《北京的中國春節》原文六年級下冊。
按照北京的老規矩，春節差不多從臘月初開始。“臘齊巴拉，凍死西方寒鴉”，這是壹年中最冷的時候。在臘八節，每個人都煮臘八粥。粥是用各種米、豆、幹果做成的。這不是粥，是壹個小型的農業展覽。另外，這壹天還會泡臘八蒜。將蒜瓣放入醋中，密封起來，作為過年的餃子。到了年底，蒜泡得像玉壹樣，醋也有些辣味，讓人想多吃餃子。在北京，春節期間，家家戶戶都吃餃子。
孩子準備過年，第壹件重要的事就是買拌菜。這是用花生、棗、榛子、栗子等幹果拌蜜餞做成的。孩子們喜歡吃這些零碎的東西。第二重要的是買鞭炮，尤其是男生。第三件事恐怕就是買各種各樣的東西——風箏、空竹、口琴等等。
孩子們很著急，大人們很緊張。他們壹定要為新的壹年準備好吃的、喝的、穿的、用的，以展現新的壹年萬象的新氣象。
農歷除夕幾乎是春節的預演。天壹黑鞭炮響，就有過年的味道。這壹天，我想吃糖。街上有很多賣麥芽糖和糯米糖的小販。糖的形狀為長方形或瓜形，甜而粘，小孩子最喜歡吃。
過了二十三，大家都更忙了，轉眼間春節就要到了。妳必須在除夕夜前做壹次大掃除，這叫做大掃除。還要準備足夠吃至少壹個星期的肉、雞、魚、菜、年糕——按照老規矩，武田門大部分店鋪都關門，正月初六才開門。
除夕真熱鬧。家家戶戶都在搶著做年菜，到處都是酒香肉香。男女老少都穿上了新衣服，門外貼著紅對聯，屋裏貼著各種年畫。除夕夜，家家戶戶通宵點燈，沒有間斷，鞭炮日夜不停。在外工作的人，除非萬不得已，都會回家吃團圓飯。這壹夜，除了很小的孩子，沒有人睡覺，所有人都要熬夜。
大年初壹的場景和除夕有很大的不同:除夕那天，街上擠滿了人；大年初壹，所有的店家都掛起了木板，昨夜燃放的鞭炮紙堆在門前，全城都在休息。
男人們在中午前給親戚朋友拜年。女人在家接待客人。城內外的許多寺廟都舉行廟會，商販們在寺廟外擺攤賣茶葉、食品和各種玩具。孩子們特別喜歡逛廟會，為的是有機會看看城外的野地風光，騎毛驢，買那些過年專用的玩具。廟會上有汽車賽，老年人中，據說有駱駝賽。這些比賽不是看誰是第壹，誰是第二，而是在觀眾面前表演騾子、馬和騎手優美的身姿和嫻熟的技藝。
大多數店主在第六天開門並燃放鞭炮。從黎明到清晨，整個城市到處都是槍。除了賣食物和其他重要日用品的商店，每個人都不是很忙。商店裏的夥計們也可以輪流去逛廟會，天橋，去聽歌劇。
元宵節上市，春運的又壹個高潮到來了。正月十五，到處張燈結彩，整條街仿佛都是喜事，繁華美麗。著名的老店裏掛著幾百盞燈，有的全是玻璃做的，有的全是牛角做的，有的是紗燈，有的全是畫著紅樓夢或者水滸傳的所有故事。這也是當年的廣告。燈壹掛上，任何人都可以參觀商店。到了晚上，在燈光下點上蠟燭，觀看的人會更多。
孩子買各種煙花來燃放，就算不跑到街上調皮搗蛋，在家裏照樣可以玩聲光。家裏也有燈:燈籠，宮燈，各種紙燈籠，還有紗燈籠，裏面有小鈴鐺，到時候會叮當作響。這壹天，大家也壹定要吃元宵！這的確是壹個美好而快樂的日子。
轉眼到了殘光寺，正月十九春節結束。學生要上學，大人要照常做事。臘月和正月是農村每個人最清閑的時候。元宵節過後，天氣轉暖，大家又去上班了。北京雖然是城市，但也是和農村壹起過年，太熱鬧了。
___________________
這篇文章的作者老舍在選文的時候做了壹些改動。
六年級下冊語文《北京的春節》教材教案。
【教學目標】1。認識9個生詞和2個多音字，會寫8個單詞。獨立積累單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受節日的熱鬧氣氛，理解作者對北京、對生活的熱愛。
3.理解文章的表達順序，體會文章的細致、得體的特點。
【教學重點】
了解老北京的風俗習慣，感受傳統過年文化的獨特魅力。
【教學難點】
品味老舍的語言風格，學習有序細致的寫作方法。
[教學準備]
關於童謠的課件；各地區少數民族春節習俗信息
[教學時間]
2個課時
[教學過程]
第壹類
首先，創設情境，引入話題
1.同學們，妳們喜歡春節嗎？妳能告訴我壹兩件關於妳家鄉春節的事情嗎？
2.現在，讓我們跟隨作家老舍，去老北京過壹個充滿京味的春節，感受獨特的民俗風情和迷人的新年文化。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.自由朗讀課文，正確讀出生詞，流利讀出句子，標註自然段落號。
2.讓學生根據自然段落依次朗讀課文。其他學生在聽的時候畫出他們不太明白的單詞或句子。
3.交流報告，根據上下文理解單詞。
與眾不同的:明顯的、明顯的、完全獨立的外觀。描述兩件沒有共同之處的事物。這壹課指的是除夕夜的“熱鬧”和大年初壹的“安靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象，宇宙中所有的景象。更多，改變。壹切或場景都變得嶄新。
4.再讀壹遍課文，整體感受:老北京的春節給妳留下了什麽印象？(引導學生結合閱讀說出自己最初的“熱鬧、熱鬧、喜慶、團圓”的感受。)
第三，細讀課文，了解風俗。
1.北京的春節什麽時候開始和結束？
2.默讀課文，分組完成下表。詳細寫出主要例子。
時間的主要例子
臘八粥，臘八蒜
臘月十九，買了拌菜，鞭炮，小玩意。
二十三個祭祀爐
穿上新衣服，大年三十貼對聯，貼年畫，炮聲日夜不停，吃團圓飯，祭祖，守歲。
大年初壹，男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會。
元宵節用燈籠和煙花來裝飾。
3.溝通填表的情況，老師把關鍵詞寫在表格的板子上。持不同意見的相互討論。
4.看上面的表格。妳知道課文是按什麽順序寫的嗎？
第四，大聲朗讀，感受民風
1.通過閱讀和填表，找出春節中最熱鬧、最喜慶的日子。(除夕和元宵節)
2.除夕和元宵節，妳更喜歡哪壹天？請找出相應的段落，試著讀出活潑喜慶的氣氛。
動詞 （verb的縮寫）總結和分配
在這節課中，我們學習了老北京慶祝春節的習俗，課文的寫作順序，並朗讀了我們喜歡的段落。文中還有很多生詞需要仔細琢磨，要在上下文中記住它們的音、形、義。下節課我們將舉行聽寫比賽。
第二節課
壹、聽寫單詞
餃子臘八蒜高醋年糕12月逛廟會。
1.根據課文檢查並改正錯誤，評出本次聽寫的冠軍。
2.解釋容易犯的錯誤。
“熬稀飯”裏的“熬”字和左上方最下面的連不上；“醋”字左邊不能寫成“西”。
第二，深入片段，閱讀文本。
1.老舍先生是按照什麽順序寫的？主要有哪些時間段？
點名回答，老師在黑板上寫:臘月十九放年假，二十三放小年假，大年三十，大年初壹，元宵節。
2.為新年做準備。
(1)在這五個時間段中，哪個時間段是準備過年的？(臘八，正月十九年假)
請找出課文中描述人們為新年做準備的段落。(1-7段)妳想用哪個詞來形容人們準備過年的場景？(可以用自己的話，也可以找出文章中的“忙亂緊張”)
(3)成年人在忙什麽？孩子們在忙什麽？他們此時此刻感覺如何？妳在哪裏看到的？
妳最喜歡哪種活動？請找出並閱讀它。
⑤點名讀，讀出自己的感受。
⑥談談春節前這段時間妳會做什麽。
3.過年的時候。
①溝通:突出了哪些日子？(除夕、大年初壹、元宵節)有什麽特點？(活潑)
②都壹樣活潑嗎？默念:除夕、大年、元宵節各有什麽特點？找到文中的關鍵詞，反復閱讀思考。
(3)交流經驗，老師攝像指導:
除夕:慶祝和團聚；元旦:無憂無慮，其樂融融；元宵節:繁華美麗。
讀《除夕》壹段，進壹步體會慶祝和團圓。
抓住“匆匆忙忙，無處不在，穿來貼去”的關鍵詞，感受年夜飯的喜慶和溫馨；抓住“除非，肯定”來理解春節在人們心中的地位，感受團圓的氣氛。
⑤閱讀“元旦”這段話，進壹步體會元旦的悠閑和快樂。
重點引導關於人們“逛廟會”體驗休閑和快樂的地方的閱讀和寫作。
⑥註重元宵節的氣氛。
在課文中畫出描寫燈籠的句子，引導他們帶著感情大聲朗讀，理解排比句的作用。引導想象:會有什麽燈籠？除了燈，還有什麽？
閱讀重點句子:“除夕是熱鬧的，但沒有月光；元宵節呢？恰好是天上的明月。元旦體面。家家戶戶門前都貼著鮮紅的春聯，人們都穿著新衣服，但還不夠漂亮。元宵節，到處都掛著燈籠，整條街就像喜事壹樣，燈火輝煌，美不勝收。“帶著感情大聲朗讀，體會十五的繁華與美好。
第三，總結課文，理解寫作。
1.課文摘要:從臘八到正月十九，課文只描述了五個時期的主要活動，為我們勾勒了壹個熱鬧、喜慶、歡樂、祥和的春節。讓我們再次走進文本，用心體會作者的表達。
2.默讀課文，獨立思考，然後分組討論:
(1)課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡短？這樣寫有什麽好處？
②重讀並寫出“臘八”這壹段。想:臘八活動多。為什麽單獨寫臘八粥和臘八蒜？這樣寫有什麽好處？還有很多方法來描述這篇課文的主要特征。妳能再舉個例子嗎？
如果讓妳寫壹寫春節，妳會怎麽做？回憶妳的春節，並寫下它。
第四，作業
朗讀課文，讀出新年的喜慶氣氛。
板書:
北京的春節
除夕:慶祝和團聚
元旦:休閑與快樂
六年級下冊《中國春節在北京》的創作背景。
這篇文章寫於解放後1951 1，發表於當年《新觀察》雜誌第壹卷第二期。當時新中國剛成立，作者寫了《我愛新北京》，從下水道、清潔、燈光、水三個方面談了北京的變化。幾乎與此同時，他寫下了《在北京過春節》壹文，描寫了北京人過春節的習俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國和社會的贊美。