閱讀教學作為高中英語教學的重要組成部分，在英語教學中占有重要地位。無論是從英語課程的設置、教材的選用，還是閱讀課在高中教學中所占的比重來看，閱讀教學在高中英語教學中壹直占據著重要的地位。以下是我為妳收集的。歡迎閱讀參考！
淺析高中英語閱讀技巧
高中英語閱讀的要求和初中有很大不同:文章數量越來越多，生詞越來越多，文章的作文方式復雜，文章量大，文章
閱讀教學作為高中英語教學的重要組成部分，在英語教學中占有重要地位。無論是從英語課程的設置、教材的選用，還是閱讀課在高中教學中所占的比重來看，閱讀教學在高中英語教學中壹直占據著重要的地位。以下是我為妳收集的。歡迎閱讀參考！
淺析高中英語閱讀技巧
高中英語閱讀的要求和初中有很大不同:文章數量越來越多，生詞越來越多，文章的作文方式復雜，文章量大，文章內容更成人化，有壹定的文化意識要求。閱讀理解在高考中占有很大比重，越來越重視能力測試。因此，在高中英語學習中，我們必須掌握三項基本的閱讀理解技能:猜測詞義、理解難句和理解課文。
首先，猜測單詞的意思
六級閱讀技能目標提出六級作為高中最低目標:能夠利用上下文和句子結構猜測詞義。猜詞能力是英語閱讀中最基本的能力之壹。高考閱讀文章中也允許出現2%-3%不註中文的生詞。因此，從高中開始，閱讀文章中就有適當比例的生詞。遇到生詞不要驚慌，因為它們不是孤立存在的，也沒有什麽深意。只要抓住壹定的線索，就能猜到，就能理解。猜詞有兩個步驟:找線索和確定意思。線索多種多樣，可根據構詞法、釋義、比較關系、因果關系、語境暗示等進行追溯。
1.構詞法
Shantzis相信他的系統可以幫助回收材料更具成本效益。
乍壹看，costeffective是未知的。仔細觀察發現，它是由成本和有效組成的，有效是由效果加後綴派生出來的。既然“性價比高”，那就“性價比高”。構詞法線索最常用於猜詞。2009年江蘇高考閱讀理解A有六個生詞，根據構詞法可以猜出來:情緒化，本來，條件作用，結果，社交，反應。
2.定義和解釋
決策思維與撲克沒什麽不同...這種紙牌遊戲經常引起人們相當大的興趣。
從解釋中不難看出，撲克是壹種有趣的紙牌遊戲，很多人都玩。這個猜測是“撲克”。另外可以通過發音來驗證，即“撲克”的音譯。定義和解釋的形式多種多樣，如定語從句、同位語詞、復合句，甚至用破折號補充解釋等。
3.對比關系
成千上萬的人被困在電梯裏。但是沒有人害怕。我們通過講故事來消磨時間。
成千上萬的人被困在電梯裏。應該不太好。而是扭轉了人們的處境。線索是對比的轉折點。如果猜測是“受傷”、“窒息”、“抑郁”，就不宜貼了。根據下面的“講故事消磨時間”，應該推斷為“恐慌”
4.因果關系
昨天發生了最大的停電。我們所有的冰淇淋和冷凍食品都融化了。
最後壹句緊接著前壹句。前壹句的情況導致了後壹句的結果。線索是因果關系。既然停電了，冰淇淋和冷凍食品解凍是必然的結果。估計是“融化”
5.語境暗示
我們在桌子上放了很多蠟燭，服務員用托盤端著蠟燭。
從上面可知，靜態蠟燭放在餐桌上，服務員隨身攜帶的蠟燭不會放在口袋裏，也不會放在頭上，而是放在盛菜的“淺盤”裏。
再看例子，猜劃線單詞的意思，說出線索依據:
1.現代醫學始於聽診器，這是壹種用來聽人肺部運動和心跳的醫療工具。
2.雖然湯姆的臉已經洗得很幹凈了，但他的脖子還是很臟。
3.這條河太渾濁了，即使很淺也看不到底。
4.大多數魚都有粘糊糊的覆蓋著鱗片的皮膚，所以很難抓住它們。
5.火車上乘客的物品存放在他們的手提袋、箱子、籃子和網袋裏。
1.聽診器，定義和解釋；2.骯臟的、對比鮮明的關系；3.濁，因果律；4.滑溜溜，魚鱗，上下文線索；5.財物，行李袋，網袋，構詞法。
二，難句理解
文章中的難句就像障礙壹樣讓妳無法理解整篇文章，令人望而生畏。高考趨勢之壹是難句增多，類型多樣，不僅考驗考生的閱讀能力，也考驗其智力水平和心理素質。難句壹般是長句、省略句、倒裝句。
長句是壹些復合句和復合句，或有各種形式的定語、狀語、插入語，或伴有分離、倒裝、省略，交織在壹起，令人眼花繚亂。其實不管句子多長，只要能抓住結構中的關鍵詞，問題就解決了。結構中的關鍵詞是指分句和意群的引導詞或起始詞。如果找到了從句的引導詞，就可以找到每個從句的主語和謂語，最後通過拆成部分的方式把它們破開。抓住意群的起始詞，可以理清語法成分及其關系。看看這個例子:
決策思維與撲克沒什麽不同――它不僅關系到妳的想法，還關系到別人對妳想法的看法，以及妳認為他們對妳想法的看法。
這個句子包含29個單詞，語法結構復雜。壹般來說，破折號前面是壹個簡單句，破折號引出壹個補句。結構關鍵詞不僅是...但是還有，什麽，什麽，什麽。抓住引導詞後，確定每個主語和謂語。從這壹點分析，它是形式主語，真正主語是三個主語從句，而這三個主語從句不僅由...而且還有。在第二個主語從句中，有壹個賓語從句，在第三個主語從句中，也有壹個賓語從句，賓語從句有壹個賓語從句，重疊。做決定的思維就像打撲克。不僅妳認為的問題往往很重要，別人認為妳考慮的問題和妳認為別人認為妳考慮的問題往往也很重要。
然後再看如何抓住結構關鍵詞，化整為零:
特別是，他指出所有的遊戲分為兩類:壹類是他稱之為“完美形式”的遊戲，像象棋壹樣，玩家不能隱藏任何東西或耍花招:他們不是靠運氣取勝，而是靠邏輯和技巧取勝。
這是壹個44字的松散長句。首先要找到從句和意群的關鍵詞:那個，什麽，遊戲，哪裏，不...但是，另外兩個冒號和壹個逗號在句子中也很重要，它們都表示補充說明或同位語。理清基本結構後，長句可以分解成以下六個句子:
1.特別是，他指出所有的遊戲都分為兩類。
2.有些遊戲他稱之為完美形式的遊戲。
3.遊戲就像國際象棋。
4.在遊戲中，玩家不能隱藏任何東西或耍花招。
5.他們不是偶然獲勝的。
6.他們靠邏輯和技巧取勝。
長句是由這些簡單句和結構連詞串聯而成的。壹旦把它們壹個壹個拆開，就很容易把事情弄得難懂，壹目了然。
難句的另壹種形式是省略和倒裝句，這些難句在高考中出現的越來越多，而且越來越生動。用“還原”的方法理解省略和倒裝是非常有效的。請看江蘇高考任務型閱讀中的省略句:所以，交流始於自我，很大程度上由他人定義，並涉及他人，很大程度上由自我定義。
句子中有兩個as省略句。如果我們分析壹下省略了什麽，把它們補全，就不難理解了。這句話後面省略為，整句意思是“按照別人的定義，交往從自己開始；按照我自己的定義，溝通也涉及到別人。“請看江蘇高考另壹篇文章中的倒裝句:
下面是巖床，水無法滲透。
只要把主語和謂語顛倒過來，即恢復原狀，就很好理解了，意思是“不透水的巖石層就在這壹層下面”
第三，語篇理解
語篇理解有兩層含義:對文章的整體理解和對文章的深層理解。整體理解是指通過閱讀，提取和分析主要信息，概括主要思想，從而把握文章的結構脈絡。深刻理解是指獲取字裏行間的隱含信息，準確理解生詞和壹些活用詞的具體含義，通過推理判斷作者的言外之意。整體理解和深層理解是不可分割的，相互依存的。為了很好地理解這篇課文，我們必須註意三點:
1.第壹次快速閱讀時，要有意識地找出文章的主題句和段落，從而了解文章的全貌，理清層次關系，把握上下文的主線。大多數主題句是壹個段落的開始和結束句。
2.當妳在第壹次快速閱讀中遇到壹個困難的單詞或句子時，妳可以把句子再讀壹遍，抓住要點後再繼續閱讀。第壹遍閱讀盡量不要留下“隱患”，也要避免對難句的理解偏差影響後面的閱讀。
3.做題時，需要再次掃描搜索相關資料，謹防被文字的表面意思所迷惑。要剔除壹些與語境和主題思想相悖的表面意義，尋找深層隱藏的信息。
請閱讀以下示例，並完成相關問題:
奧拉夫·斯臺普頓寫了壹本名為《第壹個人和最後壹個人》的書，書中他展望了數百萬年後的未來。他持有不同的人和奇怪的文明，中間被漫長的“黑暗時代”打破。在他看來，所謂的現在只不過是人類歷史上的壹個瞬間，我們只是最初的人類。從現在起的20億年後，將會有第十八個或最後壹個人。
但是，我們對未來的想法，大部分真的是非常短視的。也許我們可以看到未來五十年的壹些可能性。但是接下來的壹百年呢？下壹個壹千？下壹個壹百萬？那就難多了。
當男人和女人在5萬年前以狩獵為生時，他們怎麽能開始描繪現代生活呢？然而，對五萬年後的人來說，我們的想法可能會像石器時代的獵人對我們的想法壹樣原始。也許他們會花上幾天的時間去編織新的spundels，或者在嬰兒床裏和他們的ballalators壹起奮鬥。我剛剛編造的這些詞，必須代表我們根本想不到的事物和想法。
那麽，為什麽還要費心去想象遙遠未來的生活呢？這裏有兩個原因。首先，除非我們記得我們自己的生命與整個人類歷史相比是多麽短暫，否則我們很可能會認為我們自己的利益比它們實際上要重要得多。如果我們因為沒有車、貪婪或好爭吵而使地球成為壹個糟糕的居住地，我們的孫輩就不會費心為我們想借口了。
第二，通過試圖擺脫目前的興趣，想象遙遠的未來生活，我們可能會得出壹些我們可以利用的非常新的想法。例如，如果我們想象未來人類可能放棄耕作，我們可以考慮現在就嘗試。所以，當妳思考未來的時候，釋放妳的想象力。
經過第壹遍快速閱讀，我們知道這篇文章的體裁是議論文，有五節。第壹節介紹概況第二節和第三節是壹個層次，對現代人來說很醜。第四、五節是壹個層次，講的是想象未來生活的理由。壹到四節的主題句都是第壹句。第五節具有總結全文的作用，說明想象未來是珍惜現在，主題句是最後壹句，也是全文的主題句。雖然文章中有很多難懂的句子和單詞，但是在理清了上下文結構後，對捕捉細節和深層信息很有幫助。
首先，在主題和語境的牽引下理解這些單詞和短語:
1.現代生活描繪了現代生活。
目光短淺
3.石器時代
4.煩惱
5.理由
看看字裏行間都隱藏著什麽，尋求這種深層信息至少要考慮三點:
1.文章主題
2.作者的主要觀點
3.隱含的細節
文章的主題已經在上面分析過了。作者的主要觀點是:現代人必須高瞻遠矚，暢想未來，在宇宙的長河中實現自己的時間價值，才能肩負起當下應有的責任。至於隱藏的細節，首先要抓住表面信息，由表及裏，抓住本質。例如，第壹部分表面上是壹本書的介紹。實際上，作者通過介紹這本書，提出了自己的論點，表明了全文的主題，初步表明了自己的思想觀點:“現代性”只是歷史長河中的壹個瞬間，人類文明的方式因為“時間”的分離而完全不同。抓住這些隱含的信息，對理解後面四節的詳細論述很有幫助。
壹些隱含的信息必須根據題目的要求再掃描壹遍，才能有針對性地搜索出來。題目中的選項往往很混亂，要善於排除幹擾，撥開迷霧。這時候也要註意分析題的目的，題型，擬題的方法。例如:
1.在開篇第_ _ _ _ _ _ _ _ _段中特別提到了斯臺普頓的書。
A.作為人類歷史的描述
B.作為討論的開場白
C.表現出不同的觀點
D.顯示了這本書的受歡迎程度
通過第壹遍快速閱讀已經知道了段落大意，再進行掃描，加深對文意的理解，找到正確答案。先看壹個。這壹節雖然提到了“人類歷史”，但並沒有重點描述人類歷史。再看c。表面上有不同的男人和奇怪的文明，但真正的內容並沒有說有意見分歧。選項d非常令人不安。雖然作者贊同斯臺普頓的觀點，並展開了整篇文章，但整篇文章並未提及這本書是否受人們歡迎。從語篇理解的角度來看，D只是壹個邊緣話題。再看b，表面信息是開篇部分，應該是“導入”。隱含信息壹定要全篇理解，全是第壹節講的題目，表層信息和隱含信息壹致。b是正確選項。
2.文中討論五萬年前和五萬年後的男女，是為了說明_______。
A.人類歷史極其悠久
B.生活發生了很大的變化
C.對未來50年來說，這是壹個無用的計劃
D.很難說將來會發生什麽
從表面上看，似乎可以通過閱讀第三節來回答這個問題。其實不是，因為A、B、C三項都是有效的，容易混淆。再次閱讀第二和第三部分是有啟發的。第三節是第二節含義的延伸，進壹步闡述了展望未來的困難。講過去，舉例說明現在，是“難”的。所以d是正確答案。
3.本文中使用的Spundels和ballalators是指_ _ _ _ _ _ _ _ _。
A.耕作中使用的工具b .關於現代生活的想法
C.未來未知的事物d .石器時代的狩獵技巧
表面上虛構的詞指的是工具，先排除B和D。又看了壹遍，才知道不是農具，排除A. C才是安全正確的選項。他們是未來的未知數。
4.根據這篇文章的作者，想象未來將會_______。
A.為當代和後代的利益服務
B.使我們能夠更好地了解人類歷史
C.幫助我們改善農業
D.讓生命值得活下去
考驗推理能力，推斷作者主題。這個問題很好的利用了幹擾選項和“答非所問”的方法。b、C、D都成立，文章確實提到了“人類歷史”、“嚴肅農耕”、“生命的意義”。作者的主題就是由這些個體組成的，其中心思想就是從這些個體中提煉和濃縮出來的，即盡管展望未來困難重重，但人們還是應該想象未來。既然“現代性”只是壹個瞬間，為什麽不在這個歷史時期盡自己的責任，珍惜和珍惜今天的世界呢？a最初被確定為正確答案。但是a項本身就有幹擾信息。逃避眼前利益出現在最後壹節，似乎不能選A。文章的這壹部分其實解釋的是“暢想未來而不談當下的個人利益，可以提高思想境界”，是指“暢想未來”，而不是說“暢想未來”與當下的利益無關。由此可以找到文章的“畫外音”——想象未來對現代性和未來都是有益的。a是正確選項。
語篇理解是更高層次的理解，也是當今高考題的趨勢和要求。
再合理的閱讀理解技巧，也只能在實踐中掌握和完善。用學過的技巧多讀書，多琢磨，壹定會提高的。
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