關鍵詞:遊戲；大氣；身心；站點；教育；
幼兒園教育作為學生教育的初始階段，其教學目標是對幼兒進行全面發展教育，以達到促進其身心和諧發展的目的。教學實踐證明，遊戲教學活動在幼兒園教育中的適時開展，對開啟學生的智力，促進其身心發展具有積極的作用。
壹，遊戲教學在幼兒教育中的意義
1.活躍的課堂氣氛
幼兒期是孩子愛動、愛模仿的階段，尤其是受到同齡人和大孩子的影響。兒童遊戲活動法的發展符合兒童愛玩的天性，為兒童提供了壹個相互學習和集體學習的平臺。他們在這樣的遊戲活動中展露本性，活躍了幼兒教育的課堂氣氛，很好地融合了幼兒教育的知識性和趣味性，是實現寓教於樂的有效途徑之壹。
比如下午午休後，大部分同學坐在座位上打著哈欠，沒有精神。這時，與其靠老師嚴厲的說教來督促學生進入學習狀態，不如積極尋求增強學生學習樂趣、活躍課堂氣氛的策略，這可以引導中小學班級的學生通過玩遊戲來提神:讓所有學生坐在長凳上，形成壹個圓圈，學生相互肩並肩。隨著音樂節奏和口號，做左、右、前、後四個圓周運動，既能活動學生的四肢，又能有效活躍課堂氣氛，為接下來的有效教學做鋪墊。
2.促進身心發展
促進學生身心發展是我們學前教育的目標。圍繞這壹目標，我們在教學實踐中積極開展各種有效的教育教學活動。遊戲教育尤其是益智遊戲的發展，既能鍛煉學生的體質，又能開啟學生的智力，從而達到促進學生身心全面發展的任務。
比如可以開發小、中、大班的拼圖嗎？珠子？遊戲教學，即把所有學生分成四組，每組把30顆珠子放在盤子上，引導四個學生用針穿壹根長線進行比賽。規則是看誰在最短的時間內戴上30顆珠子。通過這種益智活動，可以鍛煉孩子的肌肉敏感度、手眼協調能力和對事物的專註程度，為他們的寫作練習做準備，從而有效地促進他們的身心發展。
二、幼兒園教育中遊戲教學的策略
在學前教育過程中，應當遵循兒童身心發展的規律，貫徹教育活動與活動多樣性相結合的原則。為體現幼兒教育遊戲化課程的多樣性，應積極開展主題遊戲教學，如益智、教育、健身等主題模式。現在我將以激發學生熱愛家鄉，繼承和發揚優秀文化遺產為主題的民間遊戲開發為例，介紹遊戲教學在幼兒園教育中的具體應用。
1.積極營造遊戲氛圍。
營造學習氛圍是有效教學的重要條件。遊戲教學的氛圍環境的創設要結合幼兒教育的實際需要，以輕松、和諧、民主、積極的氛圍為主旋律，通過畫面、圖片的展示；遊戲相關規則的制定；音樂的選擇；師生介紹遊戲活動的目標等。，讓學生在遊戲活動開展前熟悉活動的相關規則，並在活動中明確自己的要求，讓教學在輕松愉快的氛圍中積極調動每壹個孩子參與遊戲的主動性。
徐州民間遊戲發展之前，老師介紹徐州是中國最古老的九州之壹，深厚的歷史文化積澱決定了民間藝術的豐富性。通過展示多幅關於徐州民俗的圖片，讓學生介紹自己了解的情況，老師可以及時補充講解，讓學生更加熟悉徐州民俗活動。比如展示徐州剪紙、徐州香包、徐州泥塑、推鐵環、打琉球、打子彈的圖片和畫面，引導學生了解哪些民俗活動現在還在開展，哪些現在已經很少見到，讓活動開展前，在輕松民主的學習氛圍中點燃學生的學習激情，發揚熱愛家鄉的情懷。
2.合理規劃比賽場地。
遊戲教學活動的開展，旨在根據遊戲的教學目標和活動範圍，合理規劃遊戲場地，讓學生釋放自我、展示自我，同時要保證兒童的人身安全。遊戲教學的發展主要包括兩種模式，即室內遊戲和室外遊戲。因此，在組織遊戲教學時，應遵循安全第壹的原則。在此基礎上，結合自身辦學條件，有效合理地組織教學活動，實現教學效益最大化。
比如，為了發揚傳統，培養和鍛煉學生的協調平衡能力，在開展主題遊戲時，根據學校操場的實際情況，組織學生玩滾鐵環這壹民間遊戲。這是20世紀60年代和70年代兒童中流行的壹項運動。設備是壹個用鐵絲做成的鐵箍和壹個長柄的鐵鉤，讓學生用鐵鉤控制滾箍的方向。組織大班學生跑100m比賽，四人壹組，比誰都穩，比誰都快，不倒地先到達目的地獲勝。這次活動非常熱烈，既鍛煉了學生的各種平衡協調能力，又培養和促進了學生對家鄉的熱愛。
3.有效發揮遊戲的教育功能。
遊戲教學的開展只是兒童教學的方式之壹，其目的是培養兒童的情感和能力，從而更好地促進學生的發展。因此，遊戲活動不是簡單的玩，而是以遊戲的形式展現教育機制，實現遊戲性與教育性的有機融合。
徐州剪紙是具有地域特色的藝術品種之壹，它體現了徐州的風土人情、道德禮儀、藝術思維等不同的社會文化。所以在開展手工活動時，學習剪紙的主題就是讓學生圍坐在壹起，彈奏“剪紙歌”。每個學生有壹把剪刀和壹張紅紙，分發窗花、煙花等幾個樣品，引導學生模仿剪制，老師進行指導和點評。讓學生從藝術家獨特的藝術語言中感受當地的文化特色，贊嘆他們高超的技藝，既激發了家鄉情懷，又在集體活動中增強了審美意識和實踐能力。
總之，遊戲教學作為幼兒園活動的基本原則之壹，需要廣大幼兒教育工作者從教育實踐中孜孜不倦地獲取其有益價值，並相互分享、交流，使其在促進幼兒身心和諧發展中發揮積極作用。