淺談中學音樂教育中的民族音樂教學
摘要:
民族音樂是指植根於各民族的生產、勞動和社會生活中，經過長期的歷史發展而形成的，具有本民族音樂形態特征的傳統音樂。民族音樂文化有兩個特點:* *同壹性和連續性。
壹，中小學民族音樂教學的重要性
民族音樂作為壹種傳統文化藝術，正受到社會各界的關註。新的音樂課程標準也明確指出:學習中國民族音樂，有助於學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義精神；學習世界其他國家和民族的音樂文化，可以開闊學生的審美視野，了解世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，樹立平等的多元文化價值觀。世界和平與發展取決於對不同民族文化的理解和尊重。
世界著名的音樂教育家柯達伊指出，學校音樂教育應該牢固地建立在民間音樂的基礎上。我們應該用最好的音樂來教育學生。最好的音樂，是經歷了許多風風雨雨的民樂，是充滿美好幻想和童真浪漫主義的民樂，是最充滿人類真情實感的民樂，是能使人的生理和心理處於平和、快樂、積極、健康狀態的民樂。
二、中小學民族音樂教學的現狀分析
根據徐浩和姜偉對中小學民族音樂教學現狀的調查結果，中小學生普遍喜歡音樂藝術，但不太喜歡音樂課。在中小學，83.3%接觸現代流行音樂，10.3%接觸西方古典音樂，6.3%接觸中國民樂。可見，學生了解民族民間音樂的渠道和機會很少。弘揚民族音樂文化不僅是學校教育的責任，也是全社會義不容辭的責任。接觸民樂最多的學生中，小學生占85%，初中生占15%，高中生占0%！可見學生對民樂的興趣不高，學校是否重視民樂教學會直接影響學生對民樂的喜好。兩位老師感嘆:中小學生對民族音樂如此冷漠，如此缺乏關註，如此壓抑，真是令人震驚！
三，中小學開展民族音樂教學的有效途徑
(壹)通過聽感受民族音樂。
在音樂教學中，要遵循聽覺藝術的感性規律，突出音樂學科的特點，把？聽音樂？貫穿音樂教學的全過程。隨著科學技術的發展，現代多媒體視聽手段已經進入中小學音樂課堂。壹般認為，教師可以利用影視投影、視覺形象、攝影照片、圖標投影等手段，讓學生直觀、生動地感受音樂形象。但在我看來，這只是違背了音樂，對不對？聲音的藝術就是聽覺的藝術？這個基本觀點。世界上著名的音樂教學法都不是用視覺來引導聽覺的，因為視覺會影響聽覺。
在民族民樂教學過程中，只有真正讓學生聽民族音樂，民族音樂才能留在學生心中，民族文化素養才能在學生身上產生質變。我想大聲疾呼:請不要用視覺圖像影響學生聽音樂和體驗音樂。
(二)通過節奏體驗民族音樂。
節奏是壹種讓學生在聽音樂的同時，通過肢體動作參與和體驗音樂的音樂活動。在中小學民族音樂教學中，節奏是培養學生興趣不可或缺的有效途徑之壹。教師要不斷收集不同地域、不同民族的代表性動作作為民族音樂教學的節奏素材，如收集生產活動中的經典動作。比如朝鮮族、蒙古族等少數民族的民間舞蹈，都有自己的節奏特點，或粗獷豪放，或悠長委婉。這些材料可以用在教學中，引導學生理解民族音樂之美，可以大大提高他們對民族音樂的理解和熱愛。
需要註意的是，節奏不是模仿動作，不講究身體姿勢或外表的形式。所以節奏的重點在於參與、體驗、感受、創造。這樣學生就會體會到身體和音樂響起時那種發自內心的快樂。
(三)通過節奏體驗民族音樂。
節奏是反映音樂中聲音長短和強弱關系的總稱。節奏可以獨立於旋律而存在，可以表達人的思想感情，所以節奏可以作為壹種獨立的藝術形式出現，可以稱之為音樂性？第壹要素？。在音樂藝術中，節奏是推動音樂表達和發展的動力。
節奏感的培養和訓練是樂感的重要組成部分，是音樂訓練的基礎。節奏感主要在學生的感受和體驗中形成。因此，在民族民間音樂教學中，要強調節奏，結合語言、節奏、打擊樂等技巧，調動身體的各個方面。全向？仔細感受節奏，通過節奏介紹和認識音樂，讓學生獲得更深刻、更全面的體驗和理解。這些節奏是民族音樂的精髓，也是學習和掌握民族音樂的必由之路。
通過即興創作體驗民族音樂。
奧爾夫認為，音樂活動是人類最自然、最原始的行為，即興創作是最古老、最自然的音樂實踐。音樂教學本身就是師生互動的創造性過程。好的音樂教學必須富有創造性，能夠激發學生的創作熱情。教師引導學生自己發現和創作音樂是非常重要的。
在教學中培養學生創造力的最佳途徑是開展音樂實踐活動。上面提到的聽、節奏、律動都是有益的創造性音樂活動，可以激活學生的表達欲望和創作沖動，在積極參與中展現個性和創造能力，充分發揮想象力和創造性思維。
以上方法都是為了培養學生學習音樂的興趣。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持親密接觸、享受音樂、用音樂美化生活的前提。每個人的音樂天賦都是與生俱來的，學習音樂的能力和能否達到取決於妳的學習、教育、環境和對音樂的接觸。
弘揚民族音樂是音樂教育工作者的歷史責任，但必須建立在學生對音樂感興趣的基礎上，否則，弘揚民族音樂只能是壹紙空文。不僅要讓學生了解民族音樂，提高他們的民族文化素養，更要讓學生認識到它在世界音樂寶庫中的重要地位，增強他們的民族自豪感。
參考資料:
王耀華。世紀民樂概論[M]。上海:上海音樂出版社，2003(02)
[2]楊麗梅。柯達伊的音樂教育思想與實踐[M]。北京:中國人民大學出版社1994(10)
[3]徐浩，姜維。中小學民族音樂教學現狀的調查與分析[J].基礎教育研究2008(01)
[4]李大娜，修海林。奧爾夫的音樂教育思想與實踐[M]。上海:上海教育出版社，2010(05)
點擊下壹頁了解詳情> & gt& gt音樂教育學論文