心構思，事物的聯系，學生的驚奇，情緒的發展，內容的矛盾。我相信，如果我們能做到這壹點，這將是壹個很好的教訓。在實際操作過程中，總有太多的不如意。有時候明明是A的壹個想法，卻在課堂上變成了B的壹個方法。越想變好，越容易犯錯，越不成熟，讓我覺得很慚愧。
第二，營造良好的課堂氛圍。有人說，它是壹門科學，也是壹門藝術，作為語文老師，要想在教學中事半功倍，營造良好的課堂氛圍也很重要。教師是課堂教學的組織者和領導者，其學識、人格和威信是壹種巨大的精神力量，具有巨大的震懾作用，是影響學生情緒、制約課堂氣氛的關鍵因素。教師要在每節課前充滿熱情和熱情地向學生傳授知識和技能，讓學生的內心隨著教師的情感而澎湃。只要我們發自內心地愛學生，關心學生，愛護學生，積極創造條件，學生就會在潛移默化中受到影響和感染，課堂就不再是空蕩蕩的，學生就不再是可憐的聽眾。
第三，聯系學生生活實際。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在新課程標準的指引下，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
第二部分:語文學習的體會今天，夏老師的講座讓我受益匪淺。從夏老師對教材的透徹分析中我更加了解到，新課標已經明確提出要培養學生的語文能力。壹是主張在教學中實現主體性，二是強調學生個性的發展。
新課標要求全面提高學生的語文素養，拓展學生的知識面，要求課堂教學中師生互動。根據新的語文能力實踐體系，我將致力於提高學生的語文綜合素質，促進語文課程呈現方式和學生學習方式的轉變。對於小學語文教學，不僅要改變教學模式，更要改變學習模式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習模式。學習方式的改變能在課堂上理性的呈現出來，證明了教學方式的改變和教師新理念的真正確立。把課程標準的學習與教材教法的學習結合起來，學習新教材，理解和掌握新教材，用好新教材，重視教學反思的研究和收集；我們應該牢記驗證課程標準和測試教材的實驗任務。在教學實踐中，我將盡力打破傳統的封閉、單壹、機械的教學模式，主要采取以下措施:1。認真學習新課標，深刻領會語文課程標準的精神實質，切實轉變觀念，克服以往忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養、過分追求語文教學學科知識體系的錯誤傾向，真正樹立語文教育新理念。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，提高學生的語文實踐能力，積極倡導促進學生主動發展的學習方式，拓寬學習和應用領域，註重學生的終身學習和探究式學習，使他們獲得現代社會所需要的語文能力。2.我還會從整體上把握實驗教材，找出它的編寫意圖和系統特點，找出教材、課程標準和教材之間的內在聯系，找出我設計的各種教材的意圖和重點，從而在備課和教學活動中準確地設定教學重點，找到實現課程標準提出的課程目標的立足點，有效地實施語文教學。3.在準確把握教材和本人思想的基礎上，從本班、本校的本地實際出發，根據學生的年齡特點和不同的教學內容，創造性地靈活選擇和運用教材的各種設計，采取恰當的教學策略，實施閱讀、寫作、聽力、口語和綜合實踐活動，大力改進課堂教學，倡導啟發式和討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，與平行學科進行交流。創造性地開展各種活動，增加學生的語文實踐機會，使學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本功，接受熏陶和感染，養成良好的學習習慣，打牢語文基礎；鼓勵學生利用各種手段擴大閱讀範圍，增強各種場合學習語文的意識，積極參與各種課改活動，促進學生語文素養的全面提高。以課程和教材為核心的新壹輪改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了活力，但也帶來了挑戰。
我覺得首先是從單純的傳授知識轉變為整體的目標，弘揚人文精神。目標的整合體現在以下幾個方面:語文教學內容的整體觀，知識傳授、技能訓練和智力發展的整體觀，語文教學方法的整體觀，讀、寫、聽、說的綜合訓練，教與學、說與練、學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀應堅持學用結合、知行統壹、知識與能力不斷遷移。
另壹個體會是，新課標仍然非常重視語文基礎知識的學習和掌握，不僅有具體的要求，還有量化的標準。
我覺得把握新課程評價標準最重要，就是對語文課程的評價必須以現代社會對學生要求的語文素養為基礎，也就是說我們的評價要得到社會的認可。當我們的學生步入社會，社會上的人說“這個人語文素養不錯”的時候，我們的評價是沒有錯的。現代社會需要什麽樣的中國人才？現代社會還是需要壹手好牌，壹篇好文章。除了這兩點，現代社會要求人們具備壹定的口語交際能力，以及運用現代技術搜索和處理信息的能力。基於這些思考，我們可以發現，目前的評價沒有很好地評價學生的口語交際水平，沒有很好地評價學生的寫作能力，也沒有很好地評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現代社會需要這些技能，我們就要做好。
第三章:國學心得杭州之行，總覺得腦子裏裝得滿滿的，總理卻迷迷糊糊，談經驗，談收獲，卻談不上，只留下寥寥數語。來說說這次杭州之行的壹些回憶吧。
第壹，回歸本真，讓學生受到傳統文化的熏陶。
“萬人千課”活動是壹項全國性的教研活動，它所體現的“以學生為本的課堂”將引領我國小學語文教育的發展。從這次活動中，我隱約看到語文教學應該回歸本真，讓學生受到中國傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力。如《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送別孟浩然》、《送元二去安溪》、《楊之子》、《死母熊》、《宋》等古詩。但它在指明方向，語言是什麽，語言是語言的課堂。我們要回到古代，去感受古代漢語的魅力，那是精煉的，是韻味十足的。我們讀得越多，就越有趣。季羨林先生曾說，“小學生要能背100首古詩，50遍古文”。讓學生沈浸在傳統文化中，感受傳統文化中蘊含的語言魅力，我想會是小學語文教學的方向。
第二，體驗了大師的優雅。
大師課就像海市蜃樓，刺激又身臨其境，像壹次心靈之旅。
班級的氛圍只能遠遠的看，無法模仿。
如王壹舟老師的《楓橋夜泊》，其深厚的語言功底和深情的演繹深深吸引了學生。這是壹個有意義和持久的教訓。王老師把“憂郁的睡眠”從“鐘聲”中分離出來，又從“憂郁的睡眠”中逐漸增加了“看見”和“聽見”。把(黑板上的字)壹層壹層擦掉，把隨鐘聲消失的悲傷的睡眠拉出來，讓鐘聲化解“悲傷的睡眠”，給全詩塗上溫暖明亮的色彩，賦予課堂濃厚的文化氛圍。
(2)比如竇桂梅的《丁波賣鬼》這首歌，竇先生用澎湃的熱情和現實的教學營造母語力場的非凡能力讓我為之顫抖。選擇這麽長的壹篇文言文進行教學，本身就是壹種挑戰。竇老師從教閱讀開始，幾乎是逐字逐句的講解——抱緊和幫助，幫助和放下，到帶著語感大聲朗讀，再到準確靈活的講解，再到自由自在的討論。竇老師就是這樣，腳踏實地，完整連續，咬定青山不放松，學生開始的圈養之旅散到後來的表情，從壹開始東張西望，到後來。
③例如，賈誌敏的《漁夫》。賈老師的課嚴謹、凝練、嚴謹、細致。非常註重基礎知識和技能是賈老師壹貫的教學風格。在課堂上，賈老師總是在規範學生的語言，哪怕是壹個字，他都有嚴格的要求。賈老師非常重視學生的閱讀。在反復朗讀的同時，他歸納整理出壹條課文主線，然後根據這條主線的補充內容進行敘述。讓我困惑的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _再比如:誠實是_ _ _ _ _ _。不談誠信，就應該_ _ _ _ _ _ _ _。
這種訓練既提高了學生的口語能力，又使文本的人文因素自然滲透，實現了工具性和人文性的良好統壹。
什麽是大師？按照壹位現代作家的說法，大師就是那些研究最深入，用最簡單、最凝練的語言表達研究成果的人。我想，大師課百聽不厭，哪怕同樣的課再聽壹遍，也會津津樂道。
第三，展示“以學生為本的課堂”
什麽是生本課堂？王宇舟老師說:“生本課堂是以學生為本的課堂，也是以生活為本的課堂。只有為了師生生命的發展，以生命促進生命，最終完成師生生命發展的課堂，才是我心中以學生為本的課堂。”周老師壹直說:“生本課堂就是以學生為本的課堂，具體來說就是依靠自主學習，激發主動學習，實現學生學習和發展的課堂。“這個活動充分體現了以學生為本的課堂。
如姜老師教的《馮辣椒與林黛玉壹見鐘情》。姜老師的課是循序漸進的，重點講“王熙鳳”是個什麽樣的人。整個班級就像壹個問題。初讀妳覺得王熙鳳是個什麽樣的人？抓住“關心”二字，再讀，炫耀，再讀，請再讀，最後，妳覺得王熙鳳是個什麽樣的人？至此，同學們有了完全不同的答案。姜老師沒有分析，也沒有談閱讀。他只是讓學生反復閱讀，深入分析每壹句話，從字裏行間去體會。整節課，學生們的大腦都在不停地思考和分析。從初讀時的理解到後來完全不同的理解，這是壹種進步。江老師教給學生的是壹種學習方法。學習就是這樣，反復閱讀，在閱讀中思考，在閱讀中感悟。學生在姜老師40分鐘的課上學到的是可以用壹輩子的方法。“以學生為本的課堂”在這堂課上得到了淋漓盡致的詮釋。
“千課萬人”在西湖邊的柔波中放飛夢想，用燈光照亮未來。拖著疲憊的身軀滿載而歸。模糊的思緒慢慢退去，留下的只是壹些觸動和壹些被鎖住的記憶。
我慎重推薦。