我覺得讀古詩不僅可以提高語感，還可以提高寫作能力，感受美感。詩如春花，向我們展示了人間最美好的生活，詩如秋月，為我們唱出了人們最細微的心靈；詩的壹半像海水，深邃壯闊；詩的壹半像火焰，她真誠而明亮；詩歌也像壹只嘶啞的小鳥，深情地贊美著這片富饒的土地；詩更像是壹個高瞻遠矚的人，帶著使命奔向明天。
人們喜歡古詩詞的第二個原因是，古詩詞不是脫離實際的廢話，而是來源於生活、美景、事物、經歷等許多真實的例子，這就使得古詩詞來源於生活，又高於生活。
我對讀古詩的深刻感受是好的，因為讀古詩可以激勵我們努力學習，進步，報效祖國。
2.讀詩寫情懷，深刻體會到母愛是多麽博大無邊！不是嗎？當我們心煩意亂，痛苦不堪，傷心難過的時候，除了撲到媽媽懷裏哭，我們還能做什麽？
母親把我們帶到這個美麗的世界，讓我們享受別人的愛；媽媽是我們的啟蒙老師，她辛辛苦苦把我們養大。母親是我們的精神支柱，永遠支持我們，鼓勵我們。當我們跌倒流血的時候，最痛苦的不是我們，而是母親的心。當我們不聽話的時候，媽媽就開始打我們，最痛苦的也是媽媽。俗話說“打孩子疼媽媽。”但是，當媽媽幫我們縫補衣服，刺痛手指的時候，她還是會覺得開心，因為如果她的痛苦能給我們帶來快樂，哪怕是痛苦，對她來說也是值得的。
3.讀詩有感而寫——學習兩首古詩後的感悟最近我們學習了第16課，兩首古詩。
我非常贊同兩位作者的觀點，並從中受益匪淺。從第壹首詩開始。
《冬夜讀書示子》講的是陸遊告誡兒子要全力以赴地學習，不要“對窗外事充耳不聞，專心讀聖賢書”，這樣就不會有進步。這時我才意識到練習的重要性。詩的最後兩句不是說“紙上得來的淺，永遠不知道要做嗎？”那麽，我們不僅要好好學習，還要去實踐，用行動更深刻地理解這個道理，得到自己的見解。
俗話說，“實踐出真知。”這樣不僅可以防止“年輕人不努力，老年人難過”的結果，還可以防止“只知道是什麽，不知道為什麽”的學習結果，死記硬背，效率低下。
第二首《讀書有感》，通過寫景體現了詩人對學習必須持之以恒的理解。有句話叫“壹家人不是螻蟻，流水不腐。”
這是描述學習的最佳方式。學習需要不斷的積累，靈活的運用，不斷的從書本上吸收知識和哲理，吃透知識。
著名物理學家伽利略非常喜歡看書。他總是質疑書本的內容，並親自嘗試去深入理解知識。這使他完成了比薩斜塔上的實驗，取得了不朽的豐功偉績。
我們現在處於學習的黃金階段，記憶力很強。所以要多讀書，多積累知識，多實踐自己不懂的東西，了解其中的奧妙，收獲更多的知識，讓自己的精神家園更加豐富。
4.壹篇272字的作文最近讀了壹首詩，我們學習了第16課《古詩二首》。我非常贊同兩位作者的觀點，並從中受益匪淺。
從第壹首詩開始。《冬夜讀書示子》講的是陸遊告誡兒子要全力以赴地學習，不要“對窗外事充耳不聞，專心讀聖賢書”，這樣就不會有進步。這時我才意識到練習的重要性。詩的最後兩句不是說“紙上得來的淺，不知如何是好嗎？”那麽，我們不僅要好好學習，還要去實踐，用行動更深刻地理解這個道理，得到自己的見解。俗話說，“實踐出真知。”這樣不僅可以防止“年輕人不努力，老年人難過”的結果，還可以防止“只知道是什麽，不知道為什麽”的學習結果，死記硬背，效率低下。第二首《讀書有感》，通過寫景體現了詩人對學習必須持之以恒的理解。有句話叫“壹家人不是螻蟻，流水不腐。”這是描述學習的最佳方式。學習需要不斷的積累，靈活的運用，不斷的從書本上吸收知識和哲理，吃透知識。著名物理學家伽利略非常喜歡看書。他總是質疑書本的內容，並親自嘗試去深入理解知識。這使他完成了比薩斜塔上的實驗，取得了不朽的豐功偉績。
我們現在處於學習的黃金階段，記憶力很強。所以要多讀書，多積累知識，多實踐自己不懂的東西，了解其中的奧妙，收獲更多的知識，讓自己的精神家園更加豐富。
5.寫壹篇關於“我讀詩的體會”的小作文，解決做小人和做天才的問題。對古詩詞“研究”了N年，逐漸總結出了壹些經驗。以下兩點是我的結論V如有雷同純屬巧合:
首先，不幸的詩人
在眾多的古代詩人中，壹般有兩種坎坷的人生。壹種生活在官場很慘，另壹種更慘。連年考不上，雖有能力，卻不能報國。
唉......
比如杜甫就是前者。其實唐代大部分詩人都是這樣的...他們從小家境貧寒，沒錢讀書、買書，只能向別人借書或者偷聽別人上課。從小就很努力，尊敬老師，孝順懂事，等等。長大後在朝中做官，敢言，上書皇上，忠君報國。但同時也得罪了很多有權有勢的人，引來漢奸陷害我，不幸被降職。經歷了很多事情，我看透了官場的黑暗和腐敗，決定辭職，過悠閑的生活。或者四處流浪，交友寫詩，偶爾思念家人，寫家書。其實我想想。如果有手機和電腦，那該有多幸福！按幾個數字報平安，可以QQ交友。為什麽錢山要像水壹樣跑？
但像孟浩然這樣的壹批人，卻經歷了不壹樣的體驗。我從小就努力學習，為的是長大後報效祖國，但事與願違，經常考試不及格，沮喪回國，最後病倒去世，後悔終生。太可惜了！問我他們為什麽這樣？我只能說他們生錯了年代。如果他們出生在21世紀，生活水平好，教育條件好，自然就沒有報效祖國的後顧之憂了！不過話說回來，如果他們真的成了祖國的花朵，還會努力嗎？這是壹個問題。
第二，富有詩意
只要讀過幾首詩，就不難發現，每首詩的寫法和內容都是千篇壹律的。壹般的寫法是什麽？P借風景抒發情感，P借物抒懷，P借物描寫人，等等；內容主要是寫景或敘事。但每首詩雖然內容相同，表達的感情卻不壹樣。
以“月”為例。“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。但願人長久，千裏好風光。”蘇軾用她來表達對生活的感悟，對弟弟的懷念，對美好生活的渴望。“明月從天上的山升起，在雲海的無限陰霾中。千裏來風，吹玉門關城垛。”李白用她來表現塞外的荒涼和對士兵及其家屬的同情。還有張九齡的《月亮，現在長滿了大海，天涯* * *此時。帶給分離的心，我在夜裏想家。”我也用月份表達了對親人的深情。最近怎麽樣？是不是每壹種“月亮”給妳的感覺都不壹樣？
除了這種離別的悲傷，還有更多積極向上的詩句，如:“沈船邊的千帆，病樹前的萬木春。”“總有壹天，我要乘著長風，沖破驚濤駭浪，揚帆直上，在深深的大海上架起壹座橋。”等等，等等，等等還有像“自古誰無死生，留壹顆心照韓慶”這樣慷慨的詩句，更是令人心動！
這就是文人在孤獨中感悟人生，在離別中傾聽真情，在逆境中重新站起來，在…
以上是我讀詩的體會。別笑，雖然幼稚，但都是我的真情流露。
6.讀唐詩三百首的感悟作文【讀唐詩三百首的感悟作文】
讀書？唐詩三百首？我在暑假讀了我最喜歡的？唐詩三百首？我感覺雖然我們在課堂上學習了古詩詞，但是還是有很多古詩詞我們還是不懂，所以要利用假期多讀書，讀好書，讀唐詩三百首感悟作文。妳在線嗎？唐詩三百首？房間裏有寫景、寫故事、抒情，表現形式豐富多彩。大詩人李白的詩歌具有強烈的浪漫主義藝術魅力。他的詩意想象奇特而豐富，常常在遙遠的時空裏，以形象馳騁自己的思考，能對讀者產生非常強烈的感人藝術效果。“飛檐走壁三千尺，疑是銀河落九天”“向天要酒，把我的影子拿來，做我們三個”都是李白的經典詩句。杜甫是壹位偉大的現實主義詩人。他的詩歌展現了唐代由盛到衰的歷史過程，被稱為“詩史”。他的詩擅長各種風格的古詩詞，“國雖分裂，山河長存”和“家書壹句抵千斤”是當時的真實寫照。王維是唐代山水田園詩的代表人物，他晚年寫了大量的山水詩，內容翔實，清新自然，語句優美。“空山上似無人，聞似人聲”讓人充滿遐想...無論是李白的望廬山瀑布，還是杜甫的月夜，詩人的感情都集中在字裏行間。五年級作文《讀唐詩三百首有感作文》。而我每讀壹本書，都仿佛看到詩人筆下的場景。讀著讀著，才知道古詩詞原來如此博大精深。希望大家學習提升自己的課外知識，認識很多好詞好句好詩。小學生讀唐詩300首450字作文的感受(/)
7.讀完古詩怎麽寫作文？從小我就被古詩詞的魅力所吸引，因為它能給我帶來快樂和喜悅，也能讓我感受到詩人寫詩時所表達的感情。
王旭寫於元代的《望雪梅花》詩，是我小時候讀的第壹首詩。《走在沙河上》詩，又名《劉長春》、《天上的幸福》，屬韻。句子裏讓我印象深刻的是“雪花皆似梅萼。”雪花沒有梅花薄。作者運用對比和對照的手法，對梅和薛進行了褒貶，並通過景物表達了對梅的喜愛和欣賞。
我最喜歡的詩人是杜甫，中國偉大的現實主義詩人，他給我們留下了1400多首詩。在藝術上，他主張“師從多師”，註重吸收和綜合各家之長，堅持“不絕假式”的批判精神。他成就斐然，擅長律詩和古體，具有獨特的“沈郁頓挫”的藝術風格。我最喜歡的是他的詩《江漢》——江漢想家客，幹坤是腐儒。”天遠，月孤壹夜。夕陽心猶強，秋風病。古代救壹匹老馬不用走很遠的路。“這首詩通過對夕陽秋風的描寫，營造出壹種瑰麗開闊的意境，詩中的‘堅強的心’和‘向往蘇聯’讓我理解了詩人‘烈士暮年’樂觀曠達、自強不息的精神。
其次，蘇軾也是我喜歡的詩人之壹。在我讀過的詩中，蘇軾的詩是我讀得最多的。取名“東坡居士”，世人稱之為“蘇東坡”。他是北宋著名的文學家、畫家、詩人，豪放派詩人的代表。他和他的父親蘇洵、弟弟蘇轍都以文學聞名，被稱為“蘇三”。作為壹位傑出的詩人，他開創了豪放的詞風，與傑出的詩人辛棄疾並稱為“蘇辛”。在詩歌上，他與黃庭堅並稱為“蘇黃”。宋代四大書法家之壹。所以，我很佩服，也很佩服蘇軾。
蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》是我最喜歡的作品之壹。這首詩氣勢磅礴，文風雄渾，高歌入雲，其宏大境界前所未有。詩還以前所未有的氣魄和藝術力度，塑造了壹個個英雄人物，流露出蘇軾胸懷大誌報國、任勞任怨的情懷。(蘇州投資管理-唐)
我不知道讀過多少詩，也不知道讀過多少名篇。但是，每壹位詩人都讓我感受到不同的情懷，不同的人生體驗。有強烈的憂國憂民、報效國家、思鄉仁、不遇才情、山川情懷。也有借景抒情、借物抒情、懷古傷今的情懷...在這些清新自然、樸實無華、清澈奔放的語言風格中，我在古詩詞的海洋中長大。
我愛古詩詞，因為它帶給我無盡的快樂和喜悅，帶給我人生中最寶貴的財富——人生靈感，激勵我永遠做壹個像這些詩人壹樣有抱負的偉人。
8.讀詩也是壹種情懷作文。樂樂教室日出日落。到了初中，我已經悄然失去了小時候玩耍的習慣。現在我想日出而作，日落而息。
有時候，我會“望山興嘆”，但有時候並不好笑。
“天啊，我的任務還沒完成。”嘴巴沖著天花板伸了個大懶腰，模模糊糊地看著癱在書桌上的作業習題，模糊地眨著眼睛。手表的指針無情無意地落在12，已是午夜。去沖杯咖啡吧！用我的懶嘴給我洗個熱水澡。於是他小心翼翼地踮著腳走進客廳，聽著父親渾厚的鼾聲，心裏發毛。我睡著了。沒辦法。繼續戰鬥！
我回到書桌前，看著穩穩地放在桌上的透明咖啡杯。壹股熱氣急欲從杯口逸出，爭著輻射蒸騰。我用小勺子攪拌著杯底未溶解的咖啡泡沫，隱約聽到壹陣“滋滋”聲，這可能是他們死前最後的哭泣和掙紮。這時，幾股苦澀的香味不時從杯口飄出，臺燈仿佛茫然地壹閃，房間瞬間壹片漆黑，瞬間重新亮起來。此時此刻，我聞到了不知道從哪裏飄來的醇香。我拿出兩片速溶糖，依次浸入咖啡中，不時冒出幾個小氣泡——它們在融化。我再次舉起勺子，在杯子裏攪拌。糖果在我的攪拌下竟然跳起了華爾茲，繞著杯底旋轉。我沿著杯口嗅了嗅。這是壹種憂郁的香味，壹種憂郁的香味。我的房子裏似乎充滿了這種香味，在有著同樣憂郁的月光和燈光的房子裏慢慢飄蕩。氣味濃烈，我突然覺得輕飄飄的，像是進了仙宮——可能是累了吧。“天空藍藍的，下著雨，我在等妳；'咖啡香'升騰，千裏隔江。”我楞了壹下，筆往下壹轉，紙上的龍蛇就轉了。晚上看書的感覺...
我喜歡開夜車...
9.中國是壹個詩的國度。詩詞源遠流長，名家輩出，名家作品數不勝數，在中華文明中蔚為壯觀。詩歌以其簡潔的語言和優美的文字表達作者的感情。
打開記憶的閘門，我找到了我最喜歡的詩。那是唐代詩人杜牧的作品。
徒步旅行。全詩* * *四句，是這樣寫的:“寒山石徑遠，白雲深處有人。駐足坐楓林晚，霜葉紅二月。”
這首詩描述了詩人在深秋漫步山間時看到的美麗景色。詩人巧妙地捕捉到了他在上山途中看到的幾處風景:遠遠望去，是壹條用山石鋪成的蜿蜒山路，到達山頂，看著山中白雲環繞的地方，隱約出現了幾戶人家，周圍楓葉如火，更是美不勝收，遠勝於早春二月的花開。這裏，有白雲，有紅葉，有鮮艷的色彩；山路、楓林、人家，和諧溫馨；也有詩人因為熱愛而駐足觀看楓林的夜景，讓畫面更加深情。寫秋景，全詩沒有悲涼淒涼的氣息。尤其是最後壹句，把楓葉和花做比較，很新穎。二月的花美麗迷人，但當春風吹起，春雨驟起時，它們便落入泥淖，隨流水而去。但楓葉在與秋風、秋雨、秋霜的搏鬥中變紅了，顯示出旺盛的生命力。這就是詩人特別喜歡楓林的原因。也正是這首詩的魅力，流傳千古，廣為人知。
走在古詩詞園裏，我們可以欣賞各種古詩詞。古詩詞中的告別、春夏秋冬、浪漫風光、山水名勝，都是古代詩人留給我們後人的遺產，是中華民族的瑰寶。
10.讀中國古詩的感受中國古詩600字，是中華民族的精華，是世界文化寶庫中的壹顆璀璨明珠。讀古詩詞已被列為壹項重要內容:要求小學生熟練背誦某些古詩詞。古人雲，寫字之道在於厚積薄發。小學生只有大量背誦古詩詞，實現“量”的積累，才能充分吸收古詩詞的精華，得到古代文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
學校壹直非常重視學生對古詩詞的背誦和積累，開拓了學生的視野，提高了學生的人文素養，取得了良好的效果。為了更好的弘揚和傳承悠久燦爛的文化。這學期，我們學校對六年級學生的積累和背誦進行了綜合素質競賽。這次比賽，學校要求我們六年級采用全員參與，活動展示的方式。作為壹名校本教師，我在實施過程中有幾點感受:
1，從積累的量上來說，要求我們的校本教師需要平時去把握，在日常生活中去實踐。真是:梅花香不點寒。
2.學校開展的國學經典誦讀活動意義深遠。最能代表中華民族五千年文化精髓的經典包括《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》和《中國古代詩歌經典》。體現在每壹年，可想而知，經過六年的學習和積累，我想同學們的收獲會很大。小學是學生記憶的黃金時期。孩子能把經典詩詞背下來，用壹生的時間去感受，去實踐，壹定會讓他們受益終生。學校在實施校本課程時，要求學生嘗試寫詩，改詩！班上有壹個學生在作文中寫道:“我喜歡讀中國古典名著。它教會了我很多知識和很多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子們的進步。
3.在師生的努力下，古詩詞閱讀逐漸深入。古詩詞閱讀的最大受益者是學生。閱讀大量能振奮精神、滋潤生活的詩詞，會讓學生終身受益。師生的情感閱讀，字字珠璣，抑揚頓挫，入口如潮，令人陶醉。那些工整優美、寓意深刻的詩句，像壹支短笛，奏出誘人的曲調，讓人遐想、感嘆、振奮、奮進。
4、古詩詞的閱讀要常抓不懈。開展古詩詞誦讀是壹項長期的工作，要長期堅持，不能流於表面，也不能搞說教。我班利用早讀、課前三分鐘發言、語文課堂活動等方式，采取靈活多樣的評價方式，延伸到家庭，調動學生背誦古詩詞的熱情，並使這種熱情經久不衰。
5.我個人認為古詩詞的閱讀要結合閱讀。班級要有自己的計劃，不是什麽都有，但要有班級的特色。
6.背古詩詞要求四五六年級在背誦的基礎上進行，能背的古詩詞要背，這就要求教師要幫助學生從季節、花草樹木、有數字的詩詞、描寫邊塞或軍旅生活的詩詞、描寫友情和離別的詩詞、珍惜時光的詩詞等方面進行分類記憶。在這壹點上，因為恰逢畢業，學生的把握相對較好。
讀國學經典，就像壹根無形的指針，督促著我們老師下班後充電。
學生們的讀書聲還在我耳邊回響。通過開展古詩詞閱讀活動，不僅可以廣泛傳播中華民族的文化遺產，還可以提高學生的閱讀興趣，同時提高學生的綜合素質。我們將在今後的教育教學工作中繼續深入開展這項活動，讓“古詩詞”這壹中國的精髓真正深入到每壹個孩子的心中。