優質高效的課堂教學方法
教學質量是學校的生命線。但按照嚴格的課程安排，我們可以清楚地看到，無論語文還是數學，每門課程的教學時數都有不同程度的縮減。這樣，在不拉長教學時數的情況下，提高教學質量，也就是提高40分鐘的課堂效率，是每個壹線教師迫切需要解決的問題。在課堂上，教師不僅要認真教授知識，還要教會學生做人、學習、創造和生存。學生的素質主要來源於學校教育，而學校教育的主要陣地在課堂，所以筆者認為提高素質應該主要體現在40分鐘的課堂上。40分鐘的課要求有質量，既是人們在教學中的體會，也是素質教育的核心體現。那麽如何才能做到上課40分鐘有質量呢？我認為我們還應該做到以下幾點:
1，認真備課是課堂上質量的關鍵。教師如何在短短的40分鐘內，把這節課要教授的知識給學生，讓他們理解和掌握？這就需要教師重視課堂教學的每壹個環節，如組織教學、復習鞏固、及時總結新講授的知識、布置作業等。這樣，我們就不能懈怠和忽視，從而提高教學質量。
2.師生之間的雙邊活動是課堂質量的保證。課堂教學應該是師生雙邊活動的過程。我們應該體現老師的指導和生活的主要作用，並放棄嗎？老師教學生學習？學習風格。因為這種敷衍的教學模式，很難提高學生的學習積極性，當然也不可能提高教學質量。為了提高課堂質量，教師應盡力激發和調動學生的積極性，認真投入學習，同時認真備課，上好課。這樣的師生雙邊活動可以保證課堂教學質量的提高。
3.培養興趣，挖掘潛力。
興趣是最好的老師。其實很多學生學不好的原因就是對這門學科不感興趣，不知道學習目標，上課註意力不集中。每次上課，我都會從培養學生對數學的興趣入手。讓他們知道自己想要什麽，如何得到，如何付出，試著點亮他們的心燈，壹直亮著，照看他們的進步，時不時給他們正確的評價和鼓勵，鼓勵他們競爭，告訴他們？單樹難成林？真相，讓他們有充分的士氣做好每壹節課，提高課堂效率。下面是壹些如何提高我興趣的例子。有壹次出去威海讀書，發現遠海是壹個特別好的城市。回來後，我告訴我的學生那裏有多美，問他們，妳想去嗎？如果妳想在那裏生活，妳應該從現在開始努力學習。當時同學們表現出很大的興趣，我們班的同學那幾天學習特別有動力。然後，為了鼓勵學生熱愛學習，熱愛思考，我盡力給學生心理暗示。我神秘兮兮的跟他們說，妳們想變聰明嗎？他們都說想。我說，妳多思考壹道數學題，每天多做壹道數學題，妳的大腦就會增加很多腦細胞。不然妳的腦細胞也長不長。聽我說，幾乎沒有不寫作業的同學，大部分都是寫完作業回家完成任務的。其中，韓春明的父母告訴我，妳用了什麽方法？韓春明直到完成妳的作業才會吃東西。同時，我從不猶豫贊美這種語言。贊美盡可能細致到壹點壹滴。學生在寫作業的時候，我看著說，妳的寫作進步了，老師太羨慕妳了，讓每個學生都感覺到老師在關註他，欣賞他，讓他有了持續的學習動力。
4.培養上課習慣，把握課堂紀律，提高教學效率。
多年的教學實踐使我深刻認識到，課堂紀律是完成課堂教學任務的保證，課堂紀律的好壞直接影響到整個班級的教學效果。數學是壹門反思性很強的學科。如果教室裏沒有安靜的環境，會影響學生的思維質量和上課效率，也會影響我們的上課情緒。因此，抓好課堂紀律，培養學生良好的課堂習慣就顯得尤為重要。開學第壹天，我就和學生制定了規則，培養積極思考、認真聽講的習慣。在黑板報上設立專門版塊？班級要求？問學生？坐直，專心聽講，愛思考，經常說話，多提問？。專心聽講:不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學的發言，能夠聽出別人發言中的問題並進行補充或糾正。愛思考:每次老師提問，大家都要馬上思考，準備回答。如果妳不能回答，妳應該重復我的問題。這是針對後進生的要求。後進生上課壹般不聽講，不思考，要盡量讓他們學會動腦。經常說話:數學課訓練學生大聲說話，讓學生習慣？談談想法？並引導學生運用數學語言。多提問:這也是針對後進生的，鼓勵他們有不懂的地方多提問，不管是老師還是同學。努力思考，多提問，多與人交流。讓良好的學習習慣在課堂上生根發芽，從而不斷提高課堂教學效率。我在抓課堂紀律上也改變了思路:上課時，老師的眼睛要不斷掃視學生，看他們的反應，不允許壹個人分神。壹個班級的活動和任務需要全情投入。課堂管理的主要方法是數星制，全班分成四組評星。標準是給每個小組的紀律、同學提問、小組活動參與率、回答問題時的聲音加星。因此，他們會積極參與課堂上的每壹項活動。壹天壹周累計數星，頒發當天冠軍組和本周冠軍組。那壹天，小組最後兩位明星的小組要多做作業，周冠軍小組的成員都可以少做作業，拿小獎。
5.培養作業習慣，提高計算的準確性，進而提高教學質量。
訓練學生提高聽課效率的方法
首先，要培養學生認真仔細的寫作習慣。小學數學更多的是計算教學。有時候，為了追求做題的速度，學生經常會犯這樣的小錯誤，比如看錯題、抄錯號、亂塗亂畫、漏答、做筆算時數錯位、背錯公式等。，大大降低了計算的準確性。因此，提高學生計算的準確性，養成良好的檢查習慣就顯得尤為重要。壹二年級的時候，我每天都批改作業。到了中年級，我可以把批改作業的習慣改成上課同桌的同學交換批改。就這樣，我發現同桌改作業的時候，同學們不僅看得很仔細，每壹步都豎著查，而且特別斤斤計較，特別嚴格，字跡難看或者不清楚，豎著算也不畫線。這樣做的目的是希望學生在批改別人作業的時候能養成這麽認真檢查作業的習慣，計算的準確率會大大提高。而且在批改的同時，還能培養學生認真書寫的習慣。認真書寫不僅可以提高作業的準確性，還可以端正學生的學習態度。從批改作業的過程中，他們知道阿拉伯數字和符號的書寫要規範，知道做完題還要再檢查壹遍。同時，在低年級，我壹般不允許學生用橡皮擦。這樣做的好處是學生寫作業認真，做題正確率提高。他們高年級用筆的時候，作業幾乎不變，特別工整。
二是加強基礎知識和技能的訓練。要想提高課堂教學效率，沒有壹些基礎知識的訓練是絕對做不到的。我們老師要掌握壹定程度的運動量，既不能少做，也不能搞題海戰術。我通常的方法是教學生。時間限制？訓練就是根據學生的實際情況，對每組訓練題做出時間限制，讓學生在規定的時間內完成，並記錄實際時間，這樣既能充分調動學生的積極性和主動性，又能提高學生的解題速度。現在我班的學生做題幾乎比平行班的學生快四分之壹。
三是及時反饋，及時評價作業。
工作上，我不僅做班主任，還做學校教務處。任務特別重。我不在乎我有多忙。只要學生完成作業，尤其是單元作業，我都會及時批改，及時反饋，絕不拖延。這樣做的目的是讓學生及時了解學習成果，看到自己的進步，從而激起進壹步學習的欲望。同時通過反饋看到自己的不足，激發上進心，樹立克服不足繼續前進的決心。如果老師不及時批改作業，學生就不能及時體驗到學習的樂趣和成功，就會逐漸失去繼續學習的興趣，甚至開始放棄。成績自然也好不了多少。老師對學生的每壹個小進步，每壹個小亮點都給予充分的表揚和肯定。這壹定會增強他們的自信心和學習熱情。
提高學生學習效率的方法
美國教育家杜威曾經說過:學校教育的目的不在於知識本身，而在於使學生自己獲得知識的方法。？學生學數學，學是基礎，學是目的，變被動學習為主動學習才是完成？教是為了不教？使命的重要象征。在教學中，還要加強對學生學習方法的指導，鼓勵學生善於發現問題、思考問題，運用數學方法解決種類繁多的數學問題，增強學生探索新知識、新方法的能力。
(1)每人壹個？錯誤的書？。好記性不如爛文筆。讓每個學生準備壹個？錯誤的書？將平時作業、單元測試或期中、期末考試中的錯誤記錄下來，並註明錯誤原因，以便學生改正任何錯誤，不再犯類似錯誤。
如果記錯了書，老師要註意及時反饋，比如每周五，可以安排嗎？錯題壹周復習？把這周的錯題再做壹遍，周壹再壹個壹個的改，把錯題再做壹遍，然後記錄下來再做壹遍，這樣到學期結束的時候，學生的錯題會越來越少。
(2)教會學生如何做題。做題，壹定要有做題的收獲。反對人海戰術。要求學生每做壹道題從五個方面思考:1。這個問題的知識點是什麽？2.為什麽要這麽做？3.我是怎麽想出來的？4.我還能做什麽？還有別的辦法嗎？5，壹個多變的問題看如何。這樣做，妳可以獲得5倍於做壹道題的效率。
(3)教會學生改正錯誤。壹個錯題從三個方面分析:壹、錯在哪裏。第二是什麽是錯的。第三是滿足什麽條件，錯誤答案才能成為正確答案。
(4)建立數學？智慧集團？。
這種方法適合高年級學生，就是充分信任學生，給他們制定標準答案的權利，設置數學？智慧集團？由解題快的學生組成，集體研究習題的標準答案，尋找解題中的錯誤和不規範。實踐表明，這些學生印象深刻？責任重大？責任心強，經常看到幾個同學激烈爭論，自然糾正了他們解題中的很多問題，激發了他們學習數學的熱情。智慧集團？成員源源不斷，每個學生都在暗暗努力，想早日成為數學生？智慧集團？其中之壹。
總之，教學是有規律的，但沒有固定的規律。根據多年的教學實踐，只有做好教學工作的人？六認真？只有努力提高課堂教學的效果，才能真正實現課堂質量。
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