昨天，匡子，壹位協作的朋友，受邀走進溫州鞋都小學，與黃校長交談，發現了郊區公立學校的另壹幅圖景。
鞋都小，位於溫州“中國鞋都工業區”，是溫州西部城鄉結合部的壹所學校。24個班，900多名學生，50多名老師，80%的學生是新住戶的孩子。溫州瓦石小學教育集團原副校長黃曉，誌願到薄弱學校工作。
謝都小學前身是嶼頭小學，後為雙嶼二小。學校雖然有70多年的歷史，但文化積澱幾乎是空白。老師和校長流動頻繁，7年來換了5個校長。不過這個學校還是有它的優勢的。學校依山傍水，魚頭山北側，甌江西側。學校周邊有很多知名鞋企，可以作為研究基地或者資助。學校最大的優勢是青年教師比例高，他們熱情、積極、有活力。在黃校談心室，我表揚了學校的教師團隊。雖然履職半年，但她充滿了成就感。這是壹個處於上升發展期的學校，因為學校最重要的因素是人。我不禁想到朋友的第五屆中國教育創新論壇的主題是“人，人”。當人找不到了，或者人在，但精神不在了，辦學就岌岌可危了。
以沙力為首的青年教師小團隊，擅長搞花樣，信息技術壹流。他們喜歡帶領孩子拍微電影。我看過魚頭山的寶藏，哦！雖然《我的理想》等兩部微電影的制作還不成熟，但新居民的子女以編劇、導演、演員、攝像、剪輯等身份參與體驗、創作、勞動，這壹點可圈可點。魚頭山的寶藏獲得了幾個獎項。學校已經開展了兩屆微電影節，班級都參與了微電影創作，體現了這壹教育項目的受歡迎程度和師生的高度認同感。黃校長發現了這壹優勢，帶領老師們從獲獎思維轉化為惠及更多孩子成長的教育項目。她說，她給學校加了滑梯後，孩子們蜂擁而至，老師們擔心有安全隱患。於是，她鼓勵老師們拍攝壹部5分鐘的滑梯安全遊戲專題微電影，每個班級組織孩子們觀看，收到了很好的效果。類似的教育微電影，還有學科輔導微課，愛讀書文明借閱微電影等。，已經成為鞋都壹個小而獨特的教育載體。屋頂大棚種植、天文望遠鏡、微格教學室、創客室、閱讀吧、鞋文化室...走鞋都很小，發現其硬件設施其實還不錯，拓展課程也大有可為。鞋文化課程、鞋都名企遊學課程、工匠精神課程、千裏夢想課程、天文課程...事實上，學校已經或將要開設許多有趣的課程。
黃校長在新的崗位上已經呆了六個月了。除了重視學校教育教學的常規，他的主要精力都花在聽課和與老師交談上。她說，相對於城市品牌學校，郊區學校的參觀考察較少，可以相對安靜地辦學。她和蘇霍姆林斯基壹樣，不斷走進教室，了解學生的課堂狀態和老師的教學風格。目前她對學校大部分老師的教學情況有了基本的了解。
談到學校文化，她感嘆，有70多年的歷史，學校文化積澱太少。另外，十幾年前，學校就有“雙嶼二小校園標識系統”。關於這個學校的學校文化規劃和課程體系建設，我建議先從鞋文化入手，再延伸到相關課程。
"千裏之行始於足下。"這是學校壹面墻上看到的“壹訓三風”等壹系列標語。可惜“俠”字也掉了。
“不積跬步，不可行萬裏路。”“鐵鞋無處破，不費力得。”“給我壹雙合腳的鞋，我可以走遍地球。”.....或文言，或白話文，壹流的核心概念不僅適用於文化學的闡釋，也蘊含著教育學的意義。這句話不僅是給老師和家長的，也是給孩子的視角，能讓孩子理解，接受，喜歡。
從核心理念出發，學校LOGL、吉祥物和校園空間改造，以及課程命名和實踐，都能自圓其說，有自己的教育邏輯。命名是壹件神聖而慎重的事情，體現了學校管理團隊的文化策劃力，也體現了教師團隊的教育悟性。想起了某年全國新教育年會的那句話:文化是學校的靈魂。
2019祝福和期待美好的未來。