高中校園文化建設規劃方案(壹)
壹、校園特色文化建設理念傳承中華優秀文化，融合齋藤優子文化精髓，營造健康和諧的文化氛圍，豐富師生校園生活內涵，推動素質教育深入發展。
二、校園文化定位的背景
1.校園文化取向的社會發展背景:文化在社會發展過程中發揮著獨特的作用，各種文明成果都是由文化傳承和延續的。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，形成了壹個世紀文化圈，滲透到世界的每壹個角落，影響了幾代人。社會有社會文化，企業有企業文化，校園有校園文化。校園文化是壹種特殊的社會文化現象。它以建設有中國特色的社會主義文化為基礎，以學校文化活動為主體，由全體師生員工共同創建。它以良好的校風和校園精神為標誌，充滿了時代氣息和具有校園特色的人文氣息。校園文化氛圍壹旦形成，就會像社會主流文化壹樣產生巨大的能量，成為培養四有新人的重要手段和深化教育改革的強大推動力。xx同誌早在1994就強調要搞好校園文化建設。我們應該用面向現代化、面向世界、面向未來的戰略眼光來定位我們的校園文化建設。
2.校園特色文化定位的教育發展背景:在實施素質教育的整個過程中，校園文化承擔著課堂教學不可替代的價值功能，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神內涵。現代課程理論認為，學生不僅在閱讀、寫作和計算方面獲得可測量的認知和技術發展，而且從學校環境、校園生活、組織制度、學校人際關系和學校管理制度中獲得隱藏的和潛在的價值和規範。這些潛在課程作為壹種校園文化，貫穿於學校教育的全過程。校園文化對人的影響雖然不是立竿見影的，但對人的身心發展有著不可替代的作用，突出表現在四個方面。首先，校園文化起著文化傳播的作用，使人們通過攝取文化價值來陶冶自己的人格和靈魂，豐富生活的內涵；其次，社會化功能:校園文化是個體社會化的過程和縮影。它以其獨特的精神活動和文化氛圍，使生活中的每壹個個體都有意無意地認同既定的文化，從而塑造人的精神、心靈和人格，達到社會化的目的。其三大潛在開發功能:課堂教學不能滿足學生多層次的求知欲和需求，校園文化起到擴大學生知識面、開發學生潛能、優化學生情感、促進學生個性發展、滿足學生社會交往的作用；其四大導向作用:學校是壹個開放的系統，是各種價值觀碰撞的兼收並蓄之地，校園文化的導向作用顯而易見。我們應從實施素質教育的迫切要求出發，對校園文化建設進行定位。
三中、四中校園文化實踐的基礎
1.近年來，四中校園文化建設初步形成了校園物質文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行為文化、體育文化、社區文化、科技文化和心理文化。
2.選修課形成了自己的特色和管理方式。“設、配、抓、講”的運作模式，將社會需求、學生意願、學校資源有機結合，使選修課充滿活力。“設置”就是“設置課程，引導學生興趣”；匹配”就是“匹配師資，保證教學本質”；“抓”就是“抓驗收，摘辛勤勞動的果實”；談”就是“談提高和培養專門人才”。經過幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐富校園文化奠定了堅實的基礎。
3.作為壹所農村中學，我校基本形成了腳踏實地的作風、嚴謹的教風、勤學的學風、樸實的校風。辦學效益不斷提高，特別是近年來，教育教學質量不斷提高，在社會上贏得了較高的聲譽。近年來，我校先後榮獲三明市“先進教師之家”、“創建平安校園先進單位”、尤溪縣xx綠色學校、三明市文明學校、西濱鎮先進黨支部、三明市教育系統先進集體、西濱鎮服務經濟建設先進單位等榮譽稱號。XX年、XX年先後在我校召開信息技術裝備現場會、農村遠程教育試點工作現場會，今年被縣局確定為“尤溪縣中小學綜合社會實踐基地”建設。
第三，構建特色“校園文化俱樂部”的構想
校園文化可分為廣義的校園文化和狹義的校園文化。廣義的校園文化是指學校存在方式的總和，包括學校物質文化、制度文化和精神文化。狹義的校園文化僅指師生的課外文化活動。我們所說的校園文化是以校園為基礎，以學生和教師為主體，以課外活動為主要途徑，以多學科多領域的廣泛交流和獨特的生活交流為基本形式的具有時代和學校特色的群體文化。鑒於此，我們采用“校園文化俱樂部”的形式來建設四中的校園文化，努力形成以下特色:
1.“校園文化俱樂部”的內涵是獨特的:與選修課、活動課相結合，從校園文化的角度設計俱樂部活動，激活俱樂部活動，發展具有四種特殊內涵的校園文化。
2.“校園文化俱樂部”運行模式獨立:以“俱樂部”為載體，相對獨立地開展俱樂部活動，構建與俱樂部運行機制相適應的管理模式，探索俱樂部監事聘任制用人模式。
3.“校園文化俱樂部”的成就是獨特的:
通過校園文化俱樂部活動，形成智能知識文化、素質導向心理文化、情感審美文化、思想觀念文化、綠色環境文化協調發展的局面。以藝術節、科技節、體育節、四中網絡新聞、各種專題比賽、演講、發表文章、自制多媒體軟件、各種大型活動為平臺，展示四中豐富多彩、生機勃勃的校園文化及其特色成就。
第四，校園文化俱樂部的具體運作思路
1.準確定位俱樂部校園文化活動的特色項目。
根據教育發展的宏觀環境和發展趨勢，以人為本的發展理論為基礎，結合學校以往校園文化活動的經驗，經過科學論證，確定了以下四個特色項目:
第壹本書，袁書祥●電臺節目采編●編輯《四中少年》采編●文藝沙龍●演講比賽●校園焦點訪談●辯論賽
第二藝術園●名畫欣賞●繪畫創作●書法藝術●攝影藝術
第三項:四中網苑●網頁制作●多媒體信息處理●網絡信息檢索技能●四中博客。
第四屆體育沙龍●籃球隊●排球隊●乒乓球隊●田徑隊●象棋。
2.發放活動誌願者表格，尊重學生自由選擇。
校園文化社團活動的核心在於社團成員的壹致性和積極性。根據項目特點，允許學生自願報名選擇，俱樂部在選擇時給予指導，達到全員參與、積極發展的目的。
3、收集項目名稱，樹立品牌意識。
校園文化俱樂部的特色項目名稱是由其成員命名的，而且是擇優取的，充分顯示了俱樂部成員的智慧。命名要求既有時代特色，又有文化品位，使命名活動成為壹項高質量的校園文化活動。同時，讓學生設計項目的特色標誌，領略項目的文化內涵。
4.開展各種活動，展示校園文化活動成果。
校園文化俱樂部活動的成果通過四個平臺展示:
①校園平臺:學校會定期舉辦校園文化節，做到校園第壹“特”；
(2)校外平臺:學校允許社團成員參加校外組織的各種對口比賽，爭取在校外“出彩”；
③信息平臺:學校會對社團的活動進行整體策劃，通過視頻、光盤、文字資料等形式形成壹系列特色素材，在素材中“特別”；
(4)發展平臺:通過社團活動，可以提高其成員的個體素質，人人有愛好，人人會發展，形成四中校園文化的特色。
5.精心組織，分三步實現特色學校。
四中校園文化俱樂部的活動分三步走。壹是啟動特色項目，抓俱樂部下的特色項目，初步形成特色項目；其次，整合所有特色項目，形成四中特色——校園文化俱樂部；再次，將四中的硬件、環境、智力活動等特色融為壹體，形成四中的品牌——具有校園文化特色的學校。
動詞 （verb的縮寫）“校園文化俱樂部”的保障機制
1，完善領導管理網絡。
成立“校園文化俱樂部”辦公室:俱樂部主任1人，常務副主任1人，副主任3人。負責俱樂部活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查和評估。每個項目組有1個項目主管，負責每個項目組的活動管理、項目活動策劃和實施。
2、實行活動指導教師聘任制。
各項目組的活動引導教師實施跨年級、跨學科的聘任制。根據活動需要，臨時任命項目負責人，按照項目計劃實施。根據需要，經批準後，聘任範圍可擴大到校外。
3.加大特色建設投入。
為保證學校特色建設，根據各項目設備設施情況，適當加大投入，確保活動硬件到位，保證必要的活動經費支出。
4.根據課程標準，保證正常的校園文化活動。
學校將周日下午半天的校園文化活動納入課程管理，排出了校園文化活動的課程表。各項目組制定行動計劃，項目主管全程監控，指導老師積累輔導資料，撰寫階段專題報告，以科研的態度積極打造四中校園文化俱樂部的特色。每個項目可以選擇其他業余時間開展活動。
5.組織展覽活動並實施跟蹤評估。
根據項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動進行滾動評審，並對活動成果進行獎勵和推薦。
高中校園文化建設規劃方案之二
壹、主導思想是營造特色鮮明的校園文化環境，提出了建設“三色校園”工程的思想，即紅色歷史文化、綠色生態文化、藍色和諧文化。“三色校園”項目作為學校“事業與教育”課程體系課程資源建設的組成部分，對加強校園環境文化建設，建設校園紅色教育、生態教育、事業與文化教育的校本環境課程具有重要意義。通過在師生中開展壹系列校園文化建設的專項活動，提升學校的環境質量，對我校建設“和諧育人”特色的文明校園、風景校園、文化校園將起到重要的推動作用。
二、實施目標
1.紅色校園:開展校史教育，傳承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展、家國文明和本土文化的傳承，加強老校友的革命精神教育。
4.綠色校園:加強校園綠色生態環境的營造和保護，弘揚花木文化，營造校園景觀。突出生態文明主題，對接時代發展主旋律。
3.藍色校園:通過介紹我國傳統文化，以及現當代科學家、偉人、友人的修養、人生規劃、學習指導，弘揚我校“分類指導、個性發展、團結和諧、追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題，和諧就是差異化發展。
以上三個目標分別從理念世界、物質世界、個人世界展開，全面而有重點，立足我校當前實際，面向師生未來發展，充滿學校個性。
三、建設內容
校園中軸線:從西門到文君樓、培元中間，再到東邊河邊的文化墻，應該是文化建設的重點，細致入微，聚精會神。重點裝飾雨花樓地下壹層大堂，展示學校的辦學理念、特色和成果，朋友的照片和簡介。雨花樓東邊走廊的柱子上可以布置對聯。文君樓和培元甲之間的場地可以布置壹些雕像或建築小品。
2.學校大門及主要交通道路:南門及銀杏大道東門、南門及法桐大道西門的門牌、廣告招牌及報欄系統、標語、燈光旗幟、綠化修剪、衛生管理。
3.教學區:
裝飾古今中外激勵、勸導、修身的格言警句。樓梯兩邊的墻上裝飾著學生朋友的書畫作品，世界名畫和簡介。教學區的窗戶裝飾著學生的特別活動。
教室門口的班牌，除了課表和座次表，還有個性化的班級文化牌。課堂布置為自主學習的課堂環境:自主學習、探究學習、小組學習的文化；學習資源配置的窗口，學生學習成果的展示與成長記錄。
4.體育區:布置與跑步文化、太極拳文化相關的文字說明、圖片、壁畫。
5.生活區:用有關日常生活和修養的格言來裝飾宿舍的墻壁和走廊。學生關於宿舍文化的創意作品。
紀念性建築及園林區:我校友人及領導的雕像及簡介。校園十大景點的象征性描述(十五個景點備用)。校園景觀要進壹步完善，如建築、假山、水面、花木、匾額等。
7.校園墻:東門銀杏大道兩側將修建文化墻，內容為名家書法(大學、中庸、古人勤習壁畫)。
⒏校園路:命名它，並設立壹個指示板。結合我校的發展歷史和辦學理念，分為南北向和東西向兩種。
(9)校園遊:校園景點建設:(校園十景、校花校樹)；景觀描述和導遊材料:標誌，導遊圖，教科書和手冊。學生校園導遊。
⒑花木文化:校園園林植物的管理、保護、利用和觀賞。葉子、幹花產品、香囊、精油、食物、葡萄酒制備、花卉修剪和建模、花卉攝影、花卉文學(主題和類別)的書簽
四、實施步驟
第壹階段(20XX年9月~ 65438年6月+2月):擬定方案，請高校相關專家論證，形成總體規劃，報上級領導批準，在校內進行宣傳發動，啟動校園圍墻文化建設，重點建設校園新型文化設施。
第二階段(20XX 65438+10月~ 2月):根據建設計劃，全面實施，重點建設教學區班級文化環境。
第三階段(20XX年3-6月):開展群眾性體驗評選活動，推出“校園十景”、“校花”、“校樹”；出版與校園文化建設相關的書籍，制作反映校園文化環境的明信片和紀念品。
第四階段(20XX年7月~ 65438年6月+10月):環境布置、拾遺補缺壹體化工作，重點更新各窗口內容，迎接校慶活動。