1:基本情況分析
六年級學生53人，其中男生27人，女生26人。學生正處於青春期，這個年齡段的孩子好奇心強，好動，善於表達，善於模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激發他們對外語的興趣。他們喜歡吸引別人的註意，重視老師的表揚，不怕犯錯，害羞感小。他們正處於發育階段，發音器官比成人靈活，所以模仿外語的音點遠比成人容易。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維和邏輯思維。他們愛玩，愛唱歌，愛遊戲，愛活動，這些都是他們長身體和體力的需要。他們不能久坐不動。這些都是小學生身心發展的特點。這個年齡段的孩子和學生在外語方面有很多成年人甚至中學生可能沒有的優勢，比如模仿、記憶、可塑性。在小學開設英語課，可以通過這門學科的學習，充分發揮學生的語言學習潛能，提高學生的思想、道德、文化和心理素質。外語課可以讓小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以開拓思維，開闊視野，擴大知識面，豐富閱歷；可以提高他們的思想道德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交往的需要。六年級學生英語學習興趣整體下降，兩極分化較為嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。教師要面向全體學生，以學生發展為宗旨，始終把激發學生學習興趣放在首位，註重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。作為壹個15教齡的老師，我的教學方法比較老。我會努力把新課改進行到底，把自己的教學經驗和新課改的理論結合起來，多和同事交流，多看書，達到學以致用的目的，真正體會到教英語的樂趣。
2:教材分析
這套新教材系列的配套，使得教學更加靈活，有利於因材施教。這不僅有利於不同層次學生智力和能力的發展，而且適合農村小學生的需要，保證他們也能達到新課標最基本的要求。突出興趣，培養、保護、發展好奇心，寓教於樂。小學六年級英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都使用彩色圖片，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒新奇、愛活動、善模仿、愛說話、愛唱歌、愛跳舞、愛表演的特點來安排和設計教材的內容和形式。教材中安排了大量的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和壹些通俗易懂的寓言。因此，六年級英語教學不應以語音和語法知識為主，不應不顧孩子的年齡特點進行成人教學。而且不要追求英語科目的高標準，要把握好度和重，不能超過小學生的接受程度。小學六年級英語課程規定的話題範圍、總詞匯量(200-300)等基本教學要求，以及對看、聽、說、讀、寫、玩、演能力的要求，都要適應這個年齡段的特點。千萬不要要求太高，造成學生負擔過重。采取各種生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣:1。通盤考慮，集各家之長，綜合教學。情境法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沈浸法、折衷法、綜合法等。，只要有助於教學目標，都可以采用。2.創設情景，相互交流，激發感情，激發學習動力，樹立學習信心。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等。，為學生提供用英語交流的機會。每當孩子進入角色，成功地做了壹件事，都會情不自禁地歡欣鼓舞，因為興趣和信心的增加，他們的動力和好感都被極大地激發出來。3.練習的形式多種多樣，包括手、腦、口、耳、眼、肢、體、靜與動相結合，基礎練習與自由練習相結合，單項練習與綜合練習相結合。通過大量的練習，學生在語音、語調、寫作、拼寫等方面有了較好的基礎，能夠用英語表達自己的思想，進行簡單的交流活動。4.設計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養創造性思維。這種活動可以引導學生通過自始至終地完成特定的任務和活動來學習壹種語言，使學生為了特定的學習目的而進行特定的語言活動，並通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上設計的任務壹般要給出壹些語境(插圖或文字描述)和文字提示，但要給學生留有思考和想象的空間，這樣更有利於發展他們的收斂思維。此外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為中心。有利於充分調動學生的積極性:1。時間短，頻率高，保證學生多次接觸英語，充分練習，從而更好地發揮效益，增加每個學生的練習量。2 .開展二人組、多人組、排、行、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動，才能讓每個學生充分參與課堂實踐，體現語言的實用性，實現師生互動。3.根據教學的需要，教室裏的桌椅布置采用了不同的方式——水田式、半圓式、全圓式、雙圓式等。，以便更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，有助於學生培養互相關心、互相合作的精神。
3.教學目標
1，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心；
2.培養學生的語感，良好的語音語調和寫作基礎，良好的學習習慣；
3.使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。能夠使用日常交流語言，交流簡單，說話大膽，發音正確。養成大聲清晰地朗讀和說英語的習慣，仔細模仿語音語調，培養語感。
4.同時，培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。
5.適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，堅定世界意誌，為學生的進壹步學習打下良好的基礎。
6.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
7.能夠在完成某項任務(如上色、小制作)的過程中學習相關單詞和短語，培養動手能力。
8.會唱學過的英文歌，會讀學過的歌。
4.教學措施
1，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，供學生在音樂學校和學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習和實踐。
3.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。
4.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，打好語音語調基礎。充分利用直觀教具和視聽手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生的實際語言運用能力。
7.靈活運用教材，根據學生會的實際情況，將每個單元、每個板塊進行復現，降低難度。
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小學英語教案範文
從這個學年開始，英語和英語將成為主要課程。各年級都面臨區統考，六年級也面臨畢業升學考試。由於多種因素，報名興趣班的人數增加了。六年級，84.7%的學生報名。根據本學年現狀和區教研室提出的新教材更換要求，本學期計劃如下:
第壹，快車。
這個班的20個學生都是從上個六年級開始的快班學生，學習進度遠超其他同學。考慮到課時的安排和尖子生的培養，這20個學生組織成了快手班。因為時間原因，每周六下午教學時間壹個半小時，每周五下午兩小時，保證了時間。
主要目的是通過壹年的學習，使他們在畢業前成為真正的英語特長生。嘗試通過劍橋壹級考試來評價老師的教學和學生的學習效果，從而明確劍橋教材的教學方向和教學方法。從而彌補我校與市區在英語教學上的差異，幫助我校學生在區裏的英語特長生選拔中脫穎而出，幫助他們考上理想的大學。
本學期的學習內容分為三部分:
1，劍橋壹級第二冊:14-15，完成壹級的教學任務，做好備考工作。
2.繼續學習劍橋英語二級，豐富學生的語法知識、詞匯和句型，為明年的二級考試做準備。
3.六年級英語教材在打好基礎的同時，要靈活掌握和運用教材知識，以尖子生為先鋒，探索如何更好地滲透京版教材。所學內容會讓學生盡可能達到“四會”，以口語為主導。
二年級和六年級班級:
六年級除了快手班20人之外的學生都在這個班就讀。雖然有新生，但為了統壹管理，也是為了同壹個目的:在豐富知識、提高能力的同時打好基礎。
教學內容分為兩部分:壹部分是劍橋第壹冊42課到第二冊15課。另壹部分是六年級英語原版教材。
教學內容:保持六年級學生對英語已有的興趣，不要放松那些不感興趣的學生。拉住他們，他們就不能再滑下去了。培養他們的興趣，保持他們上英語課的信心，盡最大努力幫助學生化繁為簡，堅定師生教好的信心。
主要在劍橋，主要是培養拼寫單詞的能力，掌握所有的拼寫規則；單詞可以聽、說、讀三遍，可以豐富單詞量，固化句子結構。有些單詞和句子可以用書面形式表達。重要的是說妳可以口頭回答別人的問題。在“三會”的基礎上，逐漸加快速度，形成良好的語音語調。
輔以北京版五冊，主要是復習鞏固和深化課內內容；從閱讀到寫作練習功能句；背單詞，從閱讀到拼寫；課文，從朗讀到背誦；發音，從閱讀到找規律到熟練掌握和區分。從而提高閱讀能力。
這門課只需要學生學習劍橋的“三技”，不會給學生造成“學習新教材”的心理負擔。
三年級和五年級班級:
五年級面臨的問題是下學期很難從人教版拿起四冊。為了盡可能的做好準備，配合英語老師的工作交接，本班計劃如下:
第壹，以劍橋課程為主，嚴格要求單詞和句型的教學。和同壹個班的老師統壹對單詞的要求，要求區分“兩會”、“三會”、“四會”。識字的要認字，會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即:重點句型和非重點句型。重點句型壹定要背，保證班上大部分同學都有“四技”非重點句型，看懂就行，對出現的語法點進行解釋。真的要認，拼，拼。說得更快，形成良好的語音語調，加強學生的記憶。
第二，為了配合下學期的工作，以拼寫為重點，教學生如何學習新單詞，大大增加單詞量。這些話來自四卷本的新版本。
三年級和五年級的學生來自三所學校的四個班。他們以班級為單位，積極參加班級活動，促進了班級之間的競爭，促進了班級內部的團結互助。
四年級班級。
在教材的使用上，這是最穩定的年級之壹，所以保證他們的學習秩序，穩定他們的學習情緒，提高他們的學習興趣就顯得尤為重要。這個年級的教學工作步入正軌，不存在這樣那樣的弊端。在平時教學工作的基礎上，還要保證興趣班的教學質量。
教學內容和要求與五年級班級相同。
四年級的孩子年齡小，在教學過程中多采取肢體語言，調動他們的積極性，讓他們保持興奮甚至瘋狂。他們記憶力很強，除了老師的大膽要求和大膽建模，他們還善於熱愛和敢於表達自己。
5.特殊學生輔導。
快班的學生自願報名，利用平時的時間輔導口語，讓學生開口說。希望能在12月或明年4月和老師壹起參加口語考試，營造師生競相學習外語的氛圍，討論成人和兒童使用同壹本書教學的差異。有兩個要求:報名的同學必須保證時間，必須參加市級統考。
在有限的時間內，增加教室的容量，避免老師總怕孩子多教不下去，教學速度慢，甚至原地踏步的現象。
增加課堂練習，避免出現教多練少的想象，壹看到卷子就暈，上課練，月考，及時反饋。
簡而言之，重點是真正的教學過程，重要的是學生能夠從真正的成果中學習。教學生如何學習是這學期的目的。