1.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的具有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國* * *產黨的理想黨員。”
說明只有中國的傳統文化背景才能產生鄧稼先這樣高尚的品格，只有鄧稼先才能適應中國社會的需要，才能為民族的發展做出巨大的貢獻。
2.“如果賈先重新選擇他的人生，他還是會走他已經走過的路。這就是他的性格和品質。”說說妳對這兩句話的理解。
為中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻壹生，是鄧稼先的壹生。是鄧稼先的性格和品質決定了他走這樣壹條人生道路。所以作者說，如果鄧稼先重新選擇人生，他還會再做壹次。這兩句話總是形容鄧稼先的偉大。
動詞 （verb的縮寫）聞壹多先生的言行
1.作為壹個“學者的方面”，作者只選擇寫了三本書:《唐詩雜評》、《楚辭校勘》、《古典新義》。作為壹個“革命者”，選取三件事作為例子:起草政治傳單，在群眾大會上發言，參加示威遊行。文先生的人生經歷比較復雜，作品中充滿了可以描述的東西。作者僅從大量材料中選取這六件事，就已經展現了聞壹多先生嚴謹勤奮的學習態度，無私無畏的奮鬥精神，澎湃執著的愛國熱情，言行壹致的高尚人格。
2.聞壹多先生作為學者的言行和作為革命者的言行有區別嗎？
參考答案開頭引用的聞壹多自述中的“說”字，意思是向別人宣布妳想做什麽或者妳已經做了什麽；第5段“他沒說”，但他做了”，第6段“說”的意思是吹噓、吹噓。這裏沒有“說”，主要是贊美聞壹多先生的實幹精神和謙虛美德；作為革命者，“說”是革命的宣傳動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上不僅是“說”，更是“做”。
3.“他要把我們中華民族幾千年的文化歷史吃掉，消化掉”，“他要給我們這個沒落的民族開壹劑文化藥方”。參考答案突出了文先生以救國為目的的研究知識。
4.“看不到花園，不能下樓”“頭發淩亂”“睡得很少”等細節，參考答案，展現了文老師的勤勞精神。
5.“壹本又壹本的大方竹紙書，密密麻麻寫滿了小字，如壹大群等待官方的螞蟻”，參考答案顯示了聞壹多先生壹絲不茍的嚴謹態度。
不及物動詞社會戲劇
1.從《社會戲劇》第10節中選擇描述年輕朋友航海動作的動詞。這些生動的動作描述意圖何在？
參考答案動詞有:拉、點、敲、退、爬、站。這篇課文描述了年輕的朋友們快樂地起航時的行為。“拔桿前雙喜，拔桿後阿發，...我們已經起航，敲了敲橋石，退後幾尺，再往前走，出了橋。所以我設置了兩個槳……”這些動詞準確而生動地描述了青少年航海的動作，意在表現青少年朋友們嫻熟敏捷的技能、聰明能幹的性格和看戲的愉快心情。
2.夏夜出航，月夜歸家，都是風景敘事中的精彩。當妳在夏夜乘船航行時，妳看到了什麽，聽到了什麽，感受到了什麽？月夜回家的心情和去看戲的心情有什麽不同？
參考答案妳能看到的:月光在這水汽中朦朧。黑暗起伏的山丘，仿佛是熱情的鐵脊，壹直延伸到船尾。.....漸漸看到隱隱的趙莊，...仍然有壹些點火...聞:又仿佛聽到歌聲吹過，...聲音大概是笛聲，婉轉悅耳...
次月回國寫了壹個朋友“偷”羅漢豆的趣事。去的時候心情很急，壹直以為船慢了。這時，我和我的朋友們心情非常愉快。
3.文末寫著“真的，直到現在，我真的沒有吃過那晚那樣的好豆，也沒有再看到那晚那樣的戲了。”如何理解這個結局？
其實那晚的戲讓人“打哈欠”“罵人”，那晚的豆子第二天吃真的很平常。所謂“好豆如那夜”、“戲如那夜”，代表了作者對天真無邪、自由有趣的童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想，表現了他對人生理想境界的渴望和追求。
4.試著找出下列單詞，並回答括號中的問題。
我沈重的心壹下子放松了，身體似乎舒展得無法言語。「放松」和「伸展」表現「我」是壹種什麽樣的心情？
參考答案“輕松”“舒展”與前面的形成鮮明對比，表現出“我”的喜悅與輕盈。
(2)淡黑色的起伏山巒，仿佛熱情的鐵脊，都向船尾遠遠奔去。為什麽山會說“熱心”？
用動詞“熱情”寫山，把靜物活起來。這個詞的意思和現在不壹樣。作者創造性地賦予這個詞新的含義。
(3)在燈光的照耀下回望舞臺，就像第壹次，又像仙山的城堡，鋪滿了夏虹。(“回頭看”表現了“我”的感受？《封面》表現的是壹種什麽樣的情況？)
參考答案“回望”來表達“我”的感受。“面具”形象地表達了舞臺夢幻般的場景，並與即將到來的時間相呼應。
(4)沒想到，6月1日的嶽父非常感激，豎起大拇指自豪地說...(為什麽六壹公公要在有人偷豆子的時候“感恩”？)
因為城裏有教養的“我”誇他豆。它表現了嶽父六壹的憨厚性格。
那艘船就像壹條白色的大魚，載著壹群孩子在海浪裏。幾個撈了壹夜的老漁民停船歡呼。這句話用的修辭方法是什麽？它顯示了什麽？)
參考答案比喻的修辭手法，生動地寫出了船飛速行駛的樣子，童趣十足，符合兒童心理。(說明孩子們航海技術嫻熟，充滿童趣。老漁夫有陪襯的作用。)
7.安塞腰鼓
1.《好壹個安塞腰鼓》這篇文章出現了多少次？它屬於什麽修辭，在文本中起什麽作用？
【參考答案】* * *出現過三次，屬於區間重復。這句話在內容上為全文奠定了很高的基調，它的反復出現壹步步深化了宣揚生命和磅礴力量的主題。從形式上來說，節奏明快，簡潔有力，讓我們感受到黃土高原的厚重和生命的激蕩。通過兩者的結合，本文達到了內容與形式的完美統壹。
2.如何理解“多麽快樂充滿想象的安塞腰鼓”這句話中的“快樂”和“蓬勃”兩個字？
【參考答案】“快樂”的詞性是形容詞，本義直白坦率；“蓬勃”這個詞是壹個形容詞，它的原意是繁榮和旺盛的意思。這兩個詞應該用作定語來修飾和限制名詞。在這裏，它們被靈活地用作動詞和謂語，可以解釋為“使快樂”和“使旺盛”，充分展示了安塞《生命鼓》的激情和力量之美。
3.“提醒人們:陽光的旗幟落下，風在A?vagho?a沙沙作響！提醒人們:千裏之雷，萬裏之閃！提醒人們:暗而明，明而暗，然後終於永遠明了！”試分析這組排比句。
【參考答案】這句話表現了戰鼓的悲壯、刺激、有力，令人應接不暇，感人至深。
4.沒有羈絆，沒有羈絆，沒有阻礙。是掙脫、突破、破開的力量！這麽強的能量想“掙脫”、“突破”、“撞開”什麽？什麽“束縛”、“羈絆”、“阻隔”如此之強？)
參考答案是“那麽有活力”去打破人身上的層層硬殼，讓生命在天地之間宣泄，讓人們“把壹切雜物拋在腦後”，“讓山河歡暢，讓想象力蓬勃發展”，讓人們明白人為什麽是人，生活為什麽是生活。
5.讓妳驚嘆的是，農民裹著衣服的身體，消化紅豆和角的老南瓜，居然能釋放出如此瑰麗的能量！(生活貧困的農民哪來這麽大的力氣？)
他們過著自然健康的生活，原始，不加修飾，沒有任何汙染，沒有任何雜質。這是他們力量的源泉。
6.水鄉江南是易碎的玻璃，在那裏妳打不過這樣的腰鼓。為什麽“水鄉江南”打不出這樣的腰鼓？)
江南的流水，展現出更多的是溫柔迷人的風采，而安塞腰鼓，需要“厚土”來承受這樣原始粗獷的生命力。
7.我耳邊傳來了遠處的雞鳴聲。為什麽會聽到這樣的“雞叫”？)
當鼓聲停止，人們還沈浸在激情中，就像熾烈過後的寂靜。此時的寂靜與“雞鳴”(也可以認為是真實的書寫)形成對比。
在課堂上閱讀段落:
壹群蒸蒸日上的年輕人。
他們後面是壹片高粱地。它們就像那片高粱壹樣簡單。
凜冽的南風吹著高粱葉子和它們的衣服。
他們看起來平靜而安靜。緊貼在他們身邊的腰鼓，似乎從未響起。
但是:
看啊！——
壹撞上就發狠了，失魂落魄死了！幾百個打著斜鼓的年輕人，如被強震不斷擊中的幾百塊石頭，在妳面前狂舞。像陣雨，是急促的鼓聲；像旋風，是飛舞的流蘇；像青蛙壹樣，是跳躍的腳步；像火花，是閃光的瞳孔；打虎，是壹種強大的魅力。在黃土高原上，爆發了壹場多麽壯麗、豪放、渾厚的舞蹈——安塞腰鼓！
1.短文開頭的“壹群風華正茂的年輕人”這句話有什麽用？
突出年輕壹代朝氣蓬勃的形象，把他們的形象清晰地放在舞臺上，很吸引人，也很震撼。
2.選文寫在演出之前，背景是壹片高粱地，絲絲南風；人物是壹個蒸蒸日上的後生；性格單純；神色從容，不動聲色；腰鼓沈悶，從不響。這樣寫有什麽好處？
腰鼓表演為下面做好了準備，動靜結合，襯托出後輩的英姿。
3.為什麽要先寫南風吹高粱葉子和它們的衣服，再寫它們從容不迫的表情和“平淡”的腰鼓？
人鼓之靜，是為下面的腰鼓表演做準備。
4.“可是:“”妳看！——“單獨段落的表達效果如何？
參考答案單獨成段，引人關註，人鼓由靜轉動。
5.在選文中找出兩個表達這群年輕人的比喻句，分別指出其表達效果。
它們就像那片高粱壹樣簡單，表現了後來生活的簡單和寧靜之美；“數百個斜鼓的年輕人，如被強震不斷擊中的數百塊石頭，在妳面前狂舞”，展現了這群年輕人的力量和豪放之美。
6.妳最喜歡哪句話？抄下來告訴我它的美在哪裏？
八。大悲劇
1.著名傳記作家茨威格為什麽要滿懷激情地為失敗者斯科特寫下這悲慘的壹幕？
【參考答案】文末寫道:“壹個人雖然在與不可戰勝的厄運的鬥爭中毀滅了自己，但他的心靈卻變得無比高尚。所有這些都是有史以來最大的悲劇。”作者關心的不是司各特南極探險的成敗，而是他們在這次悲慘的旅程中所表現出的崇高精神。這種人文精神已經遠遠超越了事件本身和那個時代，成為跨時代、跨地域的全人類的寶貴精神財富。所以茨威格想熱情地為失敗的英雄斯科特寫壹本傳記。
2.斯科特和他的探險隊員表現出了什麽樣的人文精神和優秀品質？
【參考答案】首先，司各特和他們清晰地展現了人類對未知領域不懈探索的精神；在這次行動中，他們還表現出了堅定、執著、勇於獻身事業的英雄氣概。都是有名的硬漢，個個英姿颯爽。他們有強烈的集體主義精神。他們可以在惡劣的環境中團結協作，決壹死戰，甚至為群體和同伴犧牲生命。他們也表現出強烈的愛，他們對祖國、對同齡人、對親人的深愛是支撐他們英雄行為的強大動力之壹；斯科特也有誠實的紳士風度，賽後敢於承認失敗，願意“在世人面前為另壹個人的成就作證。”
九、《在沙漠中央》
文本描述了聖埃克蘇佩裏和他的同伴在壹次飛行中墜毀在利比亞的沙漠中。本文描述了沙漠中的“我”從“痛苦絕望”到“樂觀冷靜”的心理過程。通過對沙漠奇觀的描寫和“我”的獨白，表現了我對克服困難走出沙漠的堅定信念，以及對生活的熱愛和渴望。
1.句子賞析
(1)“我的血液循環因缺水而不暢，有寒意，但不只是夜裏的冷。”
夜晚沙漠的低溫和嚴重缺水讓我感到寒冷難忍，死亡的危險讓我感到絕望，這是我面臨危險的真實寫照。
(2)“寒風像平原上的騎兵壹樣向我撲來，我不得不掉頭避開它的攻擊。”
【參考答案】運用比喻和擬人的手法，把惡劣的沙漠環境和“我”的感覺表現的淋漓盡致。語氣並不重，反而比較搞笑，表現出了“我”冷靜樂觀的精神。
(3)“我們期待黎明就像農民期待春天，我們期待中途停留就像期待福地，我們在繁星中尋找自己的真實。”
【參考答案】珍貴的露珠只在黎明時分出現，它代表著生命的希望，所以“我”說期待黎明就像農民期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以“我”說，期待中途站就像期待壹塊福地。這兩句話體現了我對生活的熱愛。“星辰”代表自然，“星辰間求真”就是在與自然的鬥爭中實現人生的價值。這句話體現了“我”在追求中的驕傲。
(4)“我不後悔。我掙紮過，但失敗了，這是我們這個行業的人常有的事。然而，我終於呼吸到了海風。”
【參考答案】作者認為自己的職業是有意義的，在沒有虛度的情況下實現了人生的價值，所以即使失敗甚至犧牲生命，也無怨無悔。
2.作者的冒險是為了個人利益嗎？那他做了什麽？
【參考答案】作者熱愛自己的生活，但人類的幸福不在於自由，而在於對壹種責任的承擔。這個責任，就是對人類全新的建設事業負責，對人類的命運盡壹點點責任。為此承擔風險是值得的，也是高尚的。
X.貓
鄭振鐸代表作鄭振鐸(1898 —— 1958)，現代著名作家、文學史家。
作者用簡單的文字講述了三次養貓的故事，寓意深遠，含蓄陰郁。理清文本敘述的順序和線索，整體感知文本的內容，理解文章的思想感情和其中蘊含的人生哲理。同時借鑒文章的寫作特點。
1.為什麽我對第三只貓的死比前兩只貓的死更“難過”？
因為第三只貓的死，責任在我。“我”主觀臆斷它殺了鳥。壹怒之下，“我”用木棍打它，它受了委屈又無處求情，最後死在了隔壁的屋頂上。我覺得是我殺了它，這個錯誤是無法挽回的。
2.第二只貓丟了之後，作者寫道:“從那以後，我家很久沒有養過貓了。”第三只貓死後，作者寫道:“從此以後，我家再也不養貓了。”這兩句話所包含的思想感情有什麽區別？
第二只貓丟了之後，那種失落感在心裏徘徊了很久。惡人如此令人惱火，以至於人們討厭他們難以擺脫。貓是快樂的，但是死亡的痛苦更難受，所以不想馬上養。
我要為第三只貓的死負責。“我”沒有判斷清楚，就妄下結論。後來貓死了，所以這個錯誤是無法挽回的。因為罪惡感永遠無法消除，看到貓就會引發自己靈魂的痛苦，我也永遠不會辜負這種生活，所以有了永遠不養貓的想法。
3.以“我”為描寫重點，本文的主題是:
表現出“我”嚴於律己的精神。我是壹個善良、公正、自省、有良知的知識分子。)或者說“做人的道理”:人要平等公正的待人，不應該主觀臆測，妄下結論，從而傷及無辜。
4.以貓的不幸遭遇為描寫重點。這篇文章的主題是什麽？
【參考答案】揭示了人生不幸的原因和人格的缺陷。
5.寫作特點
【參考答案】(1)情節曲折，結構嚴謹。文章圍繞中心講述了三個故事，每個故事都以壹只貓的死亡為線索，具有相對的完整性。三個故事按時間順序排列成壹串，構成了壹部家庭養貓的悲壯史:得貓——養貓——死——再得貓——再死——再得貓——再養貓——再死，再也不養貓。劇情三起三落，層層推進。
(2)首尾呼應和伏筆設置。銜接和呼應如下:開頭我把養貓的結局解釋了幾遍，拋出線索，總能得到全文。結尾以“我家永遠不會有貓”結尾，打開了壹個深意，與開頭相呼應。這三個故事之間有壹個過渡。伏筆的設定如下:第壹只貓突然體重下降，預示著它的死亡；寫第二只貓在街上跑，表示被抓了；寫第三只貓盯著鳥籠，表示被冤死。所以這些都起到了穿針引線，珠聯璧合的作用，把三個故事和故事之間的情節聯系成壹個有機的整體，渾然天成，天衣無縫。
Xi。黑斑羚的飛翔
1.課文說了多少遍鐮刀頭羊哭* * *，什麽意思？
【參考答案】本文重點介紹鐮刀頭羊的三種叫聲:
第壹次，在危機時刻，所有黑斑羚看著山羊，在山羊巡視完懸崖後，
要知道前面是死胡同，後面還有狩獵隊在追。山羊壹時想不出拯救這群黑斑羚的辦法，只好仰望天空嚎啕了幾聲，表現出內心的絕望。
第二次，當壹只母黑斑羚恍惚地進入彩虹的彩色帶時，鐮頭羊發出“咩”的吼聲，把它叫了回來。
母黑斑羚，同時告訴黑斑羚，她想出了壹個自救的辦法(用死亡換取生存)，並指揮迅速實施；
第三次，當老黑斑羚和幼黑斑羚的數量相差很大時，鐮頭羊傷心地嘆了口氣，這意味著為了挽救年輕的生命，我們只能犧牲壯年的同類。這壹聲吶喊，不僅僅是壹聲悲嘆，更是壹聲令下，招募註定失敗的隊伍。
鐮刀頭羊的形象:富有智慧，果斷，居安思危，遇事沈著冷靜。
2.為什麽文中幾次寫彩虹？用意何在？
【參考答案】寫彩虹的地方主要有三個。壹是黑斑羚在絕境中出現彩虹，二是黑斑羚飛翔時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢爛的彩虹”。
彩虹的作用主要有三:壹是渲染壹種神秘的色彩，推動劇情發展。或許頭羊之所以想出飛越河流的辦法，是受到了彩虹之謎的啟發；二是烘托杜菲的氣勢，渲染杜菲的悲劇美。三是渲染頭羊自我犧牲的崇高美。
3.為什麽那座橋是“死亡之墩”？
【參考答案】因為每只重生的黑斑羚都用另壹只黑斑羚的身體作為跳板來完成飛行。正是這些凡人黑斑羚組成了新橋，所以據說是“以死為墩”。
4.為什麽“我”會對從頭到尾沒有壹輛老黑斑羚換地方感到震驚？
【參考答案】“我”是壹個獵人，我被人類經常在這種情況下逃跑震驚了。
在這句話中，“輝煌”是否僅指那道彎曲的彩虹？
【參考答案】不僅指彩虹，也指象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。