教學目標
1，知識目標:
通過教學，可以幫助學生記憶影響消費的因素、消費的種類、消費結構的含義和恩格爾系數的含義。了解居民收入與消費水平的關系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數變動的意義；學以致用，結合實踐分析問題，比如通過收集數據總結改革開放以來我國居民消費結構的變化，初步解釋我國居民消費結構變化的原因。
2、能力目標:
通過教學，學生可以進行初步的理論抽象思維，參與生活實踐。比如，通過具體情境，引導學生多角度、多層次地總結影響消費的因素，從而培養學生將模糊的感性認識上升到理論層面的思維能力；比如，引導學生運用消費類型理論了解生活中各種具體消費的特點，從而培養他們在抽象理論指導下分析具體現象、用經濟理論分析經濟問題、參與經濟生活的能力；比如通過引導學生收集數據，總結中國消費結構的變化趨勢，從而培養他們關註現實生活和實踐的能力。
3.情感、態度和價值觀
通過教學，幫助學生樹立正確的消費觀，學會用發展的眼光看待問題。
重點和難點
1、影響教學重點消費的因素
2.因教學困難而影響消費的因素。
教學方法:案例法、情境教學法、比較法、歸納法等。
教學環境
◆學生可能的學習環境:多媒體教室。
◆文字和圖片資料
教學理念
從生活場景引入新課——結合生活中的各種現象學習影響消費的各種因素——探索學習消費的類型和結構——總結
2.高壹政治上冊教案舉例。
教學目標:
知識目標:供求影響價格，價格也影響供求。價值決定價格，價值規律的內容和表現形式。
能力目標:培養學生運用價值規律分析現實經濟生活中價格多變的原因，運用價值規律分析各種經濟現象。
情感態度目標:培養學生的競爭意識和平等意識。
教學重點:
價格由價值決定，價值由生產商品的社會必要勞動時間決定。
教學困難；
價值規律的表現。
教學方法:
教學法、情境法、討論法、比較法。
教學設備:
采用多媒體教學。
學生活動設計:
1，課堂活動:閱讀-討論-比較-練習。
2.課外活動:讓學生自己參與經濟活動，感受供求如何與價格相互作用，在商品交換過程中如何實現等價交換。
教學過程:
介紹新課:同學們，上節課我們學習了神奇的貨幣。讓我們簡單回顧壹下上壹課的內容。提問(學生簡單回答)。在這節課中，讓我們學習第二課，多變的價格。好了，我們先壹起看壹些材料，再思考壹些問題。
材料壹:上世紀80年代，隨著人民生活水平的提高，國內廠商壹時無法滿足人們對彩電的需求。壹臺29英寸的彩電價格超過了7000元。90年代後期，隨著彩電生產規模的擴大，價格壹再下降。29寸彩電價格現已跌破2000元。
問:為什麽80年代彩電價格貴，90年代後期卻暴跌？
材料二:中秋節前幾天，很多消費者購買月餅作為禮品，但此時月餅的供應量相對不足，導致供不應求，導致月餅價格上漲。中秋節過後，月餅價格下降。
問:為什麽中秋節前月餅價格上漲，中秋節後又下跌？
材料三:南通大潤發超市經常搞促銷活動，銷售人員不停地喊大甩賣。今天是抓緊時間的最後壹天。這個時候很多消費者就去買了。
問:為什麽大潤發促銷時會有更多人購買商品？
好了，看完以上三個資料，請帶著這些問題進入今天的學習。
影響價格的因素
首先請閱讀書中13頁的四個鏡頭。回答:影響商品價格的因素有哪些？
學生回答(略)
老師總結:鏡頭壹:有時間和氣候因素；鏡頭二:季節(時間)鏡頭三:地區；鏡頭四:制作。
教師提問:讓學生列舉壹些對價格有影響的例子。
學生回答(略)
老師總結:學生舉的例子都是對的，這樣的例子很多。那麽影響價格的因素有哪些呢？
現在讓學生思考材料1、2和3，並回答開頭提出的三個問題。
學生回答(略)
老師總結:同學們回答的很好。上世紀80年代，國內廠商難以滿足人們對彩電的需求，導致供不應求，導致彩電價格上漲。90年代後期，隨著彩電生產規模的擴大，出現了供過於求，導致彩電價格下降。中秋節前，買月餅的人增多，導致供不應求，導致月餅價格上漲。節後買月餅的人少了，導致供大於求，導致月餅價格下降。大潤發促銷的時候，買的人多了。
總結:供求關系影響價格:當商品供大於求時，價格就會下跌。
當商品供小於求時，價格又會上漲。
供求關系影響價格:當商品價格下跌時，需求會相應增加。
大宗商品價格上漲，會導致需求相應減少。
3.高壹政治上冊教案舉例。
壹、教材分析
“消費及其類型”是人教版高中政治必修課《經濟生活》第三課第壹單元第1課的教學內容。主要研究影響消費的因素、消費類型、消費結構和恩格爾系數。本節內容從學生身邊的消費生活入手，同時完善了前兩節課對商品貨幣價格基本結構的認識，為作為理性消費者全面看待消費心理和發展消費與生產的辯證關系打下良好基礎。
二，教學目標
(壹)知識目標
1，記住影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義
2.了解收入與消費水平的關系；收入分配與消費水平的關系；價格變化對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的意義
3.組織學生收集數據，看看改革開放以來，我國居民的消費結構發生了哪些變化，並解釋我國居民消費結構變化的原因。
(2)能力目標
1，通過“影響消費的因素”和“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力和參與經濟生活的能力。
2.在學習“消費結構”時，學生可以收集信息，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強關註現實生活和實踐的能力。
(3)情感、態度和價值觀
通過這個盒子裏的學習，教育學生勤儉節約，樹立正確的消費觀。
三，教學中的重點和難點
關鍵點:
1，影響消費的因素
2.貸款消費
困難:
1.收入與消費的關系
2.貸款消費
第四，學習情境分析
我們的學生屬於平行班，沒有實驗班。臨清壹中學生現有知識與學生水平存在壹定差距。有些同學上課學習習慣不太好，註意力不集中。所以講解的時候需要從學生身邊的案例入手，比如多開展活動，做到生動、具體、恰當。對於壹些學習基礎較好的同學，指導他們如何分析案例，培養他們勤於思考、深入分析的良好習慣。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
1，小組討論:影響消費的因素。
2.學習計劃指導:見以下學習計劃。
3.新教學的基本環節:預習檢查、總結疑點→情境引入、展示目標→合作探究、精讀講授→反思總結、課內檢查→發放指導方案、安排預習。
六、課前準備
1，學生學習準備:預習消費及其類型，初步掌握教材的原理、重點和難點。
2.教師的教學準備:制作多媒體課件，課前預習學案，課內探究學案，課後拓展學案。
3.教學環境的設計與布置:八個學生壹組，在教室裏教學。課前要求各組在黑板上展示各組布置的問題的答案。
4.高壹政治上冊教案舉例。
學習情況分析:
學生處於壹定的文化氛圍中，具有壹定的文化素養，進行文化活動，但對文化的內涵和作用缺乏深刻的理解。因此，在教學中，我們可以和學生壹起發現、領悟和提煉日常生活中的各種文化現象，從而理解文化的內涵和功能。
設計理念:
新課程背景下，課堂教學過程要求課堂教學由講授為主向學生主體參與轉變，教學方式由單向灌輸向情境建構轉變，關註學生體驗。基於此，本框教學根據建構主義學習理論，遵循從生活中引出問題、創設問題情境、最終回歸生活解決問題的程序，按照“產品文化→知識文化→分析文化”的線索安排教學過程。首先借助多媒體向學生展示豐富多彩的文化，讓學生感受到現實生活的濃郁文化氛圍，然後讓學生聯系現實生活描述身邊的文化現象，讓文化融入生活，讓學生獲得必要的感性認識。緊扣“文化”主題，引導學生開展合作學習，在積極思考的過程中培養學生分析問題、解決問題的能力。在學生思考的過程中，教師給予必要的引導，使學生的認識從感性認識發展到理性認識。最後，以生活實例為切點，引導學生走進生活，實踐理念，實現知行合壹。
在教學內容的處理上，要用教材，但不要拘泥於教材，靈活整合教材資源，努力使教材客觀化、問題化，從問題入手，圍繞問題的解決開展教學。
教學目標:
1，知識目標:
借助文化現象理解文化形式的多樣性。理解文化的內涵，學會概括文化的豐富表現形式，闡述文化作為壹種社會精神力量對社會發展的深刻影響。
2、能力目標:
通過觀察日常生活環境，可以觀察到生活環境中的文化價值；通過比較，全面準確地理解文化的內涵，培養綜合分析問題的能力。
3、情感、態度和價值觀:
激發學生對文化的興趣；身份文化是人類社會特有的現象；認識到廣大人民群眾的文化需求；理解建設有中國特色社會主義文化的重要性；增強提高文化素養的意識和自覺。
教學重點和難點:
1，教學重點:文化的內涵——“什麽是文化”
2.教學難點:文化的作用——“文化的力量”
教學方法:
通過幻燈片和基礎教具展示情境素材，讓學生回歸生活，充分發揮主體作用。教師要及時引導，寓教於樂。
5.高壹政治上冊教案舉例。
壹，教學目標
1.知識目標
(1)記住貨幣的本質和基本功能，以及價格、紙幣、常用信用工具、外匯、匯率的含義。
(2)了解物物交換的難度和貨幣產生的必然性。
(3)初步應用所學知識，接觸現實生活中人們對金錢的看法，闡述如何正確對待金錢。
(4)運用初步掌握的信用工具知識，結合實踐，談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
2.能力目標
(1)通過梳理貨幣產生的歷史，分析貨幣產生的必然性，培養學生的比較和歸納能力。
(2)從具體的生活現象中分析貨幣的本質和功能，培養學生抽象概括的能力。
(3)通過對通貨膨脹和通貨緊縮現象的分析，培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析實際問題的能力。
3.情感、態度和價值觀目標
通過了解貨幣的本質和作用，學生可以逐步形成與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，理性對待貨幣的力量，樹立正確的貨幣觀。
二、教學內容和課時安排
教學內容:第壹課:神奇的貨幣
課時安排:3 ~ 4課時
三，教學中的重點和難點
教學重點:貨幣的本質及其基本功能；紙幣。
教學難點:金錢的本質；紙幣和貨幣的區別；外匯和匯率。