(2)校對的主圖案是壹個立在地球上的三腳架狀的“光”。1.在中國文化中，“鼎”作為國之重器，是權力的象征，也是文化的載體，體現了學校在優勢學科建設和發展過程中的主導、權威和穩定地位，預示著學校未來的繁榮走向。2.“丁”字形的“光”字，體現了學校以光電技術為優勢的特色學科專業。學校在長期的教學和科研實踐中，發展和完善了具有光電特色的學科體系，形成了光、機、電、算、材料相結合的鮮明特色和突出優勢，享有“中國光學人才搖籃”的美譽。同時也寓意著學校探索光電技術奧秘、引領光電產業發展、培養光電創新人才的不懈追求。3.將“明德、博學、求實、創新”的校訓置於“光”字之中，采用簡潔、易讀、創新的篆書體式，既體現了學校濃厚的文化氛圍，又易於識別和記憶，校訓更容易廣泛傳播。4.主圖案底部是從太空看地球的圖形，寓意學校有深厚的開發建設基礎，有無限的發展空間和前景。同時體現了學校面向現代化、面向世界、面向未來的發展理念。5.主圖案底部的“1958”是壹個匹配的英文字體，黑體加粗，是學校創辦的年份，體現了師生牢記歷史、傳承創新、精益求精、勇於擔當的精神品格。
(3)校徽外環上部為學校創始人王大珩院士親筆書寫的校名，下部為學校英文名稱，字體為黑體。
(4)校徽的基本色為體現科學性和時代感的“科技藍”。1.校徽的色彩傳達了壹種睿智、凝聚、永恒的色彩品格，展現了師生們努力探索、銳意進取、創造美好明天的信心和決心。2.校徽顏色的變化，寓意著學校以工科為主，理工科滲透，文理融合，軍民兼顧，工、理、文、經、管、法、藝協調發展的學科建設理念。校徽顏色的變化也使整個圖形充滿動感，充滿生機和活力，表現了廣大師生在前進道路上克服困難、生生不息、追求不盡的朝氣和昂揚鬥誌。校訓知名、博學、求實、創新。
明德:《明德》，《大學》語:“大學之道在於明德”，即認識、實踐、彰顯德性。在這裏，“明德”要求學校以德為辦學之本，始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺把德育放在首位，促進德治與法治的有機結合。同時，“明德”還要求全校師生以德為本，愛國愛校，熱愛人民，對天、對地、對友友善，自強、自省、自立。
博學:“博”，大同也(《說文》)，即博大精深。現代大學在專業和學科上要有“博學”的特質，在學術思想、風格和觀點上要有包容性。作為老師，妳要學識淵博，博大精深；作為學生，要打好基礎，提高綜合素質。
求真:“求真”是指探索自然、社會和人自身運動的奧秘和規律，更重要的是指追求真理的科學態度和精神。教育家陶行知先生說，“千千萬萬個老師教人求真，千千萬萬個學生學做人”。在今天，實事求是地做人、學習、做事，具有重要的現實意義。無論是全校還是學校的每壹個成員，只有實事求是，才能實現可持續發展。
創新:立足現實，又要高瞻遠矚。沒有創新，就沒有發展進步的動力。校風是崇高、堅毅、自強，知行合壹，追求卓越。長春理工大學的校歌是由張千壹作曲的。
長春理工大學可愛的校園，是中國眼鏡行業的最前沿。
在風雨中誕生，在鬥爭中發展，在鬥爭中發展。
教育為本，崇尚科學，追求卓越
胸懷大誌，知行合壹，執著自強。
為了培養國家的棟梁
咳咳！為了祖國的美麗和天藍，我們努力工作，勇往直前。
我們努力工作，前進，我們努力工作，前進，前進。
長春科技學習樂園，中國光學人才的搖籃。
在改革中前進，在鬥爭中展現，在鬥爭中展現。
明德博學，求新，傳承文明。
敢為人先，匯聚名師，擁有才華橫溢的學生。
為了培養國家的棟梁
咳咳！為了祖國的美麗和天藍，我們努力工作，勇往直前。
我們努力進取，我們努力進取。
我們努力工作，前進，我們努力工作，前進，前進。