小學英語教師教育培訓經驗總結1
轉眼間，90個小時的訓練即將結束。同時，我們也收獲了很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，也非常感謝林教研員和林星指導老師給予我們的指導和幫助。
培訓期間，恰逢_ _縣小學英語教師優質課程評估。我們抓住機會，觀看了為期兩天的比賽。每壹位參賽老師精心準備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生們發自內心的發言，仿佛壹幅和諧的畫卷此刻展現在我們眼前，絲毫沒有意識到這是壹個激烈的競爭場景。我們每節課都學習，發現閃光點，討論不足。無形中，我們也在慢慢成長和提高。
之後，導師_ _的精彩壹課，拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，良好的開端是成功的壹半。我們5名隊員精心備課，精心準備教具和課件，充分發揮自身特點，圓滿完成了教學任務。在每壹次課後討論中，我們互相學習，找出各自的閃光點和不足。本著“有則改之，無則加勉”的原則，不斷提高教學技能。
這種教學實踐讓我們受益匪淺，無論是概念上還是理論上；既有知識的沈澱，也有教學技能的成長。最後，我們非常感謝平陽縣教師發展中學給我們小學英語教師帶來的難得的學習機會。
小學英語教師教育培訓經驗總結2
新課程的實施要求我們重新認識課程評價，擁有與新課程相適應的課程評價觀，了解新課程小學英語評價的價值取向，確定符合評價要求的要素、材料、標準和方法，使新課程評價從理念轉變為行為，在課程實施的指導和質量控制中發揮重要作用。因此，學習小學英語教學評價對於從事小學英語教學是很有必要的。經過了解，我有以下幾點體會:
壹個。課堂教學的遊戲化。小學生和初中生對知識的理解差異很大。他們還沒有形成壹套完整的學習思路。他們消化知識的能力不夠強。只有采取壹些生動直觀的遊戲來幫助他們更好的學習。比如單詞卡牌遊戲。以表演和遊戲的形式進行交流和學習。在表演中，老師既是導演又是演員。1，語言的示範表演，用不同聲音的自制木偶，或通過畫簡筆畫和說話。2.語言的堅定表現。可以兩人或四人壹組完成。為了鼓勵主要學生參與，可以學生小組表演的形式在黑板上貼上頭飾或名片。3.發展語言技能的創造性表現。在教學對話中，教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片。鼓勵學生靈活組合，在表演中展開對話。
兩個。運用現代教學手段進行教學。教師可以自己制作多媒體課件，讓課堂更加生動形象。抽象的書本知識變得具體。比如可以放壹些適合小學生看的外國電影。
三個。教室的開放性。在新的傳統教學中，普遍的現象是課堂氣氛沈悶，老師講課講得滿滿當當。經過培訓班的學習，理解新理念的課堂與傳統課堂的壹個重要區別就是“活”。課堂充滿活力，呈現出朝氣蓬勃的精神狀態，思維活躍，理與理交融，師生互動，興趣盎然。作為語言教學的英語課。它的過程本質上是壹個語言感受、文化感受、生活體驗、情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。現場教學。沒有確定的教學方法。教師在教學過程中要不拘壹格，結合學生、教材、教學方法和自身特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，增強學生的自信心，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。老師要充分備課？備課學生和教材要體現英語課堂教學方法的多樣性和創新性。教學中要以愛、熱情、耐心、慈悲、創新、活潑為原則，既要教語言，又要教方法、做人，以顯示教學的靈活性和多樣性。現場學習。以主動教學帶動主動學習，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，變過去的機械學習為符合語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主學習，使眼、耳、鼻、舌、身、心各方面都參與其中，交替互動；培養學生聽、說、讀、寫和綜合運用語言的能力。
四個。分層教學。每個學生都有個體差異，學習成績自然有好有壞。不是說放過那些成績不好的學生，而是采取分層教學。在完成基本教學任務的同時，可以根據教學實踐進壹步培養尖子生的語言知識和語言技能。留有壹點彈性空間，讓學生得到自己的位置，滿足學生個性發展的需要。教師在備課中鉆研教材和教法；設計真實自然的場景，根據材料的需要選擇合適的遊戲形式豐富課堂教學。讓學生充滿喜悅，對學習材料產生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和強烈的求知欲，使英語教學活動不斷進行。
總之，正確恰當地使用評價語言是非常重要的。既能激發學生的學習主動性，又能誘發學生潛在的學習動機，樹立自信心。同時，師生關系更加和諧，取得了良好的改善。因此，在今後的教學中，我們應該更好地改進評價方法，在課堂教學中進壹步將積極評價運用到每壹個學生身上，充分運用教育學心理學的理論，探索每壹個學生的內心世界和教育規律，努力使我們的英語教學更加完善。
小學英語教師教育培訓經驗總結3頁
很榮幸聽_ _ _教授關於小學英語教師專業發展的報告。首先，她用壹幅12歲孩子的畫，和我們探討了孩子心目中的好老師是什麽樣子的。好老師的標準可能有很多不同的看法，但在這個孩子的心目中，好老師應該是把太陽掛在額頭上，把燦爛的陽光帶給每壹個孩子。老師的眼睛應該永遠是兩彎月牙，笑的時候嘴角應該永遠寬到耳朵？
老師給孩子的知識應該像蛋糕塔壹樣好吃、誘人、多層次。老師手裏有天平，男生女生永遠平等。教師要有足夠的胸襟來容納大海和藍天？孩子的願望很簡單，很完美，而作為老師，我也反思自己是否真的做到了這個孩子心目中的好老師。我很慚愧答案是否定的，作為普通人，我們在生活中可以有各種各樣的情緒，但是當我們站在講臺上和孩子打交道的時候，我們只有壹個身份，那就是傳道授業解惑的老師。不能讓情緒影響我們的教學熱情，更不能把孩子的學習歸結於自己的遲鈍，失去信心和耐心。
培訓中，我們觀摩了今年省優質課壹等獎和二等獎的兩位老師的優質課。它給了我很大的啟發。壹個是二十多歲的年輕老師，壹個是年紀比較大的老師。科目是壹樣的，只是教學方法不同，達到了壹樣的效果。所有的路都通向同壹個目標。個人對這位年輕老師的課印象深刻。首先從她的穿著來看，kappat-shirt搭配牛仔裙，卷發紮成馬尾，給人的第壹印象是很有活力，很活潑。她在課前的熱身中將學生分成兩隊，並為兩隊設計了口號和氣勢，這也滲透了本課題所要研究的赤岸小鎮的中國因素。引子部分，加上幾首中國民歌，帶領學生跳舞，營造了簡單活潑的課堂氣氛，令人印象深刻。其次，課件制作具有獨創性。特別喜歡在美國中國城呈現畫面時選的兩首音樂，很有動感。第壹首歌忘了，第二選王力宏的龍的傳人。這些流行音樂的使用節奏感很強，更受學生歡迎。更容易激發他們的興趣和熱情，是激活課堂的有效途徑。而且老師自編的聖詠朗朗上口，很有新意。重要的是節奏緊湊，充滿活力，就是激活課堂，練習口號句，讓孩子們簡單的快樂學習。
這堂課有很多美好之處，滲透著對學生的愛國情感教育。最後，給桑松寫了壹首歌的老師和學生們壹起高喊我愛中國。把這節課推向高潮，也給這節課畫上了圓滿的句號。相比之下，另壹位老師的課就比較常規了，但是可以看出每個環節都是精心設計，環環相扣，讓學生在簡單自然的環境中由易到難的掌握知識。從這位老師設計的課程可以看出，她的教學功底紮實，教學藝術很強，確實值得借鑒。
小學英語教師教育培訓經驗總結4頁
在假期裏，我有幸參加了英語教師培訓。這次英語培訓是由文體局組織的。邀請了省級專家和石家莊小學壹線英語老師，邯鄲教育學院郭老師，我縣趙老師來講課。每次講座都是座無虛席，聽眾受益匪淺。總結我的經驗，有三點:
第壹，概念先行
因為工作的原因，上學期剛上了壹節英語課。雖然我已經很多年沒有教英語了，但畢竟小學三年級才剛剛開設英語，難度也不是很大。壹個學期下來，還是可以的。但是聽了省裏專家的報告，我很快明白了自己的不足，關於英語的教育觀念跟不上。張老師說:如果沒有英語的教育理念來指導，即使妳教給學生知識，即使學生學得再好，也是無效的，即使有效，也是短暫的。我給大家分享壹下英語的教育理念:(1)面向全體學生，註重素質教育。(二)總體設計目標，體現靈活性和開放性。(3)突出學生的主體性，尊重個體差異。(4)采用活動渠道，倡導體驗式參與。(5)註重過程性評價，促進學生發展。(6)開發課程資源，拓展學習渠道。張老師詳細講解了這些思路，很受啟發。以前的英語教學不僅僅是教學生知識，還很多。
第二，學會總結
潘老師，石家莊小學英語教師，有豐富的英語教學經驗。她主要講的是小學的詞匯教學。這些方法如下:
(1)直觀教學法；(2)遊戲競爭法；(3)直接感知法；(4)兒歌增加趣味性；(5)造句法；(6)滲透語音學習法。
第三，紮實教學
有句話說得好，要教會學生壹杯水，必須要有壹桶水。聽了老師們的講座，深深的感覺到自己的知識嚴重匱乏，需要充電。只有我的知識豐富了，我才能很好的把握我的課堂，對學生說“OK”。
以上是我對英語學習的壹點點關註。總之，我從這次學習中受益匪淺，很高興妳來了。請各位領導同事多指教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力工作！學習！加油！
小學英語教師教育培訓經驗總結5頁
_ _ 10-17+00 15天國訓計劃？吉林省農村小學英語教師培訓結束。作為這個培訓班的學員，我深感榮幸。同時也非常感謝吉林師範大學培訓中心的領導和全體工作人員，13專家教授和壹線老師在這十五天裏給我們的培訓。也感謝班主任鄭老師。在妳們的細心呵護下，我們覺得四平並不陌生。15天的訓練很短，但是15天的訓練很紮實。15天的熏陶，讓我感覺徹底蛻變了。理論講座讓我的頭腦中增加了許多新的教育理念，情感教育讓我獲得了愉快的心情。
本次培訓有來自全省各地的100名小學英語教師參加。學校提供的培訓教材豐富多樣，培訓課程分為五種:1、教師專業化、師德教育；2.英語教學技能和學科教學觀念的提高；3.現代教育技術與課程資源開發；4.教學問題的交流與討論；5.小學英語教育科研方法與教學課題研究。培訓期間可以聽很多專家，甚至國內外的專家教授講課，聽他們對小學英語教學的理解，觀摩壹線教師和省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技巧。對我來說，是壹次思想的洗禮，心靈的震撼，觀念的創新。
吳教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式和學習方式的改革有了新的認識；趙光輝教授的課讓我對成為壹名有魅力人格的老師充滿期待；張銳老師和楊宇老師的語音教學解決了我語音教學的困惑。不同文化的滲透讓我更加熱愛英語，我為自己是壹名小學英語老師而感動和自豪。趙曉光博士的課題和論文的研究，再次理清了我寫教學論文時的壹些不清楚的思路；江口渙老師的課點燃了我成為壹名合格優秀的小學英語教師的夢想，她美妙的歌聲和生動的簡筆畫令人難忘。孫衛華老師的課讓我明白了如何有效地開發課程資源，並更好地利用它們進行教學。王軍教授的課為我們小學英語教師專業技能的培養指明了方向；外教mike和villiam linsay的課更是讓人難以忘懷。地道的語言和幽默的教學方法不時引起我們所有學生的掌聲，同時糾正了我們文化中的壹些誤解，最重要的是激發了我對英語學習的熱情。張老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂和價值，讓我明白了壹個人的成功離不開閱讀；王校長的課讓我對校本研修有了新的認識，譚振江老師的電腦操作讓我對課件制作有了更完善的思路和設計。還有由吉林師範大學教育科學學院副院長紀和國教授領銜的壹系列情感教育遊戲，讓我們學會了實現自己的價值，改變自己的心態，以陽光的心態對待工作和生活。
經過這次緊張而短暫的訓練，我嘗到了最豐富、最美味、最有營養、最有價值的“知識文化盛宴”。我想重新審視自己。作為壹名年輕的小學英語老師，我想不斷學習，不斷提高自己的專業知識和技能，不斷充實自己，找到自己的人生價值，通過自己在教學中的素養感染學生，讓學生發自內心的信服。同時，在今後的教育教學工作中，我將努力實踐，開拓創新，把這次培訓中學到的經驗和方法運用到教育教學中去，不斷提高自己的教育水平。同時也感謝國培計劃、吉林師範大學培訓中心、琿春市教育局、教師進修學校的領導給我這樣壹個學習的機會。在今後的工作中，我將努力實踐，勇於開拓，為吉林省農村小學英語教育盡自己的壹份力量。
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