中國文化的精髓被世界譽為中國美德。中華美德形成了中華民族的精神。在科技飛速發展的今天，物質文明和精神文明的不協調發展改變了壹些人的價值觀。崇洋媚外，貪圖享樂，貶低中國自己的文化，不自覺地喪失了中華民族的精神。歷史證明，壹個國家、壹個民族如果拋棄了固有的文化傳統，就會喪失民族自信心，難以自立於民族之林。
黨的十六屆四中全會提出:弘揚中華民族傳統美德。就是讓每壹個中國人繼承和發揚中華美德，振奮民族精神，為建設中國特色社會主義和中華文化的偉大復興而共同努力。
當代英國著名歷史學家湯斯比說:“既然人類在自然界中占有優勢，那麽對於人類的生存來說，就沒有比今天更危險的時代了，不道德的程度已經成為世界性的悲劇。”面對日益嚴重的自然危機和社會危機，各國有識之士提出:“人類要想在21世紀生存下去，就必須回到2500年前，汲取孔子的智慧。”中國文化的博大精神、深邃智慧和魅力，越來越受到全世界的關註和推崇。對中華優秀文化的渴望，對中華美德的推崇，成為當今時代經久不衰的社會熱點。可見，弘揚中華文化和傳統美德不僅是中國發展的需要，也是世界全人類的共同需要。
中華民族智慧、民族美德和民族精神要深入人心，代代相傳，在全世界發揚光大，就要從孩子做起。
1.兒童是祖國的未來，民族的希望。十年二十年後，他們將是社會主義建設的生力軍。承載歷史的重任，傳承中國的命脈，弘揚中國的美德，開辟中國的未來，將是他們最重要的使命。對青少年進行傳統美德教育，是貫徹十六大精神，加強青少年道德建設，促進人的全面發展的需要。是中華民族精神代代相傳的必然要求，是加強精神文明建設的基礎工程。
二是生命教育發展規律的需要。眾所周知，童年是人壹生中可塑性最高，也是最容易教導的階段。0-3歲，孩子心裏沒有差別，沒有沾染汙垢，真的像湛然，氣質清純，心如明鏡，拍照沒有障礙，有先入為主的觀念，深入人心，永遠不會動。這是壹個重要的時期，構成了整個人生氣質和性格的基礎。可惜大部分家長覺得孩子太小不懂事，容易錯過。其實，只有最純粹的白皮書，才能畫出最壞的情況，築起壹生屹立不倒的巖石地基。4-13歲兒童語言發展迅速，具備基本的學習能力。此時的孩子物欲微熏，煩惱潛伏，知識微萌，性道德尚凈，記憶力尚強，理解力較弱，對他們的培養正當時。中國有句格言:“開悟修義，有德”，甚至有三百本《詩經》。壹句話，它說:“天真地思考。”千古名言。這些都告訴我們，要從小培養正確的觀，樹立正確的人生觀和價值觀。中華民族之所以被世界譽為文明古國，壹個重要原因就是中國人歷來重視人文教育。認為教育是治國之本，人是教育之本，德是人之本，孝是德之本。《學記》中說:“國之立國，民之立國，教為先。”孟子說:“吃飽穿暖，隱居不教，都是接近動物。”孔子提出古人所學的“有教無類”的思想，所以他們自己統治自己。教，所以治人，不學則不智，不教則無情。“我們的例子是對我們後代的嚴重警告。如果我們不把中國人做人的美德和原則傳遞給孩子們，我們就會使人民陷入非人的境地，使國家陷入不公正的境地。在教育孩子這個最重要的問題上，不忘先賢和黨的教導，把人格教育和文化素養的提高放在首位。只有成年人才能成為人才。
第三，是人的生理心理生長發育規律的需要。中國有句老話:三歲看老，三歲看壹輩子。現在西方人也同意了。因為科學研究表明，壹個正常人出生時，大腦中有6543.8+04億個腦細胞，這些腦細胞是相互隔離的。只有在六歲前從周圍環境刺激大量信息，他們才能產生許多樹突並相互聯系，建立起復雜而穩定的精神網絡。0-3歲腦細胞發育最旺盛，3-6歲次之。18歲時，樹突停止生長，20歲以後，每天有幾十萬個樹突死亡。兒童心理的發展規律告訴我們，兒童健康心理的培養主要依靠外部環境和成人教育的影響，兒童期的腦神經活動具有高度可塑性。容易接受各種外界刺激，在大腦中留下深刻印象。童年形成的壹切品質和習慣都是非常堅定的，往往成為壹生的性格基礎和行為準則。
科學證明，大腦的發育，性格的塑造，習慣的養成，都是在人生的最初幾年打下的。這是在孩子身上弘揚中華民族傳統美德的科學依據。
第四，當前青少年的道德狀況迫切需要加強中華美德教育。在信息網絡高度發達的今天，孩子受到家庭、學校、社會、媒體和各種網絡的嚴重影響。我們不難看出，社會正義感正在消失，君子之風正在消退。目光短淺又目光短淺，出軌。青少年犯罪率上升，犯罪年齡降低，校園暴力頻發。許多青少年對父母和老師不孝。利前忘義，追求享樂，內心空虛，生活迷茫，意誌頹廢。俗話說，江山易改，本性難移。如果不從小就開始道德教育，壹旦養成不良品質，就會造成不可挽回的可怕局面。可見，弘揚中華民族的優秀傳統美德，迫切需要從孩子抓起。那麽，如何對孩子進行傳統美德教育呢？
第壹，把培養愛國主義作為教育的最終目標。
愛國主義是中華民族精神的核心。也是區別西方文化的重要特征之壹。西方文化崇尚“競爭精神”，中國文化崇尚“奉獻精神”和“引導精神”。中國古代先賢把“為公”稱為大道之行。他們說:“大道之行是為了大眾。”“國忘家，公忘私。”“以天下為己任”、“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”、“天下之榮，匹夫有責”、“不要因禍得福而避之”，都表達了中華民族的愛國精神。正是這種精神，培育和造就了中華文明史上無數的民族英雄和仁人誌士，使他們為民族和國家做出了巨大貢獻。我們今天提倡讓孩子從小就下定決心，樹立這樣的觀念:熱愛祖國，為人民服務是最大的光榮，損害國家和人民的利益和民族尊嚴是最大的恥辱。長大了才能為祖國做貢獻，為國爭光。
二、要把樹立孝敬父母的道德風尚作為教育的重要內容。
“尊師重道”是中華民族的傳統美德。中國幾千年的文化是以孝敬老師為基礎的，所以被稱為倫理文化。中國的代表作之壹，被譽為“孝經”，就是《孝經》。《孝經》曰:“孝為德之本，教之所以生也。”以孝為壹切美德之根本。認為壹切啟蒙都是在此基礎上產生的。又曰:“孝，天之經，地之義，民之行。”把孝作為自然大道，比作天地間壹個永恒的法則。如同日月星辰的運行，春夏秋冬的循環往復。也有說:“過去明王以孝治天下”，可以達到“其教不嚴，其治不嚴”的理想效果。孝敬父母被視為修身、齊家、治國、平天下的原則，被視為壹切美德中最偉大的品格。《呂氏春秋:勸學》中說:“古無不尊師之人，而尊師不分貴賤。”荀子還特別強調:“國將昌盛，貴教而重傅...國將衰，廉教輕於傅。”《論語》說:“君子之事，以基為本，道而生。孝也是仁之本？”中國人講孝道，講師講恩情，報恩。倡導“滴水之恩當湧泉相報”的思想烏鴉有孝心反哺，綿羊有跪乳之恩。作為壹個人，要飲水思源，知恩圖報。報答父母的養育，老師的教育，人民的服務，祖國的保護。的確，孝敬老師是做人的根本。試想，壹個對父母不孝，對老師不敬的人，能愛自己的祖國和人民嗎？當國家和人民的利益需要他們去奮鬥的時候，他們能做到大公無私嗎？在獨生子女這壹特定歷史環境和社會矛盾日益尖銳的今天，可以說，我們的孩子能否孝敬父母、尊敬師長、熱愛祖國，關系到國家的興衰。因此，樹立孝順尊師的道德風尚，應該是教育的重點，是弘揚中華民族傳統美德的重要內容。
第三，閱讀優秀的中國傳統文化經典是最好的教育方式。
優秀的中華文化經典，作為傳承中華智慧、民族精神、民族美德的巨大載體，成為全世界、全人類共同學習的智慧寶庫。“和為貴”的理念；“大公無私，助人為樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”的倫理；“欲立人則能成”、“己所不欲，勿施於人”的原則；“謙虛不忘國”的精神；“無為而無不為”的智慧；“天行健，君子自強不息”的意誌；“地勢坤，君子以德載物”的雅量；“寧為玉碎，不為瓦全”的性格；“見義勇為，舍生取義”的精神；友情如“高山流水”；“見賢思齊，正無欲”的人生哲學...中國文化中這種系統而完整、崇高而偉大的倫理價值體系是世界罕見的，是全人類追求的理想。我相信，中華文化的偉大復興壹定會到來。作為中國人，我們應該首先學習和了解中國的文化。要真正了解中國的文化，必須從學習中國優秀的文化經典開始。孟子說:“不爬山，不知天高；如果妳不深，妳不知道土地的厚度；不知道前王的遺產，就不知道怎麽學。“童年是記憶力發展和教育的黃金時期。讓孩子盡早背誦中華優秀文化經典，也就是在他們心靈最純凈、記憶最美好的時候，直接接觸最具智慧和價值的經典瑰寶，讓他們從小就與聖賢為友，與經典同行。讓經典文化中的高尚思想潛移默化地影響他們幼小的心靈，作為他們壹生不斷消化和領悟的精神食糧，奠定他們壹生優雅的人格和深厚的文化基礎，從而肩負起傳承中華文明、中華民族精神和傳統美德的歷史責任。
中國因優秀的文明而文明，中國的文化因高尚的民族精神而不朽。這就是中華民族幾千年來壹直在吃苦，吃苦不屈，越來越強大的原因。
讓我們繼承和發揚中華民族的優良傳統，讓中華美德代代相傳。