壹、選擇題(***29題，每題2分，***58分)
1.明明問吳老師:“天上哪顆星最亮？”吳老師說:“老師不知道。當我們回家後，我們都會努力找到答案，好嗎？”這說明吳燦先生做到了()。
A.尊重個體差異
B.公平對待幼兒
C.面向所有幼兒
D.引導孩子探索
答案:d。
2.剛進園時，孩子們試著通過旋轉的方式打開水龍頭，沒水了就大聲喊老師。這個時候姜老師並沒有急著去幫忙，而是鼓勵他們自己去嘗試。很快孩子們就發現，壹打開開關，水就流出來了，壹按，孩子們高興極了，體現了姜老師的重視()。
A.教師的主要角色
B.遊戲的推廣
C.兒童的親身經歷
D.環境的積極影響
答案:c。
3.中學(1)班裏有壹個現象:壹個孩子向楊老師“訴苦”，其他孩子會陸續“訴苦”。孩子這麽少，班級亂成壹團。楊先生處理的恰當方式是()。a .忽略所有“抱怨”的孩子
B.在處理這個問題之前，讓孩子們安靜下來。
C.所有“抱怨”的孩子
D.選取壹些孩子的“抱怨”來解決。
答案:b。
4.沈老師在指導新教師時說:“學習和掌握幼兒身心發展規律和年齡特點，對做好工作極其重要。”沈老師強調()
A.兒童發展知識學習
B.學習常識
C.學習教學保護知識
D.領域知識學習。
答案:c。
5.下列選項中，憲法沒有規定的公民基本權利是()
A.人身自由權
B.信仰自由的權利
C.通信自由權
D.教育自由權
答案:d。
6.《聯合國兒童權利公約》將“兒童”稱為()
a . 18歲以下的任何人
b . 16歲以下的任何人
c . 65438+任何00歲以下的人
D.任何6歲以下的人
答案:a。
7.某房地產開發公司為了解決新建小區孩子入園難的問題，在小區引進了壹家教育發展集團全資羊辦的幼兒園。根據《中華人民共和國教育法》的規定，有權制定幼兒園管理制度的是()。
A.地方人民政府
B.地方教育管理
C.教育集團
D.房地產開發公司
答案:c。
8.某幼兒園為提高教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用於訂閱專業期刊。花園
A.法律上，幼兒園有權管理和使用自己的資金。
B.法律上，幼兒園有權根據章程自主管理。
C.這是非法的，侵犯了教師獲得報酬的權利。
D.違法，侵犯了教師從事科研的自由。
答案:c。
9.當未成年學生孔在超市購物時，經理懷疑他偷了商品，並對他進行了強行搜查。超市侵犯了孔的權利()
A.名譽權
B.人身自由權。
C.生命和健康權
D.隱私權
答案:b。
10.某幼兒園上學期為大班開設了小學壹年級的語文和數學課程。這個幼兒園的做法()
A.正確，幼兒園有權安排教學活動。
B.不對，這些內容應該是大班下學期設置的。
C.正確，有利於實現幼齡嫁接。
D.不正確，不利於幼兒的身心發展。
答案:d。
11.某幼兒園要求孩子入園前到醫院體檢。這個幼兒園的做法()
A.有利於全面了解幼兒的健康狀況。
B.有利於選拔優秀的孩子入園。
C.侵犯兒童受教育的權利
D.侵犯兒童隱私
答案:a。
12.亮亮是駐某地武警部隊現役軍人的子女。根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，有義務保障亮亮義務教育的是()。
A.中央人民政府教育行政部門
B.省人民政府教育行政部門
C.市人民政府教育行政部門
D.縣級人民政府教育行政部門
答案:d。
13.課間休息的時候，王老師讓孩子們排隊打水，但是總是排不好。妳推我，我擠妳。王老師只好聲嘶力竭的提醒孩子們，可是剛排好隊，接著又是壹片混亂。這時，王老師也渴了。她拿起杯子，走到隊伍前面去拿杯水喝。她無助地看著眼前嘈雜的接水隊列。這說明王老師()
A.未能誠實教學
B.未能公平對待幼兒
C.未能以身作則
D.未能公平對待幼兒
答案:c。
14.有壹天，陳老師在組織小朋友踢足球，芳芳總是搶著球追。陳老師看到後讓他靠邊站，並對班主任說:“以後別讓他踢足球了！”陳老師的做法()。
A.正確，維持整個活動的良好秩序。
B.正確，保護其他孩子的人身安全。
C.不正確，這破壞了同事之間的團結和合作。
D.不正確，挫傷了方方的參與熱情。
答案:d。
15.“丟手帕”的遊戲結束了。張老師正準備領著孩子們回教室。小麗突然走到張老師面前，低聲說:“老師，這次沒輪到我丟手帕。”此時，張老師恰當的反應是()
A.“難道又讓我叫我的孩子來陪妳玩？
B.“以後我們玩更有趣的遊戲吧！”
C.“孩子先等著，我帶小姚去玩。”
D.“下次再玩吧，誰讓妳這麽倒黴！”
答案:b。
16.放學後，家長們都走進幼兒園去接孩子。金先生壹見到小琪的父親就抱怨說:“小琪還不會自己吃飯穿衣。妳作為家長怎麽教！”小琪的父親感到尷尬和憤怒，說:“我就是不送它去幼兒園學習！”“對於這件事，下列說法正確的是()
A.金老師要註意和家長的溝通方式。
B.父母主要負責生活能力的發展。
C.金老師有權批評幼兒的父母。
D.教師主要負責生活能力的發展。
答案:a。
17.大量微小的水滴隨著氣流漂浮，慢慢從天空落到地面。在生活中，人們經常把這種自然現象稱為
()
A.霧
B.疑惑
C.小雨
D.毛毛的雨
答案:d。
18.人類的發展與工具的使用密切相關。下列選項中，最早屬於人類的工具是()。
A.石器
B.陶器
C.瓷
D.鐵器
答案:a。
19.漫畫中的超級英雄有著特殊的服裝和超人的能力，很多都被搬上了銀幕，深受孩子們的喜愛。圖1的屏幕圖像是()。
A.閃光
B.勤務兵
C.朱霞
D.鋼鐵俠
答案:c .蜘蛛俠。
20.壹位作家在創作和翻譯兒童作品方面取得了巨大的成就。他編輯了壹本兒童文學雜誌，壹個兒童文學獎以他的名字命名。作者是()。
A.閆文靜
B.陳伯吹
C.張天翼
D.葉聖陶
答案是:陳伯吹。
21.中國古代蒙學教育的基本目標是培養兒童的讀寫能力，養成良好的日常習慣，具備基本的道德倫理規範，掌握壹些基本的文化知識和中國的日常生活知識。下列選項中，不屬於中國蒙古語教材的是()。
A.錢文子
B.《百家姓》
C.“緊急章節”
D.山海經
答案:c .山海經。
22.作為計量單位，“光年”和“甲子”分別是()。
A.時間單位，時間單位
B.長度單位，長度單位
C.時間單位和長度單位
D.長度和時間的單位
答案:d .長度和時間。
23.如果太陽不發光，那麽地球上的人仍然可以用眼睛直接看到天體()。
彗星金星
C.流星
D.月亮
答案:b .金星。
24.地球大氣層周圍的大氣對地球起著重要的作用。下列選項中，不屬於大氣的是()。
A.防止過多的陽光顯示祝福。
B.幫助保持地球的溫度
C.鎖住地球生命所需的水。
D.產生厄爾尼諾現象
答案:d .產生厄爾尼諾現象。
25.中國傳統民居風格多樣，深深地打上了人文和地理環境的烙印，生動地反映了人與自然的關系。住所名稱如圖2所示()
A.傣族竹樓
B.福建文樓
東鼓樓
D.西藏的廢棄房屋
答:a .戴竹樓。
26.圖文混排是word的特色功能之壹。下列說法中，不正確的是()
A.您可以在文檔中插入剪貼畫。
B.您可以在文檔中插入圖形。
C.您可以在文檔中插入文本框。
D.您可以在文檔中插入配色方案。
答案:d .妳可以在文檔中插入壹個配色方案。配色方案用於用戶界面，而不是文檔界面。
27.下列關於PowerPoint中“自定義動畫”的說法正確的是()。
A.只能用鼠標控制動畫，不能控制時間。
B.只能用時間來控制動畫，不能用鼠標。
C.鼠標和時間都可以控制動畫。
鼠標和時間都不能控制動畫。
答案:c .鼠標和時間都可以控制動畫。換片實驗有兩種:手動投片和自動投片。手動投影可以用鼠標或鍵盤上的按鍵實現，自動投影可以通過預演計時完成。
28.下列選項中，與“家具-衣櫃”的邏輯關系相同的是()
A.冰箱-空調
B.帶雙人床的座位
C.消毒櫃-冷凍櫃
D.炊具-煤氣爐
答案:d .炊具——燃氣竈。
29.定期填數字是壹項很有意思的活動，尤其能鍛煉觀察和思考的能力。在下列選項中，填入數列“50，90，170，()，650”空缺的數字，正確的是()。
A.330
B.340
C.350
公元360年
答案:a. 330 .
二、材料粉分析題目(本大題目***3小題，每小題14分，***42分)閱讀材料，答題。
30.材料:
班上有些孩子不喜歡洗手。有的孩子雖然洗手了，但是只是單純的洗手。戶外活動結束後，韓老師把孩子們分成兩組:壹組認真地用童謠洗手，另壹組暫時不洗手。韓老師拿出兩張柚子皮，每組壹張，讓孩子們分別摸柚子皮的內層。紅色突然叫道:“黑，黑！”"
果然，那群沒洗手的孩子摸到的柚子皮內層已經黑了。韓老師趁機問:“柚子皮為什麽會變黑？”孩子們爭著說:“他們沒洗手，手很臟。”"他們手上有泥土，弄臟了柚子皮。"韓老師趕緊引導，“還能看什麽？”“細菌，病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵:“如果我們吃飯不洗手，手上的臟東西就會沾到食物上，進入我們的胃裏。我們的健康會怎麽樣？”我們做什麽呢”孩子們嘰嘰喳喳地議論著，最後得出結論“妳壹定要認真洗手，做壹個健康的小主人”。活動結束後，沒洗手的小朋友馬上跑到洗手池洗手，特別嚴重。有的洗了手的孩子覺得沒洗幹凈，就又認真的洗了壹遍。
從此，大部分孩子都能自覺洗手了。如果孩子忘記洗手，其他孩子會提醒他。
問題:請用材料從兒童觀的角度評價韓老師的教育行為。(14分)
回答:韓老師的行為是正確的，遵循孩子的“育人”觀。
(1)孩子是發展中的人。兒童是不斷發展的個體，他們的身心發展潛力巨大。材料中韓老師並沒有因為孩子不會洗手而放棄這方面的訓練，而是結合“兒歌”和自我探索，引導孩子掌握洗手的重要性，遵循孩子認為孩子是在發展人的觀點。
(2)孩子是獨特的人。每個孩子的身心發展速度不同，每個孩子都有自己的特長。韓老師要把孩子當成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師把孩子分成兩組，在活動中聽取孩子的想法再進行進壹步的指導活動，遵循了這壹點。
(3)兒童是學習的主體，也是教育的主動對象。每個孩子都是教育活動的主體，都有自己的思考和判斷。材料中韓老師並沒有直接說明洗手的重要性，而是讓孩子自己實際操作，感知洗手的重要性和不洗手的危害，並遵從這壹要求。
綜上所述，韓先生的行為值得我們學習。要樹立正確的兒童觀，促進兒童更好的發展。
31.材料:
壹天早上，陳壹航蹦蹦跳跳地進了教室。搬椅子的時候，他發現旁邊孩子的椅子上有壹本書，就喊了壹聲:“余老師，這裏有壹本書沒收。”余老師笑著說:“請妳送回來好嗎？”他高興地把書拿到角落裏。因為陳壹航平時吃飯睡覺上課有不打擾老師的活動，所以余老師壹直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去了。當他把書拿到書櫃準備扔進去的時候，余老師趕緊說:“謝謝妳，妳幫了我大忙了，要不然等會兒我得自己收拾書了。”聽了這話，他趕緊把書整理好，離開了書櫃。他還不時回頭看看書會不會掉下來。
余老師被陳壹航的行為感動了，馬上走過去拍著他說:“陳壹航，妳這麽會整理圖書，願意當圖書管理員嗎？”把孩子沒收齊的書都送到這裏整齊的放好。”他高興地說，“當然！我把書放得最整齊！“接下來的壹個星期，陳壹航在余老師的指導下，尋找沒有追回來的書，整理好，其他方面都有了很大的進步。
問題:
答:老師的行為是正確的，已經履行了教師職業道德的要求。
(1)教師踐行了“關愛學生”的職業道德。教師要關心和愛護全體學生，尊重學生的人格，不要諷刺或變相體罰學生。在材料中，老師在對待陳壹航平時比較麻煩的孩子時，能夠尊重學生的人格，正確看待還書的過程，適當引導。這充分說明老師尊重學生的個性，關心所有學生。
(2)教師踐行了“教書育人”的職業道德。教師要實施素質教育，要有說服力，要誨人不倦，要因材施教。學生不是以分數來評判的。材料中，陳壹航的孩子在其他方面有時有點調皮，但能主動為老師承擔任務。老師可以抓住這壹點，因材施教，老師被任命為圖書管理員後行為良好。
綜上所述，老師用自己的行為給大家樹立了榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業道德觀。
32.材料:
民族文化的獨特性和優越性不僅體現在顯性的世界觀和價值觀上，更根植於隱性的友、維模式。在人類文明進程中，中華文明之所以延續如此之久，很大程度上得益於我們民族獨特的方法論和辯證原則，以及中國人思考問題和解決問題的方式。問題的路徑。辯證矛盾思維就是其中之壹。
辯證矛盾思維特別註重時效性。既然矛盾雙方的辯證運動是在時間中進行的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。所以辯證思維非常重視“時機”，追求“時中”。
“時中”壹詞最早出現在《周易》和《條傳》中，是“孟”的卦爻辭。等壹下，在中間的時候。還有，“意思是說，孟瓜表達了希望繁榮昌盛的意思，所以符合“孟”通過交往來行動的時機。可見，所謂“及時”主要有兩層意思:壹是要“及時”，二是要“隨時靈活”。？不及時就是不及時。同樣，有時候也會失手，更不用說了。？《資治通鑒》記載了壹個故事，說的是南韓的君主韓昭侯要建壹個大廳，但是他的謀士建議他不要這樣做。屈義日曰:“若執意建此高門，恐未完工，必死矣。為什麽？因為時機不對。君主在自己的家裏建壹個更高的門樓讓它更有氣勢有錯嗎？沒有錯。在我們國家強大，人民富裕的時候，妳建個會館都沒問題。然而，今天的情況不同了。秦去年剛攻占我們益陽城，我們國家元氣大傷。妳這個時候壹定要建高門，必然會疏遠百姓，兵荒馬亂，韓國的衰落也就不可避免了。”結果，韓昭侯沒有聽曲義日的建議，而曲義日的預言果然應驗了，大殿也沒有修好。
韓昭侯死了。當然，這只是壹個小故事，但其中蘊含的道理卻很深刻。正如舒怡日所說>
那句話；“蔡斯說的是時間不是時間，是夫人有好有壞。”這意味著我說的時間，不是指客觀時間，而是指參與事情的時間。在合適的時間做壹件事，會有好的效果；在不恰當的時間做同樣的事情，往往是非常糟糕的。這就是“時不時做點什麽，就做不了什麽”的道理。。正因為如此，中國文化對時間非常敏感，強調壹切要與時俱進，隨波逐流。《中庸》說:“君子中庸之道也，君子在中；小人之卑鄙也，小人不擇手段。”宋代學者朱在評論《時》時也說:“蓋中無定身，故隨時在也。”也就是說，“中庸”是因為“時間”而“中立”，不是騎墻、妥協，也不是簡單死板的“中間地帶”。“及時”有多難！因為在實踐中很難把握，妳不可能壹勞永逸的掌握然後照本宣科的去實踐。但是，意識到這個困難並不是壹件壞事，因為壹旦妳明白了“時間”的困難，妳就會有危機感。而這種危機感會讓妳在行為上謹小慎微，如履薄冰，順應時代潮流，減少失誤。
(摘自朱《中國傳統文化中的辯證思維》):
(1)，辯證矛盾思維為什麽特別註重時效性？請簡要概括課文。(4分)
答:矛盾雙方的辯證運動是在時間中進行的，時間是參與事件的重要因素。
(2)追求“在時間中”對個人的價值和作用是什麽？請結合課文，做簡要分析。(10分)
答:“中間的時間”對個人有很大的價值和作用。
①在合適的時間做壹件事，效果很好；在不恰當的時間做同樣的事情往往是不好的。
②“處中”給個體壹種危機感，使個體行為謹慎，如履薄冰，順勢而為，減少失誤。
三、寫作題(這個大題是1個小題，50分)
33.閱讀下列材料，按要求寫作。
管仲和齊桓公打孤竹，春天開戰。他勝利的時候是冬天，他迷路了。管仲說:“老馬的智慧是可以用的。”於是我放開了老馬，人們跟著他們，終於找到了回去的路。& gt
壹位在海澱區生活了近半個世紀的北大老教授，自認為蒙著眼睛都能找到家，可謂地道的“老馬”。然而，壹旦他走上了壹條新的道路，壹旦他出去了，這是壹條很大的道路，汽車就像馬如龍的自來水，所以他壹時找不到回家的路。幸運的是，他在路上看到了路過的332路公交車，得以安全到家。
綜合以上材料引起的思考和感受，寫壹篇短文。要求:
用標準現代漢語書寫。角度可選，思路自定，題目自擬。不少於800字。答:回答問題的思路
“老馬認路”和北大老教授“蒙著眼睛認路”都是講經驗的，但時代的發展已經讓“老經驗”無用武之地，我們可以從適應時代發展的角度做壹個構思。
在審題時，可以通過由果推知因的方法來推導結論。結果“老教授”按照經驗是回不了家的。原因是什麽？就是因為時代發展了，他不能按照老經驗做事了。所以要從適應社會發展的角度來審視題目。