感動人的往往是細節。只有把關鍵部分寫得細致入微，讓讀者身臨其境地看到那個人，才能給讀者留下深刻的印象，被感染。
怎樣才能克服文筆空洞籠統的問題，讓作文具體生動？訣竅如下:
首先，問“如何”或“什麽”
寫壹個具體的句子
1，具體寫個簡單句
比如，狗跑了
這是壹個完整的句子，但不具體。如何使之具體化？方法是:多問“怎麽樣”或者“怎麽樣”！狗為什麽跑了？(看到蝴蝶)這是什麽狗？(小狗)它是怎麽跑的？(壹只箭在後面追)
它從哪裏來的？(追著我進了草叢)好吧，我們具體寫這句話:
小狗看見前面草叢裏有壹只黃色的蝴蝶，它像箭壹樣追著我。
(馬上練習)
這裏說幾句不具體的話。請想象單詞中的情景，然後通過更多地問“怎麽樣”或“什麽”來根據想象的內容具體寫出單詞。
1.如果加上表示時間、地點、歸屬、數量、形狀、顏色的詞語，上面這句話就更具體了。
2.如果添加的詞語生動、有感情，句子不僅具體，而且生動、優美。
蟬叫了起來。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
她哭了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
他笑了。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
寫句子的方法是多問“怎麽樣”或“什麽”，然後在句子中加壹些詞。如何添加它們？
首先是“……”這個詞出現在名詞之前。
妙計:德→(聯想)白藥→吃白藥的人→人是名詞→名詞前加“……”
什麽是名詞？代表事物的詞叫做名詞。
壹張臉，壹只麻雀和壹棵白樺樹
量詞名詞量詞名詞量詞名詞量詞名詞量詞名詞
在名詞前問“how ”,加上適當的修飾語，使單詞具體化:
公園裏有壹棵(高)白樺樹。
它像什麽名詞
添加的單詞
第二，加上“……”在動詞之前。
什麽是動詞？表示動作的詞叫做動詞。
妙計:土地→關聯土地→在土地上工作必須移動→動詞→動詞前加“…………
在動詞前問“怎麽樣”，加上適當的修飾語，也可以使句子的意思更加具體生動。
她害怕了，開始哭了起來。
怎麽會？動詞
添加的單詞
老山羊輕蔑地看了狼壹眼。
怎麽會？動詞
添加的單詞
馬上練習
觀察壹個小動物，寫下它的動作，要具體。
( )
2.把復雜的句子具體化。
(1)詳細寫過程。
有時候，壹個意思比較復雜，需要幾個句子才能寫清楚。例如，寫“誰做了什麽”是分幾個步驟完成的。這個時候，我們應該問“在什麽之後？”把事情的過程具體寫出來的方式。
小魚悄悄地把頭伸出水面，吹了壹個小泡泡。
在那之後，又怎樣？然後具體寫。
招數:多問“之後”或“什麽”
(2)詳細寫下特點。
象海豹有棕色的皮膚，小腦袋，大身體，胖胖的，大眼睛。
是什麽樣的？那就寫到底是什麽？是什麽樣的？那就寫到底是什麽。
總是淚流滿面。
然後具體寫。
招數:多問“如何”
馬上練習
寫下妳熟悉的壹個人或壹種動物的特點，要具體。
(3)具體寫機構。
我上了車，車上有很多人。
(接力法)
接力法:我們在本書第_ _ _頁講過。這種方法常用於寫場景、物體或記敘文。這種方法有利於寫清楚。
馬上練習
用接力法把下列單詞寫成壹句話。
房間書桌文具盒鉛筆
詳細寫出情節
寫作文時，怎樣才能把“情節”表現得具體生動？訣竅仍然是:
通過詢問更多關於如何或什麽的問題來擴展情節。
例如，壹些學生經常寫這樣壹些不具體的文章:
“有壹次，我正在教室裏做作業。我正在做，遇到了壹個難題。我做不下去了，我的同桌耐心地幫我。最後，我解決了那個難題。”
其實只要多問幾個“怎麽樣”或者“怎麽樣”，就可以把內容寫得具體壹些。比如我遇到了什麽樣的問題？“我”是如何對待這個難題的？解決不了問題的時候我是什麽心情？同桌怎麽幫我？他對“我”說了什麽，又是如何耐心引導我的？“我”是怎麽開始明白的”等等。通過這壹系列的自我提問，作者可以回憶起當時的生活場景，從而在腦海中呈現出壹幅具體而生動的畫面:
做第三道應用題的時候，想了很久，就是不知道怎麽做。我把問題看了壹遍又壹遍，幾乎是壹個字壹個字的看，但不知怎麽的，腦子好像打了個結，完全看不懂。
眼看天色漸暗，我的心焦灼不安。這麽晚回去，我媽又要刨根問底了。唉！這時，我的同學王贏看到我在盯著筆記本發呆，走過來關切地問:“哪道題妳不會？”我指著那個煩人的問題無奈的說:“這裏！”她仔細看了看題目，默默想了壹會兒，然後溫柔地問我:“這個題目對我們有什麽要求？”我看著她的臉，搖了搖頭。她指著題目的最後壹行，提醒我:“妳看出這句話是什麽意思了嗎？”我看著她指的地方，仔細想了想。突然我明白了，忍不住脫口而出:“張家濱街每戶要存多少錢？”“是的！”她的語氣也很激動:“所以要個平均數，就……”“總數除以戶數。”沒等她說，我先回答了。她笑著點點頭:“是啊，妳看這個問題還難嗎？”
在她的啟發下，我完全明白了，高興地拿起筆“刷刷刷”地幹了起來...
妳看，多問幾個“怎麽樣”或者“什麽”來展開劇情，多厲害啊！
當然，如果妳想通過更多的問“怎麽樣”或者“什麽”來拓展劇情，妳也應該有所選擇。如果需要詳細寫出與視點(中心)密切相關的內容，可以通過這種方法展開。另壹方面，不壹定要寫在需要節約寫作的地方。
運用多問“怎麽樣”或“怎麽樣”的技巧，將原文展開，使當時的環境、人物的心情、動作、語言都表現出來，讓人有賓至如歸的感覺。這叫寫具體作文！
二、分解方法
1，分解“流程”
把事情的發展寫下來分成幾個步驟，重點部分要寫詳細。請看下面的構圖:
合理的小場景
中午，天氣酷熱。突然聽到隔壁5歲的小晶晶向媽媽要冰淇淋，媽媽答應了。
這時我也覺得渴了，就拿出1元，向冷飲店走去。奇怪，為什麽小晶晶拿了兩個冰淇淋，卻跑到隔壁她家，而不是進她家？我要去看看。
原來，小晶晶給了孤寡老奶奶壹個冰淇淋。
我的眼睛濕潤了。小晶晶值得學習。
這篇文章寫得好嗎？很不起眼。
原因是什麽？還是因為文筆空洞籠統，對人對事描寫不細致。
為了使這篇文章具體生動，我們可以把文章中的事件分解成幾個步驟(利用上面剛學到的“多問”“怎麽樣”或者“什麽”的招數):
開頭記得扣題目。
②中午天氣有多熱？
——描述環境，烘托故事。
③小晶晶是怎麽要錢買冰淇淋的？
——寫語言，表達場景的個性特征。
(4)晶晶是怎麽給奶奶送冰淇淋的？奶奶的表現如何？
——場景描寫，突出人物的表情和語言。
⑤看到這壹切的“我”是怎麽想的？
請看下面修改後的作文:
合理的小場景
經常聽人誇隔壁5歲的小晶晶特別懂事。今天親眼所見，讓我更加相信人們的贊美。
中午，太陽像火球壹樣掛在空中，大地被熾熱的火焰烤焦。萬籟俱寂。突然，我聽到小晶晶在求媽媽買冰淇淋:“媽媽，好熱啊，我想吃冰淇淋！”"
“自己拿錢去冷飲店買！”
“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打”
我也突然感到口渴。是的，我還買了壹個冰淇淋降溫。我起身向冷飲店走去。
小晶晶帶著兩個冰淇淋回來了。很奇怪，她沒有進屋，而是朝隔壁的小屋走去。我好奇地轉身跟了過去，想壹探究竟。
“奶奶，吃冰淇淋吧！”小晶晶說著，遞了壹個冰淇淋給孤獨的老婆婆。
奶奶伸出顫抖的雙手接過雪糕:“小晶晶，妳對奶奶太好了。妳怎麽能讓奶奶覺得對不起呢？”
“這沒什麽。奶奶請吃飯！”
我心裏壹熱:好懂事的小場面！難怪人家誇她！
開頭就扣題目。中間部分把小晶晶想吃雪糕——買雪糕——送雪糕的過程分解，寫的清清楚楚。重點突出。就這樣，小晶晶可愛的形象生動地展現在大家面前，構圖生動具體。
2、分解“階段”
具體寫壹個大型活動，訣竅是把整個活動分成幾個階段。比如，無論這個活動持續多少天，都可以分為
“開幕式”
“正式比賽”
“閉幕式”
分三個階段寫。“正式比賽”是寫重點，可以根據比賽的主要賽事來寫。
這樣寫的話，會很具體，很清晰。
3.分解“場景”
面對壹個巨大的場景，如果妳覺得無所適從，可以把它分解成小場景。
比如寫豐富多彩的課外活動，可以把整個“大場景”分解成以下幾個“小場景”來寫:打遊戲、打冰冰、打籃球、唱歌等等。
這種寫作可以是具體的和連貫的。
4、“行動”的分解
在第13屆世界杯四分之壹決賽中，超級球星叠戈·馬拉多納打進的壹粒漂亮進球，不僅讓球場內的觀眾欣喜若狂，也讓電視機前的小球迷們陶醉不已。
壹個小同學想記錄下這個精彩的鏡頭。但是，當他翻開日記開始寫的時候，只有壹句很籠統的話:
叠戈·馬拉多納帶球沖向球門，把球踢入網窩。
怎樣才能把壹系列動作具體化？也采用了分解法。將壹系列動作分解成若幹個動作，然後詳細描述每個動作，最後將每個動作按照壹定的順序連接起來。
舉上面的例子，我們可以回憶壹下當時的場景，先把整個評分的過程分成動作。
(1)接球。
(2)用腿。
(3)球越過對方球員的頭頂。
④馬拉多納快速插了進來。
⑤避開守門員。
⑥目標
然後思考每個動作的具體情況，最後把這壹系列動作串聯起來，形成壹個具體的描述:
叠戈馬拉多納在中場用胸熟練地接住搭檔的球，習慣性地輕輕撞大腿，熟練地將球挑過對方後衛的頭頂，然後快速插入，熟練地將球挑過對方後衛的頭頂，然後快速插入，然後用靈活逼真的假動作連續躲過對方的四名後衛，最後避開已經躍到他面前的門將，差點帶著球撞網。
同學們，分解法就是這麽簡單，它可以幫助我們把看似復雜的過程寫得具體而清晰。
第三，寫亮細節
細節指的是人物活動的微小情節。雖然它們很小，卻能讓文章更加具體、生動、有效。
要寫出鮮明的細節，必須做到三點:
1.做壹個敏銳的人，仔細觀察生活。像用放大鏡壹樣看清楚人物的言行。
2.學會從大量觀察到的材料中提煉出最具表現力的細節，並精心刻畫。
3、學會切割。根據表達觀點的要求，舍棄無用的情節，刻畫有用的點。
例如:
作家袁鷹爺爺寫的《擺渡》講述了壹位年輕的母親用擺渡帶著壹個重病的孩子回家的故事，引起了人們的關註。後來，她碰巧遇到了那個人很期待的醫生，給孩子治病。
這件事既沒有什麽驚心動魄的情節，也沒有什麽熱鬧的氣氛。只是發生在渡船上的壹個小事件——壹個我們經常看到的小事件。而且作者沒有使用華麗的詞藻，卻生動地展現了人與人之間互相關心、互相幫助的新風尚，牽住了人們的心弦，給人以深刻的教育。為什麽？主要是因為作者註重細節的描寫。
渡船裏有幾個細節:
1，剛上船，年輕的母親“傷心欲絕，熱淚盈眶”，懷裏的孩子“沈睡”。“即便如此，母親還是把他貼在胸前，怕被河風吹著濺到水”。這是對她的態度和動作的詳細描述，讓人知道孩子病得很重，媽媽很擔心。
2.當渡船上的人說起孩子的饑餓，有人找醫生看病時，“年輕媽媽的眼裏開始流露出希望的喜悅。”這種細致的描寫刻畫了母親化悲痛為歡樂的心情，也讓讀者松了壹口氣。
3.當有人說“誰知道他今天不在家”時，“剛剛散去的愁雲又聚集在年輕媽媽的額頭上。她茫然地看著阿姨……”
4.當渡船渡過河中央，人們看到渡船對岸的陳醫生時，“年輕的母親拍著孩子，嘴角輕輕動著，像是在對孩子說什麽。奶奶忍不住大喊‘感謝上帝’”。兩個地方的詳細描述都是感人至深，感人至深。
由此可見刻畫細節有多重要！
第四，學會描述
用敘事的方法來描述事情的發展，只能算是搭起壹個骨架。妳必須寫壹篇既有骨架又有血有肉的作文，妳必須學會描寫。
外觀描述
字符描述語言描述
描述包括動作描述。
環境描寫的心理描寫
場景描述
1.角色描述
這壹部分的內容，我們放在下卷《寫壹個訣竅》裏。
2.環境描述
寫人物，不僅要把人物的言行寫好，還要放到特定的環境中去寫。
環境描寫對寫好人物有重要作用，如下:
(1)為人物的行動做鋪墊。
我們知道，要寫好壹個人物，總是要選擇典型的例子來表現他的特點。為了使典型事例有理有據，令人信服，往往需要說明人物生活的環境。
比如第九卷課文《小傑雨》的開頭:
晉察冀邊區北部有壹條回歸河，長著很多蘆葦。河邊有壹個小村莊。蘆葦開花的時候，遠遠望去，黃綠色的蘆葦仿佛披上了層層白雪。風壹吹，鵝毛般的蘆葦悠悠飛來，把這幾十間小房子放在柔軟的蘆葦叢裏。因此，這個村莊被稱為魯花村。38+02歲的玉來。
這個環境描寫描述了玉來家鄉的美麗。這麽美的家鄉，誰不愛？如果有人膽敢入侵這片美麗的土地，生活在上面的人們能不恨他，和他鬥個妳死我活嗎？其中，我寫到了河中的大面積蘆葦，以展示為什麽雨水如此多水，為什麽我可能在敵人的眼皮底下跳入河中並幸存下來。
(2)烘托氣氛，表現人物的情緒。
有些環境描寫的目的是為了烘托氣氛，表達人物的心情，如:
走進烈士陵園，郁郁蔥蔥的松林間有壹條幹凈饑餓的石頭隧道。兩側松柏伸出蒼勁的枝條，發出沙沙的聲音，仿佛在召喚先烈的英氣上天。饑腸轆轆的烈士墓碑像列隊的士兵壹樣整齊，烈士的遺像鑲嵌在墓碑上，刻著烈士們的英名。
這種對墓地環境的描寫，烘托出壹種莊嚴肅穆的氣氛，充滿了感情和場面。既表達了少先隊員對革命先烈的緬懷和敬仰，也強烈感染了讀者。
③以見物知人。
環境描寫不僅指自然景物，還包括對人的衣、食、住、行等方面的描寫。這種生活場景的描寫，能很好地表現人的性格和品質，能以見物知人的工作效率。
例如，在第十壹篇課文《壹夜的工作》中，有這樣壹段描述:
有壹天，總理府通知我去中南海政務院。我走進總理辦公室。這是壹棟高大的宮殿式房子，內部陳設極其簡單，壹張小寫字臺，兩把小轉椅，壹盞臺燈，僅此而已。
堂堂壹國總理，工作環境這麽簡陋！這些描述有力地描繪了周總理艱苦樸素的公仆形象。
3、場景描述
場景描寫是指對特定事件在特定時間、特定地點的生動畫面的描寫。
場景描寫離不開編劇，但“壹個人”很難形成場景，只有“多人”參與的* * *活動才能形成場景。例如:
時間:春天來了，地點:學生去郊區種樹，
很多人:種樹的時候，有的同學挖坑，有的同學挑水，有的同學扛樹苗。
這就形成了工作生活的畫面，也就是壹個場景。
在我們的生活中，有各種各樣的場景，我們經常需要在作文中寫場景。場景怎麽寫？
(1)寫清楚背景
背景，指的是活動現場的時間、地點和環境。只有把這些解釋清楚了，人們才能知道現場是在什麽樣的情況下發生的。例如:
今天，風和日麗，碧空萬裏，全國首屆“簡約精彩作文杯”現場作文大賽30支參賽隊伍將在我們風景如畫的學校舉行。
本次活動的時間(今天)、地點(我們學校)、環境(陽光明媚、藍天如畫)都有說明，讓人對活動的背景有了清晰的認識。
②點面結合
也就是把整個場景用壹種大概的方式(簡略地)寫出來，然後把重點放在壹個或者幾個具體的典型人物身上(詳細地)，這樣就有了壹些方面，壹些細節和重點。
比如《十裏丞相》文中的場景描述:
天氣灰暗，多雲，寒冷。長安街兩邊的人行道上擠滿了男女老少。路那麽長，人那麽多。妳看不到東頭西尾。人們胸前戴著黑紗和白花，眼睛望著周總理靈車駛來的方向。壹位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，靠在壹棵老樹上，焦急而耐心地等待著..
這壹場景的描寫先概括了整個場景，然後突出了老奶奶、小兩口、紅領巾等典型人物，給人以完整具體的印象。
③寫下氛圍。
氛圍是指在壹定的環境中呈現的某種感覺或某種場景。任何壹個場景都有氛圍，氛圍寫好了，就能確定場景的情感基調。氣氛應該與場景的性質相協調。比如上面《十裏丞相》中的場景，呈現出壹種莊嚴、凝重、壓抑、悲涼的氣氛；比賽現場呈現出壹派歡樂喜慶的氣氛；比賽現場呈現緊張刺激的氣氛。比如遊戲的場景:
比賽在下半場開始。左邊鋒李作勝帶球突破對方防線，傳到底線附近的門前。他不想被對方防守隊員接住，壹腳踢了回去。我在禁區內接球，然後傳給彭懿。他把球傳給兩個人，遠射。球在空中劃出壹道弧線，對著球門橫架飛入網窩。“在！”運動員們高興地跳了起來，互相揮手致意。體育場外的人群沸騰了，歡呼、吶喊、鼓掌...各種聲音匯聚。
這裏寫的是緊張的氣氛，生動再現了足球比賽的高潮。因為氛圍好，讓人有身臨其境的感覺。
(4)順序描述
場景是由人、事、物、景組成的綜合畫面，不可能壹下子寫完。所以要安排合理的順序。壹般來說，先寫整體氛圍和場景，然後是運動員的表現，最後是觀眾的反應。
今天的收獲
1，我知道，經常是_ _ _ _ _ _ _ _ _。只能通過寫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的方式
2.我掌握了寫壹篇具體文章的四個獨特技巧:
①___________.②___________.③___________.④___________.
3、“分解法”分為:
①分解“_ _ _ _ _ _ _ _”②分解“_ _ _ _ _ _ _ _”③分解“_ _ _ _ _ _ _ _”
④分解“_ _”
4.詳情請參考_ _ _ _ _ _ _ _。雖小，卻能“_ _ _ _ _ _ _ _”，使文章更具_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之美
5.描述，包括_ _ _ _ _描述、_ _ _ _描述和_ _ _ _ _描述。
人物描述包括_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
6、環境描述的作用有:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
7.場景描寫離不開文字_ _ _ _ _ _ _ _ _，而是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _文字
8.該如何描述場景？
(1)寫清楚_ _ _ _ _ _；2 _ _ _ _ _組合；
3寫_ _ _ _ _ _；④ _ _ _ _ _描述。
今天學到了壹些寫文章的具體竅門。我將寫壹篇題為《難忘的校運會》的偉大作文。