1.高三英語教學工作計劃首先可以描述高三英語教學的日常工作內容；2.然後妳可以描述壹下英語教材的分析和教案的編寫；3.其次，它可以描述英語教學的指導和學生作業的批改；4.最後，它可以描述對學生學習情況和教學反饋的分析。
高三英語教學工作計劃1
本學期繼續在高三1班和8班教英語。我會著重從以下幾點打好基礎，突出能力，逐步提高。我在教本科班和大專班。教學情況不壹樣，學生差異很大。壹開始覺得兩個班的差距讓我每天都覺得有點難以適應。經過壹段時間的摸索，我逐漸形成了自己的復習模式。從單詞到短語到句子的輸出主要是作文，但所有的復習都是回歸課本，註重基礎。
復習計劃以提高效率為主，我主要分為以下六個階段:
教學計劃
開學壹個月內加強聽力訓練。
1.第壹輪教科書審查將於4月底結束。
2，詞匯，句子知識的復習，穿插其間
3、單句批改、單句翻譯專項復習
4、閱讀理解、完形填空專項訓練
5、基礎寫作、讀寫任務訓練。
6.綜合訓練
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。
1，降低教學起點，面向全體學生。
根據學生的實際情況和不同基礎的學生的高考目標，采取不同的教學方法，使各層次的學生增強學習動力，學有所成，達到教學效果最大化。
2.優化教學進度，改進教學環節。
高三學生課業緊，任務重，使學生的知識和能力在有限的時間內得到很大的提高，可以適當安排教學工作。相應的教學時間安排要有彈性。考慮到學生的學習效果，不能盲目追趕進度，該快時快，該慢時慢。壹切都是為了提高短期和長期的教學目標。
3.加強教學反思，註重教學實效。
高三學生的時間極其寶貴。我會努力通過反思性教學發現教學活動中的問題，及時調整教學計劃，主動優化教學效果作為我的工作目標。反思備課準備了什麽，思考這門課在知識和能力方面會給學生帶來哪些好處。同事之間要經常進行聽課和評課，互相指出對方的問題，探索更合理的方法，互相幫助，提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業，精心選擇和評價試題，精心輔導學生。註意避免重教輕學，重教輕練。
4.提倡精講精評，提高學習效率。
做好三件事——核心內容、思路方法、疑點難點；做到三點——學生不要講自己掌握了什麽，不會講什麽，會講什麽。老師必須先做所有要求學生做的練習；學生做的所有練習，老師都要及時批改；教師必須指導學生糾正任何錯誤的問題，並及時組織二次練習。
(3) * * *享受集體備課的成果。
在個人獨立思考的基礎上，科學借鑒集體備課，匯集個人智慧，形成集體合力，形成具有新特點、新理念的高質量教案。
(四)瞄準五點，提高教學效率。
①鞏固“常規考點”
“正規考點”也就是傳統考點。在高三教學中，通過對常見考點的梳理和總結，可以提高復習的針對性，把握拓寬的程度。復習中，我們根據高考要求，整合原單元內容，按下“復習板塊”。突出動詞用法、句型和課文知識。強調特殊情況和易錯易混淆的情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理各復習板塊的知識框架，突出考點和考點難點。努力使框架有重點、有針對性。
②討論“新考點”
通過對《課程標準》和《教學大綱》的學習，可以發現過去和現在的內容變化，在教學中進行適當的調整。通過對試題的研究，可以感知內在的能力要求，加強教學中的方法指導。
③突破“失分點”
我們平時的復習基本都是按照備課組統壹的復習計劃進行的。隨著高考臨近，我們要求老師們根據各自班級常見的“失分點”制定“個性化復習計劃”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混淆的內容。薄弱環節，重點突破。
單元復習的目的是鞏固基礎知識，是學生學習新單詞和句型的過程。復習的效果不僅取決於老師的課堂教學，還取決於學生的自我消化。在教學中，引導學生做好課內或課後的自主復習，加強對知識點的記憶。做好特殊群體學生的學習方法指導。提醒學生在復習過程中做壹個備忘錄，以便在後續的復習階段再次復習自己薄弱的方面，再次夯實基礎，查漏補缺。
④重視“能力點”
在教學中要遵循傳統做法，做到精當精練，努力幫助學生舉壹反三，提高備考效率。註重與學生討論閱讀思維過程，註重提高學生的思維能力、分析能力、概括能力、推理能力和表達能力。對每次點評的答題技巧問題做壹個總結，從分析思維方法的角度總結得失，以便在方法上啟發學生。
⑤強化“支撐點”
強大的學習動力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識，是學生學習和備考的心理和生理支撐。教師不僅要關註學生的學習效果，還要關註他們對學習的感受和態度。為事半功倍打下堅實的情感和態度基礎。
總之，在準備新的高三考試的過程中，要總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據班級學生的實際情況，狠抓英語基礎，認真、細致、有效地組織復習工作，爭取在今年的英語高考中有壹個好成績。
高三英語教學工作計劃2
聽了北京市英語特級教師高考信息講座，深感作為壹名教師，在教學上做了很多不足，還有很多需要改進的地方。這個研究讓我受益匪淺，尤其是高考與教材教學的關系，高考與英語語法教學的關系。這次講座讓我對最近三個月的英語教學有了壹個清晰的脈絡，也對高考的動態有了深入的了解。
高考已經進入倒計時，時間緊，任務重。基於如何在這麽短的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，總結，從而在高考中取得好成績，我制定了以下工作計劃:
壹是指導思想和總體工作目標與學校保持壹致，努力更好地實現預期目標。
第二，關註學生的思想動態，采取多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入學習。
(1)對於學習方法有問題的學生，適當交談，發現誤解，盡快幫助學生。
走出英語學習的僵化期。
⑵及時關註思想動態不穩定的學生，及時與班主任溝通，盡快幫助他們。
學生走出高考前的心理誤區。
第三，為每堂課做準備
學生只有認真學習近幾年的教學大綱、考試說明和高考試題，總結方法和規律，不留死角，好好備課，才能掌握科學有效的解題方法，穩步提高能力。
第四，用心教。
精心設計每節課的課程安排，教學時向學生明確四點:明確易混淆點；明確易錯點；明確重點；講解高考熱點。讓學生知道上課要記什麽，了解高考需要什麽知識，需要什麽能力！找出英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！
5.合理安排作業和考試。
作業的布置和選擇是基於讓學生在有限的時間內親自做兩件事的態度。動動腦筋，自己動手！
內容選擇以閱讀和完形填空為主，讓學生在每天做作業的實踐中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以減少漢語負遷移帶來的負面影響！同時，加大寫作力度！
在對考試和作業的評價上，不僅要壹絲不茍，還要明確四點，讓學生不要兩次被壹塊磚絆倒！
當然，作為壹名英語老師，我應該在英語學習方法上給予更多的指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每壹個學生都知道如何規劃英語課的復習時間和內容，學會統籌安排，讓學習和生活有條不紊，每天過得充實。這不僅培養了良好的學習習慣，也為以後的終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生復習效率的提高，有賴於老師和學生的共同努力，也有賴於學校的科學管理和各班老師的相互配合。我堅信，在我們優秀的高三英語團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績壹定會再上壹個新臺階。
高三英語教學工作計劃3
壹，學生狀況的分析
今年在高三9班(10)教英語。從高三入學的情況來看，我教過的兩個班的英語學習情況都不容樂觀。其中高三9班成績特別差。上學期期末成績60分以上的學生幾乎沒有。可以說是沒有任何基礎。好在還是有少數同學很喜歡英語，也比較上進。高三(10)有近17的體育生，每天都要在七八班訓練。他們不能參加大約兩節英語課。
主要問題是學生水平參差不齊，優秀生少，後進生多。基礎知識不紮實，此刻學生二卷分數低；學生語言運用潛力差，閱讀和格式塔普遍丟分，書面表達明顯有很多不規範之處。
二，教學復習策略
認真學習新課標考區歷屆高考試題和省考說明，把握考試趨勢。根據新課程標準中的英語測試命題，要求學生掌握3300個單詞，400-500個短語和習語。因此，在教學中應加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合應用潛力。註意單詞和句子的多樣性，提高書面表達的潛力。
新課標高壹高二課本復習前，我們普通班先復習初中基礎知識，以課本為依托，以閱讀和寫作為重點，註重詞匯的鞏固和拓展。幫助學生全面系統地掌握高中英語基礎知識(重點是詞匯和語法)。)夯實學生基礎，抓住中間生，促進學困生，進壹步提高尖子生。
第三，具體安排
根據最新的高考信息和學生在備考中出現的問題，不斷尋找新的方法來解決備考中的問題。在周教案中，大班期間，每次都要進行詞匯測試和閱讀訓練，初中英語資料也要復習。在月教案中，每個月復習突出壹類問題。第壹個月每天集中訓練閱讀，第二個月訓練格式塔，第三個月訓練句子翻譯，第四個月準備作文。第五個月，註意壹些作文的布局，尤其是語境轉折詞的使用。從第六個月開始做綜合題。提高整體性能。
全班學生都要進行詞匯訓練，暫定用《高考英語詞匯背誦手冊》打印單詞讓學生背誦，然後按照順序進行詞匯測試。用“邁向高考”和“優學優練”進行第壹輪復習。作業想用2008、2009年全國各地的高考題，選擇適合學生水平的題目，壹步步組合起來。壹學期大概需要14張高考試卷。根據新高中英語課程標準的要求，高三英語教學計劃是根據學生實際確定的。密切關註20__，英語高考趨勢，及時采取應對措施，幫助學生構建完整的知識網絡結構；通過強化訓練，學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用潛力得到顯著提高，並逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、期考等訓練形式，培養學生良好的答題習慣和應試潛力。
第壹周:必修2單元1
第二周:必修2第二單元
第三周:必修2第3-4單元
第四周:必修2第五單元和必修2復習。
第五周:必修3單元1
第六周:必修3第二單元
第7周:必修3第3-4單元
第八周:必修3第五單元和復習
第九周:必修4單元1-2
第十周:必修4第三單元
第11周:必修4第4單元
第12周:必修4第5單元和復習
第13周:必修5單元1-2
第14周:必修5第3-4單元
第15周:必修5第5單元和復習
第16周:選修6單元1
第17周:選修6第2單元
第18周:選修6第3單元
第19周:選修6第4單元
第20周:選修6第5單元和復習
在復習過程中，詞匯基礎復習、閱讀理解和寫作始終貫穿整個復習過程。認真對待每壹次考試，分析考試狀態，反思自己的教學，制定行動計劃，通過上壹層樓來爭取。
高三英語教學工作計劃4
第壹，指導思想是以教學大綱為基礎的
以考試說明、新課程標準和人教版新教材為依據，制定全面、科學、系統、有針對性的復習計劃，全面提高我校學生的英語基礎水平。並密切關註今年高考動態，聯系學生實際，充分發揮學生潛能和非智力因素，調動學生學習積極性，紮實做好雙基工作，通過綜合訓練培養學生運用知識的能力，努力提高學生綜合素質和解題能力，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析雖然今年的學生高中英語已經培養了兩年。
然而，情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當壹部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何有針對性地把握基礎、加強針對性、提高說和練的方法和效益，成為專項和整體復習中的壹大挑戰。
三、高三上冊英語的整體安排
經過壹個學期的復習，我基本完成了上學期初制定的教案的第壹輪復習。下面兩輪復習要在本學期完成。
第壹輪復習:自己粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養。與此同時，學生們還學習語法方面的特殊技能。資料是BBK的高考英語專項輔導與訓練。後期要加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力和思維能力。
第二輪復習:查漏補缺，挖掘學生能力。
四、高三英語教學的安排和措施
1.掌握詞匯復習是高中英語最基本的要素。它就像人體的血肉，而語法則是人體的骨架。它們共同構成人體，所以高中英語復習的關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習放在高三的新課教學中，主要根據《高考必備詞匯》。
2.鞏固語法知識基礎，進壹步提高。給學生專門的語法指導，分而治之，壹個壹個掌握。單項選擇的解題技巧用於提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合BBK復習語法，然後在第二輪復習中進行專門的語法指導和練習。
3.加強語篇訓練，限時閱讀。有專家說過，英語高考某種程度上是壹場速度競賽。因此，在高三總復習中把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新考試大綱的要求。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解最為重要。學生做閱讀理解練習時，壹定要限制時間。根據高考試卷對閱讀理解的要求，我們要把20道小題的選擇限制在40分鐘以內。在選擇正確答案時，我們應該充分利用我們通常所學的閱讀技巧。如搜索主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等。，並對照答案，反復猜測作者的意圖和想法，要求自己每天在單位時間內做壹道完形填空或閱讀理解題，堅持自主閱讀訓練，閱讀速度和正確率就會壹天天提高。所以學生每天壹定要有閱讀材料及時閱讀和點評。
4.註意書面表達大概需要20-25分鐘。建議學生每兩周選擇壹兩篇體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看自己文章中的要點是否完整，語言運用是否恰當，有針對性地記住參考譯文中的壹些句子和好的短語。只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力就會提高。每兩周至少寫壹篇作文，通過面授、自批、畫批相結合的方式，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。
五、第壹學期教學安排。
本學期安排:1，2月下旬至4月底:專題訓練，以能力訓練為主，加強技能分析，培養學生語言綜合能力。2、5月——高考:查漏補缺，有針對性的練習和應用能力。
不及物動詞目標希望通過半年的系統學習和復習，努力完成上級下達的指標任務，努力縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語教學工作計劃5
壹、教材分析(結構體系、單元內容、重點難點)
教學內容以《名師伴妳行》教材為主，教師根據各班學生情況穿插必要的課外練習。並加強英語語法的復習，穿插壹定時間段的高考試卷練習和講解。
第二，學生分析(雙基智力水平，學習態度，方法和紀律)
雖然今年的學生已經學了兩年半的高中英語，但情況依然不容樂觀。文理還有壹定的距離，體現在基礎不紮實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語科目上的時間仍然很少，尤其是理科班。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何抓基礎，加強針對性，提高講練效率，成為專項和整體復習中的壹大挑戰。
三、教學目的的要求
我們備考組的老師將根據最新的高考信息和學生在備考中遇到的問題，共同努力尋找新的方法來解決備考過程中的問題，從而提高高三復習課的效率和學生英語語言的綜合應用能力。
第四，完成教學任務，提高教學質量的具體措施
1，狠抓詞匯教學
學生應該記住教學大綱要求的詞匯，並用在句子中。我們打算把詞匯復習放在單詞和短語的聽寫中，練習單詞和短語的選擇。
2.鞏固語法基礎
註重語法基礎知識，緊扣高考考點，既註重語言形式，又註重語義內容和應用。重點對情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞性從句、定語從句、狀語從句、非謂語動詞進行專項指導，提高單項選擇的解題技巧。計劃課內結合《名師陪妳》復習語法。
3.加強語篇訓練，限時閱讀。
高考非常重視考查學生的閱讀能力，完形填空和閱讀理解分值較大。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷能力上下功夫。要求學生每天在十分鐘內完成壹篇限定閱讀，並及時點評。
4.註意書面表達。
書面表達要加強對學生寫作方法的指導和寫作習慣的培養。如果仔細審題，要點齊全，語言恰當，行文清晰，字數相當。平時多指導學生背誦例句、範文，多積累習慣用語和經典句型。每周進行不同體裁的訓練，提高寫作能力。
5.加強英語聽力通過再次進入高考試卷來加強學生的英語聽力理解顯得尤為重要。學校將利用周二至周五的第五節課對學生進行統壹培訓。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
省略
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