(壹)關於教育與社會關系的主要理論-1。教育獨立論:1922，蔡元培在《新教育》發表《論教育獨立》，提出2。教育實踐論(愛爾維修)3。人力資本理論(Schulz):人力資本是指知識、技能及其對工人的意義。它是人力資本的形式。這壹理論重視教育的作用，認為教育投資是人力資本的核心，是能帶來豐厚利潤的生產性投資。4.篩選假說理論(Berg，Stiglitz):認為學歷是表達個人能力的工具，揭示了人的未來生產特征，表明了人的內在生產力，為用人單位識別和選擇不同能力的求職者提供了依據，起到了篩選作用。它通過分析雇主在勞動力市場上選擇求職者的過程來說明教育的經濟價值。5.勞動力市場理論:包括二元勞動力市場理論(皮裏奧、多林格和戈登)、人力資本模型和工作競爭模型，教育是決定勞動者在哪個勞動力市場工作的主要原因之壹。
(2)教育的社會約束-1。生產力對教育的影響和制約:①決定教育發展的規模和速度；②確定教育結構和人才培養規格；③促進教學內容、方法和組織形式的變革與發展。政治經濟制度對教育的影響和制約:①決定教育的領導權；②決定受教育權；③政治制度決定教育目的的性質和思想道德教育的內容；③文化對教育的影響和制約:①影響教育目的；②對學校教育的影響主要體現在教育內容上；③對教育教學方法的影響，教學組織形式和師生關系也有壹定的影響。4.科學技術對教育的影響和制約:①影響教育者的教育觀念，提高教育能力；②影響受教育者；③它將滲透到教育影響的各個方面，為教育手段的更新和發展提供壹切必要的思想要素和技術條件；5.人口影響和制約教育:①人口決定教育規模、教育結構和教育質量；②人口素質影響教育質量；③人口結構(包括自然結構和社會結構)。
(C)教育的社會功能-1。教育的經濟功能:教育是實現勞動再生產、提高勞動者生產能力、促進經濟發展和國民收入增長的重要手段。通過人文環境的創造和人文精神的培育，為經濟活動提供道德文化基礎。2.教育的政治功能:教育不僅可以培養社會、政治、經濟制度所需要的人才，還可以促進政治民主化的進程，體現在①教育可以傳播真理。啟發人們的民主意識②教育民主化是政治民主化的重要組成部分③民主教育是政治民主化的加速器3。教育的文化功能:①教育的文化傳遞與保存功能②教育的文化選擇與批判功能③教育的文化交流與整合功能④教育的文化更新與創造功能4。教育的科技功能:教育是科學文化再生產的重要手段，教育是推動科學革命和發展的重要手段。而且可以直接產生科技。5.教育的人口功能:①教育可以改變人們的生育觀念，對控制出生率有明顯的影響；②教育水平與人口遷移正相關。
(四)現代化與教育改革——教育現代化是指以教育傳統為基礎，積極吸收國外優秀教育研究成果，適應大工業生產和社會化生活的教育現代化。現代化的核心是人的現代化，包括物質現代化、制度現代化和觀念現代化。
(五)全球化與教育改革——全球化是指近代以來，在生產力迅速發展和科學技術迅猛增長的推動下，人們不斷跨越制度、文化等空間障礙和社會障礙，在全球範圍內不斷獲得物質和信息的充分溝通，達成* * *認識，制定多方面的共同綱領，采取* * *共同行動的過程。它的顯著特征是各國之間日益增加的合作和開放。在全球化趨勢下，中國教育應采取的對策是:①正確把握全球化與本土化的關系，鞏固交流與發展的導向；②認清全球化帶來的機遇，自覺抵禦全球化的風險；③開闊視野，增強全球意識和國際理解的教育；④加強德育教育；⑤改革人才培養模式(創新人才的培養)。
(六)知識經濟與教育改革——知識經濟是知識經濟的簡稱。它直接依賴於知識的創造、傳播和應用。它是以現代科學技術為核心，以知識和信息的生產、加工、儲存和使用為基礎的經濟。其勞動主體是適應時代的有知識的人，其內在動力是在知識和技術領域增強創造力。價值取向是倡導能力本位教育，這是知識經濟的重要組成部分。知識經濟需要大量的知識型勞動者，培養具有較高人文素質和科學素養的勞動者是知識經濟的基本要求。
(七)信息社會與教育變革——信息社會是離開工業化社會後，信息發揮主要作用的社會，它改變了教育方式和學習方式，促進了教育科學的發展，方便了教育管理。
(八)多元文化主義和教育改革----多元文化主義指的是存在於壹個集體群體、壹個社會和壹個區域聯合體中的各種文化，它們相互關聯。其核心原則是所有文化都應得到尊重，承認文化的多樣性和差異性，並對其持寬容態度。多元文化主義對教育的影響體現在以下幾個方面:①促進教育觀念和思維方式的改變，有利於樹立平等、接納、寬容的態度和價值觀。
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