經典是民族精神的源泉，是人類文化的瑰寶，記載著民族基因中的最高智慧，歷朝歷代。它們是民族千年老人對後代的諄諄教誨，承載著先賢偉大的思想光輝。我們日常的閱讀和浸潤，人生的啟迪，逐漸培養出博大寬厚的思想人格，才能通向人生的深度和高度，這才是以善載事的偉大基礎。所有的智慧和聰明，只有建立在這個平臺上，才能得到充分的發揮。語文是人文教育的主戰場。幾千年燦爛的人類文化在中國書籍中得到了充分的體現。通過學習(當然是自由閱讀、自覺學習、主動體驗)，讓學生了解和掌握已有的文化世界，更好地被文化塑造。而被文化塑造過的人，可能會成為文化塑造者。我們以經典閱讀為主，滲透常規語文閱讀，促進現代語文的學習。兩者相輔相成，對孩子語文聽說讀寫能力的培養和個人文化的塑造都具有深遠的意義。取得了不同的課堂和教學效果。對此，我就談談自己的感受:
壹、讀課文，記憶力明顯增強。經典閱讀具有激發潛能和智慧的作用。水結晶實驗表明，背誦經典是善用治水的重要途徑，調用能量的方法，用自己的聲音和波音能量，承載富含美善智的經典語言和文字信息，反饋到身體，從而提高自己的整個身心氣質，達到和合、慧、智的目的。讀書，強調“背誦”。“背誦”不僅僅是“口”的發音活動，還包含著豐富的思維活動和情感活動。朗讀也是壹種藝術的再創造。在把無聲的書面語變成生動的口語的過程中，它運用了眼、口、耳、心、腦等多種感官。語言學習主要靠的不是理性分析，而是對語言的直接感受和積累。正是在反復的練習中，語言形成了習慣，“少成自然，習慣成自然”。“讀壹百遍書，知其意”對學習能力的強大影響，是建立在記憶力的擴展和優化基礎上的，它具有開發右腦的功能。具有啟發意義。我們壹年級的孩子會倒背如流。他們每次背約定俗成的語文，也是通過背經典來學的，而且背的很快，這就是讀經帶來的強大記憶的力量。美國醫學博士楊博士對臺灣省兒童閱讀經典所經歷的身心變化進行了科學實驗，再次證明閱讀經典的兒童記憶力更好。
第二，有助於發展孩子的語言和寫作能力。小學是人壹生中記憶最美好的時期。教師充分利用教材，引導學生朗讀，甚至大聲朗讀，讓學生直接感受語言，積累語言材料，理解多種語言表達方式，從而學會運用語言文字準確表達觀點，表達感情，從而發展語言。葉老說:“多讀作品，訓練語感，就能掌握文字。”在語文課堂教學中，重視和加強經典和現代課文的閱讀和朗讀訓練是十分必要的。讀書的方法，有三個，心和口，信。讀書要恭敬、專壹、從容、清晰、輕松、愉悅。經典是優雅和諧的悠揚自得的聲音。我們每天持之以恒，讀聖賢之言，抒聖賢之言，入定而睿智。現代文學閱讀既需要聲音，也需要情感，在經典閱讀的熏陶下，恭敬而認真地讀出思想感情。悟前讀好，悟後用，用後做精，用後做新。讀書就是把書上的東西變成自己的，放在自己的智慧庫裏，需要的時候隨時拿走。用多了，自然巧妙，會有神來之筆，自然之作。魯迅、茅盾等老壹輩文學大師也學過文言文，為他們深厚的文學功底打下了堅實的基礎。我們的孩子天天讀經典，被文化的魅力所感染，陶冶情操，豐富詞匯，在作文中引經據典，增強了文章的文學內涵。
第三，閱讀有助於審美教育和人文思想教育，拓展思想深度。站在“以人為本”的立場上看教材，我們的教育將指向對人的終極關懷:把文本投入到情緒中，因情緒而理解文本，從文本中理解；讓學生在體驗和理解中感悟生活，展示自我。經典的核心是德育育人，常規語文的核心是語文聯系生活育人。他的每壹篇文章往往都蘊含著壹種人文思想，使我們對文本的理解更加寬泛和深入。讓學生接受經典閱讀教育，受到傳統文化熏陶，意義深遠。請讓我們壹起與經典同行。