作者:何
最近看了壹本雷圭元先生寫的《模式基礎》，受益匪淺。20世紀五六十年代，雷圭元先生在中央工藝美術學院(清華美院的前身)擔任基礎圖案教師，壹生致力於圖案研究和教學。他總結的教學內容是那個時期最具代表性的基本模式課程。讀它對我現在和將來都有很多啟示。在這本書的序言中，他明確指出了基礎模式課程對大壹學生的教學要求。比如大壹的圖案教學，主要以形象、構圖的練習為基礎訓練，黑白畫也是合適的。因此，器皿的造型和色彩練習暫時處於次要地位，可以在教學時作為準備開始，留待專業圖案基礎課中單獨解決，以免顧此失彼，不易消化。這讓我明白，在教授任何學科之前，首先要有壹個明確具體的學科定位和學科性質。
在“中國裝飾圖像的結構”壹章中(第32頁)，他再次提出了圖案壹年級的教學進度和內容:
我以為在學習圖案的第壹年，我可以學習印花陶器上的幾何形狀和中國磚塊上由米字格組成的圖案，然後學習壹些瓷磚上幾何圖案的結構。而由直曲線組成的方形連續適宜圖案的基本構成規則，奠定了壹個民族形態的基礎。然後，從廟底溝彩陶的排列和曲線直線的組合格式，了解中國雙向延續和四向延續的基本規律。進壹步研究甘肅彩陶上的渦紋、水紋等更復雜的幾何圖案。有時間在銅鏡上臨摹壹些幾何圖案。從簡單到復雜，從簡單到深刻，我學會了中國設計上的幾何圖形語言和各種構圖法則。有了這樣的基礎，可以說已經“起步”了。(我已經初步學會了“適合”、“兩邊”、“四邊”的模式)
有了這樣的基礎，學習專業的圖案基礎比壹開始學“素描改”更容易做準備。學習的時候，最好先學幾何，再學自然形，因為圖案組織規律的概念是第壹位的，就像下棋壹樣，有了棋盤才能理解棋子的運動。這個“框架”還是少不了的。“不按規矩來，是繞不了圈的。”這句老話對學習模式更有必要。
以上是雷圭元先生對大學壹年級模式教學提出的具體教學進度和內容，充分體現了他當時對入門模式教學的重視。圖案基礎的教學可以看作是學生進行設計基礎的重要訓練過程。在教學中，雷圭元先生首先培養學生對圖案基本造型的初步看法。比如他安排學生壹年級重點做意象和構圖練習，構圖是圖案的骨架。而且這時候有的同學已經經過了壹些繪畫方面的初步基礎訓練，有了壹定的造型能力，但是對圖案還是不熟悉，不知道如何從圖案的變化入手。因此，雷圭元先生在教學中特別註重幫助學生提高認知能力和表達能力。在認識上，讓學生知道設計和繪畫在功能和藝術特征上的主要區別。設計的改變在於造型的改變。這個時候畫圖以黑白為主是因為這個階段的重點是構圖練習，以造型為主。只要求學生區分和識別各種形狀，知道形狀的類型。如果上色，會分散學生的註意力，影響作文的準確性。讓學生知道圖案比繪畫更需要對物體和圖像的高度提煉和概括。這將有助於他們逐漸將思維從繪畫轉向圖案。
他在向學生傳授“合”、“兩面”、“四面”知識時，從臨摹中國傳統圖案入手，主要是提高學生的概括能力；他從壹開始就不贊成素描的變化，素描適合於圖案訓練，而連續的兩個面和四個面的圖案此時只作為理解內容。因為臨摹不同於從素描開始的變化能力的培養，只是增加了材料對於設計的作用。他的每壹步教學都是根據不同的學生和年級循序漸進的進行，有利於正確引導初學者正確對待和學習基本模式。值得我在今後的教學工作中學習和借鑒。在這本教材中，我充分感受到了他在教學中想要達到的教學目標，他采用的教學方法非常清晰具體。比如他這裏主要是針對解決大三學生的教學內容(即“教什麽”)問題，兼顧教學形式(即“怎麽教”)問題。這對我國設計教育的教學現狀有很大的啟發作用。他指出，學生必須在基本模式教學中打下堅實的基礎，循序漸進。指出圖案基礎課不應模仿繪畫的訓練模式，而應提倡以熟悉中國傳統圖案的造型規律作為圖案的入門方法。他重視傳統紋樣造型的原理和紋樣形式的規律，認為這些內容可以通過具體的臨摹課來教授，對當時的紋樣教學產生了積極的影響。
通過這本書，我深深感受到雷圭元先生在教學中非常重視嚴格的基本功訓練。他曾主張把學習模式處死，讓後人去創新。這是他在圖案教學中的學習精神和學習方法。是他長期教授基礎模式的經驗。很真實，很簡單，很真誠。他還認為模式的學習是建立在頑強的創造精神上的。這是學習模式所需要的精神嗎？這難道不是我們做人，做任何學問都應該具備的素質嗎？
圖2:廟底溝彩陶幾何圖案構建的方法步驟。
由此可見，他非常重視對中國傳統圖案理論和規律的歸納和總結，在教學研究中不斷總結教學規律。例如，他總結了廟底溝彩陶幾何圖案構建的方法和步驟(左):第壹步，用點定位，第二步，用米字格連接，第三步，用弧線做壹組三點，第四步，用顏色填充鉤線，使風格清晰。這是他多年教學的總結，供學生初學時參考，加強臨摹。臨摹的主要目的是從傳統中汲取營養，深刻理解傳統圖案的風格特點和藝術處理手法。他用圖形把抽象的語言用簡單明了的方式具體化，可以幫助學生掌握古代圖案的構圖方法，找出基本圖案的規律和特點，目的是訓練學生的分析和綜合能力。並使學生不僅對傳統圖案藝術有壹個系統全面的了解和掌握，還能激發學生學習中國傳統圖案的極大興趣。
我知道，壹個老師的教學，能體現出他自身教育教學理念和教學方法的不斷發展。通過閱讀老壹輩教育家雷圭元先生在教學方面積累的經驗，他在教學經驗和教學方法上給了我很多啟示和幫助。彌補我以前教學中教學方法的不足。讓我意識到以後要抓緊時間學習和補充，加速自己各方面的進步和提高。