第二學期高中教師工作總結(1)本學期我擔任了x(x)班和X班的語文老師，圓滿完成了教學任務。壹個學期的工作總結如下:
壹是努力提高思想道德水平，端正工作態度。
熱愛教學，嚴格要求自己。我有正確的工作態度和優秀的教學風格。能認真執行學校關於備課、教、批、助、考的各項規定，知道自己的想法，認真備課，提高課堂教學質量。
第二，認真探索業務，努力提高自己的理論素質。
作為壹名語文教師，我們應該有高尚的道德修養和廣博的語文知識。所以我很重視知識水平的更新和提高。在語文教學中，要認真學習大綱，學習新課改理論，自主學習傳統文化和語文教學知識，通過上網、查閱資料不斷強化自身素質，給自己充電，積極參加語文小組“帶老帶新”的教學活動，撰寫學習心得，進壹步更新專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師職業道德和模範作用，加強理論素養。
第三，加強教學基礎訓練，搞好常規教學。
1，個人備課
努力挖掘擴大知識面，紮實備課。備課時，我采用網絡、教材、教案相結合的方法，使教學拓展順暢。在準備知識的同時，也要準備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過壹個學期的接觸，基本可以掌握我所教課堂的語文學科整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2.課堂教學
在課堂教學中，要盡力讓學生“感興趣”，讓學生在語文學習中享受學習，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率的環節，采用靈活多樣的教學方法，靈活運用。在教學中堅持以教師為主導，以學生為主體，以訓練為導向的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學習知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性和主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性和隨意性，在壹定程度上提高教學質量。
在教學中，要認真落實學校教育教學工作計劃，在新課標教學中認真落實學校教育教學工作計劃，把新課標的新理念、新思想與課堂教學的新理念、新思想結合起來，轉變思路，不斷探索，收到良好的效果。教學後主動與語文教學組的同事探討、討論、交流經驗，不斷更新自己的教學認識和知識結構。
3.抓緊批改，做好各種考試。
把語文知識、閱讀訓練、作文訓練結合起來。批改作業是教學工作中不可缺少的壹部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲。為了提高學生的寫作水平，我們堅持兩周批改壹次大作文，分批批改。充分了解學生的寫作水平，在評改作文時做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試和測驗是教學中的重要環節。主動糾正單元測試和測試。多了解學生的知識，發現問題及時解決。把限時考試改好，及時正確地發現學生的缺陷，有助於更好地督促學生平時努力，鞏固學生所學知識，讓老師更了解學生的學習情況。我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，認真總結工作。
第四，在教學實踐中不斷總結經驗，反思教學。
除了教學交流，還要註重教學反思。在教學實踐的基礎上，隨時記錄、總結、撰寫教學反思，根據自己的教學思想進行思考，探索教學方法。
高三教師第二學期工作總結(二)時光飛逝，轉眼間學期已經結束。本學期以來，我努力改進教育教學的思路和方法，認真把握教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和技能。無論是學習態度，還是取得了應有的成績，我都有了顯著的進步。本學期的教學工作總結如下:
壹、工作態度
開學以來，我認真備課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學以人為本，讓學生有所收獲，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成了教育教學任務。
第二，加強理論學習，積極學習新課程
理論是行動的先導。自從新課程實施以來，我是壹名帶著新課程的新教師。為了加強自己對新課程的認識和理解，我積極學習新課改的相關要求理論，認真學習新課標，及時更新大腦，以適應新課改的需要。同時，為了和教學壹線的同事交流，利用好互聯網，我開通了教育教學博客，養成了及時寫作的好習慣。作為壹名年輕的數學老師，我覺得在教學前和教學後做的特別重要。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總是有獨特的見解。授課前後都要反思，積累了經驗，為以後上課打下了基礎。同時，這些意見也是課堂教學中非常重要的壹部分。積累經驗，教學後反思，是壹堂精彩有效課的第壹手材料。
三、關心學生，積極研究學業情況。
俗話說“愛是最好的教育”“愛是最好的教育”，作為壹名教師，不僅要做壹個有求必應的老師，更要肩負起育人的責任。怎麽育人？我認為愛學生是根本。愛學生，需要尊重學生的個性、興趣愛好，了解學生的習慣、態度、待人接物的方式，然後對癥下藥，幫助學生建立健全完善的人格。只有這樣，才能了解學生的學習情況，教學才有針對性，增強教學的針對性和有效性。多與學生溝通，加強與學生的思想交流，與學生做朋友，及時發現學生學習中存在的問題和班裏中學生的學習情況，從而為他們的備課提供第壹手資料，為班主任的班級管理改進提出壹些有價值的建議。
四、充分備課，認真研究教材和考題。
有兩個部分:準備教材和準備學生，兩者相輔相成，相互影響。編寫教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力求簡單、生動、靈活，教學與實踐相結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；學生準備是指全面把握學生學習數學的現狀，根據學生的學習態度和水平，設計合理適宜的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，拓展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課時要註意學生的實際和教材內容的實際，做到兩者兼顧，提高備課的針對性和有效性。壹堂課好壞的關鍵在於備課，備課是教師教學的重要環節，備課的質量直接影響學生的學習效果。備課時我註意了以下幾點:1，新課程與舊課程的聯系與區別；2.本節在整個高中數學中的地位；3.本節課程標準和考試說明的要求；4、近幾年的高考題對這壹部分的內容；5.學生預習本節可能出現的問題；6.本節有哪些典型例題和習題可以補充？7.這壹節在數學發展史上的地位如何？8.這壹節有哪些內容是學生可以自學的，有哪些是必須認真講解的；沒有要求能做什麽；9.重點怎麽處理，難點怎麽突破，重點怎麽引導，本節疑點怎麽澄清。
在教學過程中，特別註重學生對數學概念的理解。數學概念是數學的基礎知識，是考生必須牢固掌握和熟練掌握的內容之壹。也是高考數學系的重點內容。對於重要的數學概念，考生尤其需要正確理解和掌握，才能運用自如。從近幾年的高考來看，相當壹部分考生對壹些概念的把握很差，理解只是膚淺甚至不全面，所以往往無從下手或者導致解題出現各種錯誤。還特別註重學生對公式掌握的熟練程度和基本操作訓練，註重解題規範訓練。
五、實施常規，確保教學質量
課堂是教學活動的主要環節，是教學工作的關鍵階段。在課堂上，要以學生活動為中心，面向全體學生講課，以啟發式為主，兼顧個別學生，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生既獲得知識又提高解決問題的能力，既獲得應有的智慧，又掌握思維的思維方法。概念課啟發引導學生了解和掌握新概念的產生背景和發展過程，展示新舊知識的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；鞏固課堅持“精講多練”，選取典型例題，引導學生認真分析問題特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力求講解通俗易懂，方法全面，讓學生在實踐中消化，真正提高學生分析問題、解決問題的能力。
“執行就是成就”。在教學過程中，特別註重學生的落實。學生的落實是教師教學的最後壹個環節，也是最富有成效的壹個環節。所以我們在教學中特別註意了以下幾點:1。狠抓書面作業的質量和規範，註重培養學生的滿分意識，註重細節和過程；2.提前預習補習計劃，上課檢查，提高課堂效率；3.“基礎訓練”和“導學練習”隨機抽取，督促學生及時跟上教學進度；4.及時修改單元測試，及時整理錯誤的修訂。5.加強對尖子生數學薄弱科目的指導，保證尖子生的實力；6.註重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學最重要的目標之壹，所以高考對基礎知識的考查是全面的、有重點的，特別是利用知識交叉點的命題來考查基礎知識靈活運用的程度。因此，在教學中必須努力深入理解和靈活運用基礎知識，以達到在綜合題目中快速準確地理解、判斷和運用的目的。其中，抓基礎就是要重視教材的研究，特別是重視概念、公式、規則、定理的形成過程，重視條件、結論在使用時的限定範圍，了解教材中例題的典型作用，不僅要知道教材中的習題怎麽做，解題時還要深刻理解題目中所體現的數學思想方法。
第六，更新觀念，積極進行新課程改革。
首先要轉變觀念，要充分認識到新課程改革在教育教學中的必然性。教師要更新觀念，認真理解新課程改革的理念，理解課程改革的目的，以免在改革中迷失方向。
其次，教師要不斷學習和積累，掌握豐富的專業知識，俗話說“給人壹杯水，妳要有壹桶水”，註意本學科與其他學科的聯系，拓寬自己的知識占有。教師要多渠道、多手段地獲取知識，不僅要閱讀專業書籍，還要利用網絡媒體的先進手段進行學習。他們應該和其他老師多交流，提高合作意識，取長補短。
同時，教師是教育教學的組織者。他們要充分了解學生，了解學生的實際情況，了解學生的興趣愛好，了解不同學生的智力差異，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間和活動空間，給學生展示自己的空間和舞臺，激活學生的思維，變被動學習為主動學習，全面提高學生各方面的能力。
七、積極參加講座和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
八、培養多種興趣愛好，在圖書館大量閱讀，不斷拓寬知識面，為教學內容註入新鮮血液。
進入21世紀，社會對教師素質有了更高的要求。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為更美好的明天貢獻自己的力量。
總之，教學既要執行套路，又要因地制宜，與時俱進，根據學生的具體情況采取相應的措施和方法，有計劃，有實施，有檢查，關註每壹個學生，關註每壹個課堂，關註每壹個環節，關註小點，從小點做起。只有這樣，才能有利於教學質量的提高和學生身心的健康發展
高中教師第二學期工作總結(三)1。積極主動，依靠興趣
俗話說:興趣是老師。可以掌握教學規律，因材施教，從開發非智力因素入手，利用直觀、生動、形象的媒體創設場景，精心組織每節課的教學，從現實生活中選取壹些典型、生動、有趣的事例補充教材，拓展學生的知識視野，讓學生感到學習是壹種樂趣和享受，能夠積極主動地學習。
在教學實踐中，我們也深刻認識到，學生的學習興趣，最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。只有教師的教學能夠吸引學生的註意力，學生能夠理解自己所學的東西，對學習感興趣，課堂教學才能順利進行，教師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能取得更好的實際效果。
在教學中，堅持面向差生，貼近課本講課。講課的時候要盡量讓學生聽得懂，聽得懂。對於大部分學生來說，要堅持不講難點問題和題外話，以基礎知識為主，在教學方法上采取循序漸進的小方法，讓學生容易接受和理解。每次都要控制好試題的難度，盡量讓學生壹跳就感受到梨子的味道，充分讓學生覺得學好化學不是高不可攀。
只要妳願意努力，妳壹定會學好化學。學生對壹門學科的興趣來源於他們對老師和學科內容的興趣。首先，教師要註重自身形象和內在修養，讓學生感到可親可敬。
我覺得妳言行幽默，想和妳親近；學術研究嚴謹博學，值得尊重；關心學生的學習和生活，更像是關心朋友，而不是關心父母。其次，要盡力及時展現學科魅力，通過設置合理的情境色彩，讓學生了解化學與文學、化學與藝術、化學與生活、化學與社會、化學與環境的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動他們學習化學的積極性。
第二，謹慎，追求基礎。
俗話說，開始是成功的壹半。認真分析學生課後反饋中存在的問題，與是否準確理解和掌握基本概念、基本知識和基本技能有很大關系。根據學生的情況，及時調整教學的節奏和頻率，這樣至少可以避免減少學生的消化不良，減少差生的面子，讓學生始終保持學習化學的興趣和熱情。
因為在教學中狠抓基礎知識，就是要掌握化學教材的知識，努力通過每個章節和單元。由於學生的學習能力和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力和接受消化能力明顯不同。因此，因材施教，分層次教學，可以提高課堂教學的有效性，盡量減少落後。
第三，改進流程的能力。
俗話說，耳聞不如壹見，眼見不如壹行。說的是過程的重要性。比如化學術語就是中學化學學習的重點和難點。化學術語的使用技巧，要給學生足夠的時間，按照壹個線——元素符號——離子符號——結構圖——電子結構——化學方程式等等來分析、理解、比較難點。再比如氧化還原的學習，讓學生有足夠的時間在討論、分析、總結的基礎上得到增加氧損失和減少氧損失的公式，而不是直接把公式講出來。
第二學期高中教師工作總結(四)本學期我是xx班和X班的生物課。作為畢業班老師，我不斷學習新課標和高考大綱，深入研究教學方法，並根據自己的學習情況不斷調整教學思路。現就本學年的教學工作總結如下:
第壹，研究高考信息，看復習方向。
1，明確《大綱》與教材的關系，把握復習的內容和方向。理科綜合高考命題強調知識和能力並重，以知識為載體，更註重能力的考查。在復習過程中，要註意引導學生掌握主要知識，找出基礎知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，重視與實踐相結合，關註社會熱點。
2、研究高考生物題。縱觀近幾年的生物試題，可以發現它的壹個突出特點就是連續性和穩定性，始終保持穩中求變的原則。比如試卷結構、試題類型、考試方式、能力要求等，從而把握高考命題的方向和特點，更好地指導教學。
第二，註重課堂教學中能力的培養
1，做好基礎知識的教學，根據學生的實際情況將相關內容整合在壹起。比如把選修課細胞工程那壹章的內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合並到細胞增殖的主題中。它能使學生對舊知識的理解和掌握達到壹個新的水平，形成壹個完整的知識體系和結構。
2.培養學生的解題能力，引導學生靈活運用所學知識。例題分析要以引導思維法為基礎，讓學生學習同類型問題的解題方法和切入點，從而加強對知識的理解。
3.培養語言表達能力。高考試卷很大壹部分要求語言表達科學，丟分主要在這方面。所以教師在課堂教學中的語言壹定要反復琢磨，要多給學生鍛煉的機會。通過反復訓練，他們可以學會用書本上的基本概念或標準生物學術語準確表達。課後選擇練習，鍛煉學生的語言表達能力。
第三，夯實基礎，註重學科內部的知識聯系，形成知識網絡。
在基礎知識的復習中，要註意讓學生從整體上把握學科的主要知識，註意各知識點之間的聯系，引導學生及時總結，構建生物知識的網絡體系。比如光合作用是壹個知識點，其內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等等。是將光合作用與葉綠體結構和功能、呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流動、水分代謝和礦物質代謝(從光合作用原料、酶組成、ATP組成等方面)有機聯系起來的知識網絡。).基礎知識的復習要準確，要精致，要精煉，要同化到自己的東西裏去。
第四，根據具體的學習情況，創新教學方法，提高教學質量。
1.創設情境，激發學生的學習興趣。充分利用教材，精心為學生創設熟悉的情境，激發學習興趣。
2.近距離接觸現實生活。高中生物雖然抽象，但與現實生活密切相關。在現實生活中尋找生物題材，可以激發學生的學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性。
3.開展討論和互評活動，培養學生的創新精神和合作精神。讓每壹個學生都有參與活動的機會，讓學生在互評中學習，在討論中思考，在討論中探索，在討論中提高。
第五，積極落實新課程改革理念，活躍課堂
認真實施“兩案七環”教學模式，打造高效課堂。課前通過批改學生所做的學習計劃和作業，找出學生還有哪些知識盲點和疑點，哪些關鍵知識需要通過課堂練習進壹步加強和鞏固，從而更有針對性地備課，針對學生的問題設置壹系列小問題進行引導和提問，讓學生更好地掌握知識。通過課堂練習進壹步鞏固重點知識，課堂上以學生講解為主，教師補充，進壹步活躍了課堂，調動了學生的積極性，進壹步提高了學生表達、分析和解決問題的能力，提高了課堂效率。
六、積極參加講座和研討會，互相學習。
積極聽學校組織的老師公開課。課後，我們就課堂教學的有效性，以及每壹章的難點和教學過程中遇到的困惑進行了認真的交流和討論。我們互相交換意見，討論課堂上存在的問題和如何改進，取長補短。這樣堅持下去，效果會更好，我們的教學水平也會不斷提高。