學校信息:【基本信息】學校九個年級85個班(大概)，學生4500人(大概)。學校建立了廣播電臺和電視臺，開通了校園網，完善了計算機網絡系統。校園環境優美，舒適宜人，文化氛圍良好，學習氛圍濃厚。
【設施建設】校區占地64500平方米，建築面積45400平方米。有三棟教學樓、壹棟綜合樓、壹棟實驗樓、壹棟文化綜合體(包括籃球館、音樂廳、室內遊泳池、乒乓球館和室內塑膠跑道)、壹個食堂、壹個運動場和壹個地理公園、壹個植物園和壹個小動物園。現在，第二個校區已經建立。小學(初中)標準教室65間，全部配備多媒體平臺，69間功能室設備齊全。每位老師都配備了壹臺辦公電腦。校園綠化呈立體化發展，綠化覆蓋率100%。
【師資力量】學校現有教職工252人，其中高級中學教師36人，中學教師765人，438+0人，小學高級教師68人。教師學歷達標率100%，其中研究生5人，本科生133人，專科生73人。學校始終堅持“高素質的教師是實現辦學目標的保證”的觀點，采取多種措施提高教師素質。幾年來，學校先後投入10多萬元，選派19名教師赴澳大利亞、美國、加拿大、上海等地學習，並派出50多名教師在全國各地參加長期學習培訓。學校目前擁有市級骨幹教師4名，區級學科帶頭人7名，區級骨幹教師25名，建立了壹支團結奮進、樂於學習、師德高尚、樂於奉獻的教師隊伍。他們樂於微笑面對工作，樂觀看待生活，真誠待人，認真完成任務。
【辦學特色】學校從成立之初就開始了辦學模式的實驗研究。在學校管理上，堅持以九年為壹個完整的學制，發揮九年壹貫制辦學的優勢。經過幾年的努力，建立了“統籌規劃、條線管理、分級實施、全面負責”的管理模式，初步形成了九年壹貫制的學校管理特色。學校確立了“以學生全面發展為根本，辦人民滿意的實驗學校”和“以學生為本，促進全體學生全面發展”的辦學理念。尊重學生在學習中的主體地位，幫助學生夯實基礎，發展能力，體驗成功，使學生在品德、知識、技能、智力、特長、身體等方面得到發展。“學生培養目標，大力推進素質教育，努力培養創新人才。依托九年壹貫制的優勢，“全員教育”和“全過程教育”延伸了德育的時空。
學校的科研工作走內涵式發展的道路，在教學手段的應用、教學方法的改革、學習方法的指導等方面開展了壹系列的研究。幾年來，學校承擔國家、省、市科研項目十余項，其中教育科學“十五”國家重點項目“賞識德育模式構建研究”、省項目“中小學素質教育操作策略”、國家項目“教學生自主活動”已結題，學校被評為項目實驗先進單位。目前，學校正在研究和實驗的市級以上項目有國家項目“網絡環境下自主學習模式的探索與實驗”、深圳市教育科學“十五”重點項目“九年義務教育實驗研究”、多維學生評價機制構建研究、小學音樂課程民歌表演教學研究、數學小步訓練等9個。
【辦學成果】學校連續三年被授予“全國雙擁主題教育活動先進集體”稱號，三次被授予“龍崗區教育系統先進單位”，壹次被授予“深圳市教育系統先進單位”。先後被授予“深圳市園林式、花園式單位”、“龍崗區教育系統先進黨支部”、“龍崗區科普工作先進單位”、“龍崗區德育工作先進學校”、“先進工作者之家”、“深圳市安全文明示範社區”、“青年教師崗位先進單位”、“深圳市綠色學校”等稱號。發布者:chenhg訪問量:235發布時間:2008-3-20 17:00
深圳市龍崗區實驗學校發展規劃(2006-2010)
(2006年5月6日第四屆職工代表大會第壹次會議通過)
2000年，我校制定了龍崗實驗學校2000-2005年的發展規劃。六年來，經過艱苦卓絕的努力，實驗員達到了預期目標:2001通過區級學校評估；2003年通過市級學校評估；2004年高標準通過省級學校評估。實現了跨越式發展的總體思路。
為進壹步貫徹黨的科教興國戰略，全面落實國家教育方針，堅持科學發展觀，堅持教育創新，深化教育改革，未來五年，我校將順應時代潮流，充分發揮九年壹貫制教育的優勢，實現學校的跨越式發展。根據《深圳市教育發展十年規劃》和《深圳市龍崗區教育發展規劃》(2006-2010)，將於2066年成立。
壹、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持正確的辦學方向。以“壹切為了學生的全面發展，辦好人民滿意的學校”為基本目標，堅持走內涵式發展道路，樹立以學生發展為本的教育理念，努力構建現代學校管理制度，全面提升學校整體發展水平，校園文化和辦學特色突出，教育教學質量過硬，努力建設成熟、完善、規範的九年壹貫制學校。
二、背景分析
(壹)辦學的現狀和優勢
我校是全市第壹所九年壹貫制公辦學校，辦學時間短，發展快，規模大，設備設施先進。
學校有先進的硬件設施。學校雖然只成立了六年，但已經從18個班，700多名學生發展到65個班，3800多名學生。學校占地面積6.45萬平方米，建築面積近5萬平方米，綠化面積3萬多平方米，綠化覆蓋率62%。各類功能用房69間，教室與教學輔助用房之比超過1:1。每個教室都配備了多媒體網絡平臺，每個教師都有壹臺電腦用於辦公，教學儀器按省壹流標準配備。體育區有1 300米田徑運動場，4個籃球場。綜合文體館建築面積8000多平方米，包括籃球館、音樂廳、遊泳池、乒乓球館和室內跑道。生活區有1師生食堂，可服務1000人。
學校老師素質高。學校現有專任教師(含聘任教師)228人，其中研究生5人，本科生133人，專任教師學歷達標率100%。目前中級職稱79人，高級職稱22人，教師專業技術職務占中等職業學校以上的47.9%。
辦學的好處是顯著的。建校之初，學校制定了第壹個五年發展規劃，提出了“現代化、實驗化、示範化”的目標，確立了“為學生終身”的辦學理念。努力探索九年壹貫的辦學模式，初步形成“壹體化管理模式”；整合德育資源，優化德育渠道，追求德育實效，加強團隊整合，構建“賞識德育模式”；在我區率先開展課程實驗，積極推進課程改革，大膽改革教學方法，努力提高教學效率，積極開發校本課程，初步形成多元化的課程教學體系；突出藝術和體育特色，促進學生個性發展；堅持研究型學校，校本教研有聲有色，努力開創校本教研新模式；實施校園文化建設“六個壹百”工程，建設校園文化環境，營造良好的校園文化氛圍，形成了以“英語周”、“漢語周”、“科技節”、“藝術節”、“體育節”為代表的校園文化活動。近年來，學校在各類學科競賽和中考中成績壹直位居全區前列，科技、藝術、體育競賽成績保持全區領先地位。多次被評為全國“雙有”主題教育先進集體、龍崗區教育系統先進單位，實現了“三年三步走”的跨越式發展，通過了區、市、省三級學校評估。
(2)面臨的挑戰
當前，我們正處於從傳統社會向現代社會轉型的時期，科學技術飛速發展。網絡時代，“虛擬社會”和“地球村”走進了人們的生活，社會對教育提出了更高的要求。面對社會經濟發展的新形勢，區教育局提出了“走內涵式發展之路”的戰略，要求各校轉變辦學理念，落實科學發展觀，提高辦學效益，實現學校全面、協調、可持續發展。我校位於龍崗中心城區，區位優勢明顯，教育影響力廣，家長期望高。因此，學校的發展必須從社會發展的要求和學校的實際出發，加大改革創新力度，充分發揮九年壹貫制的優勢，壹心壹意謀發展，註重質量，迎接新的挑戰，辦好人民滿意的學校。
九年壹貫制辦學為學校的改革和發展帶來了動力，提高了教育質量，贏得了社會的贊譽。同時也帶來了壓力，對學校提出了更高的要求。
首先，學校學位緊張，班級規模過大，管理戰線過長，學生年齡跨度過大，個性差異大，教育層次多，教師提高課堂教學質量、組織班級管理、促進學生健康成長的難度加大。
其次，師資隊伍建設任務依然艱巨，教師專業發展不夠均衡，受聘教師比例過大，城區學科帶頭人、骨幹教師等高水平教師較少，教師教育理念有待進壹步更新。
第三，九年壹貫辦學實驗雖然在管理模式研究上取得了壹些突破，但在學校課程建設、辦學模式、教育教學模式、校園文化建設、特色學科建設等方面的研究和實驗才剛剛起步，還需要進壹步認真研究、大膽實驗、艱苦探索。
三，辦學理念和發展目標
(壹)辦學理念
立足學生全面發展，辦好人民滿意的實驗學校。
學校目標
做教育實驗先鋒，創九年壹貫制品牌，育人全面發展，辦人民滿意的學校。
到2010，我校已成為深圳對外窗口學校之壹，初步建立了特色鮮明的九年壹貫辦學模式。
1.學校管理精細。建立完整的學校管理制度，將制度內化為教職工的自覺行動，從而提高管理效率，實現決策科學化、管理精細化、執行規範化。師生犯罪率保持為零，確保不發生重大安全事故，確保正常的教育教學秩序。每個管理幹部都能承擔責任，勝任本職工作，執行工作計劃，保證工作效果。
2.現代辦學條件。它有完美的辦學條件。在現有設備設施的基礎上，加強教學儀器設備的高標準配備，擴大學生活動場地，利用好功能室，增加圖書種類。完成新運動場擴建工程，安裝電子屏。綠化美化校園，增加路燈和座椅花壇，爭創深圳市和廣東省“綠色學校”。
3.專業老師。五年內，建設壹支具有現代教育理念、民主作風和愛心的教師隊伍；建設壹支具有奉獻精神和教育科研能力的“科研型”教師隊伍；建設壹支愛崗敬業、教學技能過硬、開拓創新、綜合素質過硬的教師隊伍。市、區有35%有影響力的學科帶頭人和骨幹教師，形成梯隊。
4.多樣化的課程類型。建立符合素質教育要求的完整的國家課程、地方課程和學校課程體系，學科教學和校本課程特色鮮明。在確保國家和地方課程的基礎上，大力開發各類校本課程，滿足學生對課程的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，加強對現有活動課程的校本改造。參加校本課程的學生比例超過90%。
5.全面發展的教育目標。我們的教育必須以學生為本，促進所有學生的全面發展。充分發揮學生學習的積極性和主動性，尊重學生學習的主體地位，倡導自主學習、合作學習、探究學習，夯實基礎，發展能力，體驗成功的快樂，開發學生的潛能，發展學生的特長，使學生在品德、知識、技能、智力、特長、健康等方面得到發展。
6.分層的校園文化。培育不同層次、不同風格、不同類型的校園文化，營造師生間和諧、充滿活力、勇於進取的氛圍，形成“尊德、尊美、求真”的優良校風，“講科學、講合作、講奉獻”的良好教風和“學習、合作、創新”的良好學風。
7.具有明顯的辦學特色。將現代教育科學理論與深圳經濟特區實際緊密結合，積極開發特色項目，探索九年壹貫制辦學的有效途徑，總結成功辦學經驗，努力打造實驗性、藝術性、校本課程開發等方面的特色品牌。到2010，學校體育1個項目成為廣東省體育傳統項目學校，2個項目成為深圳市體育傳統項目學校。
8.優質的辦學水平。學校必須走內涵式發展的道路。抓辦學質量是學校發展的核心，要轉變教育教學觀念，樹立全面質量觀，完善學校教育教學管理和評價機制，形成具有學校特色的教育教學模式。中考合格率、優秀率、低分控制率等指標和綜合指標保持在全區前列。學生入學率、鞏固率、體育達標率達到100%。
第四，辦學策略
以滿意理念為導向，以質量提升為特征；以課程改革為動力，以特色發展為策略；以精細化管理為機制，以制度建設為保障；依托校本教研，以提高績效為目標。
1.突出壹個主題:追求卓越。追求高質量發展、高效率發展、高品位發展。必須保持壹定的發展速度，確定每年中考和研考的質量目標。升學率高不代表應試教育。關鍵在於如何在評價質量的同時，追求升學率，更註重效率。必須改變教育教學質量的評價方式，切實減輕師生過重的負擔，追求課堂教學效率；我們必須提高自主創新能力，實現教師教學方式和學生學習方式的轉變。
2.抓住兩條主線:套路和改革。套路化，改革制勝。正確處理重點發展和壹般發展、常規發展和改革創新、全面發展和特色發展的關系。做常規化、精細化管理。同時要創新搞活，改革學生和老師不滿意的價值取向，改革阻礙學生發展的舊套路，創新適合學生和老師滿意的新套路，在創新中體驗成功的快樂。
3.樹立三種意識:責任意識、質量意識、科研意識。為了讓學生、老師、學校滿意，必須樹立崗位責任意識、質量意識、科研意識。責任是基礎，是基本要求；質量是追求的目標和努力的方向；科研是手段和方法，是實現質量和效益的有效途徑。三種意識相輔相成，形成壹個有效的整體。
4.實施四大戰略:多元化發展戰略、協調發展戰略、特色發展戰略和可持續發展戰略。多元化發展戰略是以多元化的課堂教學方式和學習方式、多元化的校本課程、多元化的學校活動、多元化的社會經歷，適應學生多元化的個性發展；協調發展戰略，協調是壹種和諧，只有處理好各方面的差異，滿足不同層次的需求，才能產生可以代代相傳的效益；特色發展戰略，個人性格特質不同，各校現實也大相徑庭。只有發揮我們的長處，走特色發展的道路，才能提高人民的滿意度；可持續發展的策略是形成長效機制，讓學生、老師、學校、社會不斷產生滿意的評價，讓滿意成為口碑。
五、學校五年主要任務和模式。
(壹)講求效率，精細管理，完善“壹體化”管理模式。
抓住管理效率這壹核心，依托“整點整合、壹體化”的管理模式，細化責任目標，增強責任意識，規範管理，形成精細化管理模式。
1.繼續探索“整分結合、分分結合”管理模式中各模塊職能相互協調的規律，明確各年級組的職責，提出年級組和教研組的具體管理目標，賦予年級組和教研組壹定的管理權限，發揮“九年壹貫制”的優勢，在文化課、體育課、美術等方面從基礎做起，堅持多年。高效實現管理目標。
2.修改完善精細化管理制度，加強薄弱領域管理，防止管理真空，依法依規管理。各職能部門要忠實執行學校的計劃和決議，全面負責本部門、本年級的責任，包括安全責任、教學質量、任務分解等。並及時提出建設性意見，積極創造性地開展工作。
3.加強領導班子建設。學習現代教育管理理論和九年壹貫的實踐經驗，統壹思想，明確責任，通力合作，重視教育改革和科學研究，善於發現和解決問題，創造性地開展工作。領導班子應該是團結協作、勤政務實、思想先進、廉潔民主、結構優化、管理高效的領導班子。
4.實行“問責制”，對不履行職責，或不作為、重大事件不報告，或工作中出現重大失誤，造成不良影響的各級管理人員，要追究責任並寫出責任聲明。積極落實國家人口政策，建立健全學校安全相關應急機制。
(2)抓養成，分層次實施，構建“三輪育人”的德育模式。
以學生為本，關註學生的生活，營造人性化的教育環境，建立多層次、多渠道、全方位的德育網絡，充分發揮整體教育的功能，實施全人教育(“三輪教育”)，培養學生良好的行為習慣和健康的情感、態度、價值觀、人生觀。
1.以"知榮明之恥"教育為核心，結合學生生活實際，分層次設計德育目標，從政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、民族精神教育、增強民族自豪感、誠信教育、日常行為規範教育、安全教育、法制教育等方面，形成了壹系列適合不同年齡段學生的德育內容和目標。
2.優化德育方式，充分發揮課堂教學的主渠道作用，構建合理的德育認知結構；充分利用學校、家庭和社區的各種資源，建設德育基地；發揮團隊組織優勢，組織學生按年級順序開展活動，在活動中體驗和生成道德意識，養成良好的行為習慣。
3.改變空洞說教的育人方式，提高德育的針對性和實效性。體現時代特征，經常采用滲透、觀看視頻、體驗、活動、討論、示範等方式方法進行德育課程建設，使學生的知、情、行融為壹體。
4.成立思想品德教育課題組和德育研究中心組，研究“三輪育人”過程中的新問題，探索育人的途徑和方法，探索學生品德形成的規律，提高育人的有效性。特別要重視班主任隊伍建設，培養優秀班主任，總結有特色的班級管理經驗。
5.建立有效的德育目標評價體系，加強德育日常管理，從小事做起，從身邊做起，堅持不懈地抓好日常行為、課堂常規、作業習慣、校風校紀，使學生德育考核優秀率達到85%以上。
(三)重視常規，改革課程，突出“三化”教學模式。
樹立正確的教學觀、學生觀、質量觀，把握教學規律，積極進行課程改革和實驗，構建面向全體學生的“三化”教學模式(教師主導、學生為主體、訓練為主線)，促進學生全面發展。
1.嚴格執行學校教學常規，嚴格執行學校“三表”(教職工劃分表、課程表、作息時間表)。加強教學常規的檢查、評估和反饋，把握常規。堅持各級聽課制度和教育教學、後勤管理檢查制度。
2.改變教學方式，改變重視知識傳授的傾向，關註學生的生活體驗，樹立新的教材觀，大膽創作教材，重組體育、音樂、美術、計算機課程。合理利用多媒體教學技術和豐富的網絡資源，引導學生積極觀察、探索和建構。
3.積極倡導自主學習、合作學習、探究學習，倡導“兵”教“兵”(學生教學生)的學習方式，充分調動學生的積極性和主動性，加強實踐，做中學，有效提高學習效率。
4.創建優秀學科。以區教育局批準的基地學科為基礎，打造“小步培養”、“分層教學”、“自學輔導”、“寓教於樂”等學科特色。
5.關註課堂，研究課堂，要求40分鐘有質量，追求課堂教學高效率。分析影響課堂教學效率的結構性因素，探索“三化”課堂教學模式，確立校本教學的科研思路，廣泛開展群眾性行動研究、案例研究、敘事研究和反思研究，形成骨幹教師示範引領、同伴模仿跟進、集體反思提高的校本教研模式。
6.堅持課內打基礎，課外培養人才，努力開發滿足學生興趣、培養學生特長的校本課程。提高活動課程的實施水平，使之經常化、系列化、標準化。重點開發綜合實踐課程、研究性學習課程，實施校本課程學分制管理，使學生的個性得到充分發展。
(四)塑造名師，立足課堂，精心打造科研教師隊伍。
立足課堂，練教師真功夫；挑戰自我，創造新的教育體驗；大膽實驗培養“科研型”教師。提倡“信譽”、專業能力、職業道德、人格魅力的綜合體現。
1.實施“主項目”。將教學能力強、經驗豐富、科研水平高的教師培養成為區市“學科帶頭人”、“首席教師”、“特色教師”，充分發揮其專業引領作用，幫助、支持和促進青年教師成長。學校應該為這些名師創造更好的工作條件。
2.依托區域學科基地優勢，重點建設基地學科，形成特色學科品牌，促進教師* * *成長。堅持教師專業成長計劃，開展多種形式的教師專業培訓和資格培訓。
3.堅持教師專業成長的“研修壹體化”模式。教師要承擔各級科研項目或自己開展研究，在案例中體驗，在講臺上錘煉，在反思中理解，在實踐中提高。努力做到人人有話題，人人有成績。
4.發揮教師各自優勢，合理組合教師隊伍，突出教師整體教育功能。在學校的指導下，將各科教師進行優化組合，形成壹個合作、互補、高效的年級教師群體。
5.加強對教師的考核評價管理，盡量做到客觀、公平、公正。建立教育教學評價體系和獎勵制度，鼓勵教師專業成長。年度考核合格教師達到100%。對違反教師職業道德，弄虛作假，因不負責任發生教育教學事故的，要根據情況追究責任，給予相應處罰。
6.良好的師德水準，有愛心、寬厚、紮實的知識基礎，不斷更新的教育教學理念，高水平的教學指導能力，較強的教研能力，自覺從事社會工作的熱情和個人特色。
(5)挖掘內涵，提升品位，建設有生命力的校園文化。
追求高品位的學校文化，讓師生感受和體驗校園的真善美，獲得快樂，增進健康。學習真道德、真知識、真技能；每個人都有壹顆很深的搬運東西的心和對別人的同情心。學會“愛美、欣賞美、創造美”；激發求知和創造的興趣和動力；形成健全的人格、健康的心理和健康的身體。讓學校的每壹個角落、壹草壹木都成為內化學生公民道德的教具，讓學校的每壹位教職員工都成為學生做人的楷模。
1.完善學校物質文化建設，合理規劃學校文化專區，突出文化主題。加強學校屋頂文化和走廊文化建設，加快學校400米塑膠跑道和操場建設，滿足學校體育文化發展的物質需求。積極創建綠色學校，努力擴大綠化面積，增加綠色的文化魅力，提高綠化面積覆蓋率，力爭達到70%。
2.創建和諧的學校文化和人文關系。師生感覺舒服，工作協調，關心老師的工作和業余生活。文化是壹種積累，是人類獨有的。學校文化包括學校全體師生的理想信念、價值觀和行為方式。它使師生自覺參與學校活動，形成教育背後的壹種無形力量，也體現了學校的綜合素質和競爭力。有文化，就有成就，有品味，有特色，有氣質，有活力，有時尚。
3.提高傳統文化項目的品位，堅持提升“三節雙周”(科技節、藝術節、體育節、語文周、英語周)的教育功能，提高師生參與度，形成學校文化特色項目。
4.尋找校園文化新的增長點，挖掘各類教育教學活動的文化內涵，形成學校節日文化、社團文化、課間文化、班級文化等不同類型、不同層次的文化系列。壹個學生在壹定的學校文化影響下，會形成他的生活態度、生活方式和行為習慣，影響他的人生發展。
5.堅持校風學風建設，充分發揮學校廣播電臺、電視臺、校刊校報的宣傳作用，培育“八榮”之風，取締“八恥”之行，形成和諧滿意的師生關系。
不及物動詞實施步驟和保障措施
實施步驟:
第壹階段:建立健全學校精細化管理的各項制度，完成學校基本建設；培養壹批素質全面、結構合理、團結向上、專業合格的教師隊伍；學校各項工作井然有序，教學科研氛圍濃厚，教學質量穩步提高，培養出人民滿意的學生。
第二階段:全面推進課程改革，積極開展各種教育教學實驗和研究，提高教師專業水平，促進科研教師成長。創新教育教學模式，開發校本課程，關註學生生命價值，促進學生個性化發展。保持教育教學質量在全區的領先地位，總結學校的德育模式、教學模式、管理模式，出更多的成果，出高水平的成果，各項工作讓上級和人民滿意。
第三階段:全面總結九年壹貫的辦學模式，突出辦學特色。每個學科至少有2名“研究型”教師，2個學科達到國內壹流水平，實現了“以學生全面發展為根本，辦人民滿意的實驗學校”的辦學理念，使我校躋身深圳對外窗口學校之列，初步構建了特色鮮明的滿意教育辦學模式。
保障措施:
(A)人事系統安全
抓住教育系統人事改革和推行員工制的機遇，激活用人機制，合理設置崗位，優化教師資源配置，充分調動全校教職工的積極性和主動性，提高工作效率。
民主管理的保證
充分發揮黨組織的先鋒模範和戰鬥堡壘作用，帶領教師改革奮進。充分發揮群團組織和教師在學校民主管理和監督中的作用，依法辦學，民主管理，與齊新共同努力，實現計劃確定的目標。
(3)評價機制的保障
建立有效的評價檢查機制，改革完善學校評價方式，形成九年壹貫的學校評價體系。獎優罰劣，獎勤罰懶，獎有功。鼓勵教師勇於創新，不斷進取。
(四)教育和科研保障
樹立“科研興教”、“研究型學校”的理念，使問題校本化、方法科學化、結果高效化，為學校提高辦學效益提供科研保障。
(5)社區環境保護
構建家庭、學校、社會三位壹體的教育網絡，調動家庭和社會支持學校教育的積極性，成立家庭和社區共同參與的學校管理委員會，形成良好的教育環境。